【生物】协同进化与生物多样性的形成教学课件 2023-2024学年高一下 2019人教版必修二

第6章

生物的进化第4节

协同进化与生物多样性的形成学习目标1举例说明协同进化；2阐述生物多样性及其形成的过程；3概述以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的要点，认同其在生物进化理论的中的主流和核心地位。4通过了解现代生物进化理论存在的争论和疑点，认同科学理论是不断发展的。

问题探讨引新课达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储存着花蜜。达尔文推测，这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。2.如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否能说达尔文的推测是错误的？1.达尔文作出上述推测的理由是什么？兰花的生殖离不开传粉昆虫。如果没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫（靠细长的口器获取花距底部的花蜜），这种兰花就难以完成传粉受精，这个物种也就不存在了。如果后来未发现这样的蛾类昆虫，达尔文的推测就仅仅是一种猜想，不能被证实。当然，未发现这样的蛾类昆虫，不等于这样的昆虫一定不存在，因此并不能说明达尔文的推测一定是错误的。某种兰花和专门给它传粉的蛾任务一：小组讨论，在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见，昆虫传粉的专门化有什么意义？特定昆虫给特定的植物传粉,这样可以提高传粉的效率,并且昆虫也可得到较多的食物或保护。思考：生物界中其他生物是否有类似的相互影响？回归课本探新知虫媒花与传粉昆虫在相互影响中不断进化和发展。

问题探讨引新课

一、协同进化资料：动物学家对非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群进行过研究，发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸强，奔跑速度也比西岸的快。为何两岸的羚羊差异如此之大？研究发现，原来东岸羚羊附近生活着一个狼群。草原上，猎豹捕食羚羊，速度慢的羚羊逐渐被猎豹吃掉，而速度慢的猎豹，因为不能获得足够的食物，也逐渐被饿死，这样，在猎豹捕食羚羊的过程中，猎豹和羚羊的速度都得到了提升。1、不同物种之间的协同进化：不可以，只有动作敏捷、跑得快的才能获得食物。捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。3.“精明的捕食者”策略：1.捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？捕食者吃掉的多是老、病弱或年幼个体，客观上促进羚羊种群发展。2.

捕食者是否可以“高枕无忧”？回归课本探新知任务二：阅读课本119页，小组讨论回答以下问题自然选择有利于羚羊种群中肌肉发达、动作敏捷的个体，也有利于猎豹种群中跑得快的个体。这两个物种的进化过程宛如一场漫长的“军备竞赛”。回归课本探新知捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加物种的多样性。由此可见，任何一个物种都不是单独进化的，不同物种之间在相互影响中不断进化和发展。收割理论思考：不同种生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机环境的进化是否也有关系呢？2生物与无机环境之间的协同进化地球形成时，原始大气中没有氧气，最早出现的生物是厌氧的，但随着光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，这就为好氧生物的出现创造了前提条件。原始大气中是没有氧气的最早出现的生物都是

的（进行

呼吸）厌氧无氧最早的

生物出现，原始大气中有了氧气光合好氧生物出现回归课本探新知任务三：阅读课本121页，小组合作构建生物与环境协同进化历程不同物种之间、生物与无机环境之间在互相影响中不断进化和发展，这就是协同进化。1概念：2类型：①不同物种之间：②生物与无机环境之间。

通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性。3意义：注意：生物与生物之间的协同进化仅发生在不同物种之间，同种生物之间不存在协同进化。一种生物灭绝导致另一种生物数量激增，不属于协同进化。回归课本探新知任务四：小组合作，根据以上分析构建协同进化概念、类型及意义

一、协同进化回归课本探新知二、生物多样性的形成（一）

生物多样性遗传多样性（基因多样性）物种多样性（生物多样性的核心）生态系多样性决定形成任务五：阅读课本121页，明确生物多样性的三个层次，讨论三者的关系？回归课本探新知二、生物多样性的形成任务六：观察图6--13，小组合作讨论以下问题，理解生物多样性的形成历程1最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中?2陆生植物和陆生动物的出现谁先谁后？前者为后者提供了什么条件？3同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？4恐龙大约是什么时候绝灭的？物种绝灭对生物多样性会产生怎样的影响？（二）生物多样性的形成历程1最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中?最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在原始海洋中。2陆生植物和陆生动物的出现谁先谁后？前者为后者提供了什么条件？先出现植物，后出现动物，否则动物登陆后就会饿死。3同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？当时陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。4恐龙大约是什么时候绝灭的？物种绝灭对生物多样性会产生怎样的影响？中生代后期绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛。回归课本探新知二、生物多样性的形成（1）生物的结构：（2）生物的等级：（3）细胞的结构：（4）生物的细胞组成：（5）生殖方式：（6）呼吸方式：（7）生活环境：简单→复杂低等→高等原核细胞→真核细胞单细胞→多细胞无性生殖→有性生殖无氧呼吸→有氧呼吸水生→水陆两栖→陆生回归课本探新知任务七：小组合作讨论以下问题，理解生物多样性的形成历程长期自然选择、协同进化的结果生物多样性形成的原因：通过漫长的进化过程，地球上形成了遗传多样性（基因多样性）、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性决定形成动物、植物和微生物等生物种类的丰富性遗传多样性（基因多样性）物种多样性生态系统多样性生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性生物圈内生物环境、生物群落和生态过程的多样性回归课本探新知与社会联系人类活动加快了物种绝灭的速度，根据协同进化理论，这对我们有什么启示？人类也是生物进化的产物，包括人类在内的所有生物都是在相互依存相互制约中生存和发展的，人类的生存和发展始终受益于生物多样性，保护生物多样性就是保护人类自己。回归课本探新知①适应是

的结果。②

是生物进化的基本单位。③

提供进化的原材料。④

导致种群基因频率的定向改变，进而通过

形成新的物种。⑤生物进化的过程实际上是

与

、

与

间

的过程。⑥生物多样性是

的结果。自然选择学说突变和基因重组自然选择协同进化种群自然选择隔离生物生物生物无机环境协同进化回归课本探新知三

生物进化理论在发展任务八：阅读课本，回答以下问题1.现代生物进化理论（核心：

）生物进化论不会停滞不前，而是在不断发展。①中性突变理论：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。②间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的结果，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。2.其他观点:回归课本探新知协同进化生物多样性协同进化的实例生物多样性的三个层次进化理论在发展生物进化的历程（即生物多样性形成的过程）协同进化的概念现代生物进化理论间断平衡理论协同进化与生物多样性的形成中性突变理论课堂小结人类同其他物种一样，都是大自然的一员，而不是凌驾于其他物种之上的主宰；每个生物身上都凝聚着数十亿年的进化史，生命来之不易，都是亿万年生物的遗传基因与环境相互作用的产物，因此应当珍爱生命、敬畏生命；人与其他生物、与无机环境相互影响，作为一个有机整体不断发展，我们应当保护自然、保护生物多样性，与大自然和谐共处。2.有性生殖的出现加快了生物进化的步伐，原因是有性生殖（）A.能产生大量后代

B.产生的后代成活率较高C.能出现更多的突变类型

D.使基因重组产生更多变异类型1.对生物多样性的描述，不正确的一项是（）A.基因多样性B.物种多样性C.种群多样性D.生态系统多样性CD3.生态系统多样性形成的原因可以概括为（

）A.基因突变