《蚯蚓找家作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》

《蚯蚓找家》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《蚯蚓找家》是一本脍炙人口的孩子文学作品，通过蚯蚓们找家的故事，引导孩子们了解生态环境保卫的重要性，培育其进修保卫环境、珍惜生命的认识。本作业设计旨在通过多种形式的进修任务，激发同砚对环保的爱好，提高他们解决问题的能力，培育其团队合作和创设性思维。二、进修目标1.了解蚯蚓的生活习性和功用，熟识蚯蚓在生态环境中的作用。2.培育同砚关怀小生命的认识，提高环保认识。3.培育同砚观察、分析问题的能力，提高解决问题的能力。4.进步同砚的创设性思维和团队合作能力。三、作业设计方案1.阅读理解：要求同砚在阅读《蚯蚓找家》后，完成相关的阅读理解题目，包括识别关键词、理解故事主题等。2.生活实践：让同砚在家中寻找蚯蚓并观察其生活习性，写下自己的观察感受。3.创作任务：引导同砚盘绕蚯蚓的生活情景，创作小故事或漫画，呈现蚯蚓找家的过程。4.小组合作：组织同砚分组进行小组合作，设计保卫蚯蚓生活环境的方案，并展示给全班同砚。5.实践探究：指挥同砚在学校园地内开展环保实践活动，清理学校园地垃圾、种植绿化植物等，以实际行动关爱环境。四、作业评判1.完成度评判：依据同砚的作业完成状况进行评判，包括是否按时提交、是否完成了各项任务等。2.质量评判：评判同砚作业内容的深度和广度，是否理解了故事主题，并能运用所学知识进行创作和实践。3.态度评判：评判同砚在小组合作和实践探究过程中的表现，包括团队合作精神、环保认识等。五、作业实施步骤1.同砚阅读《蚯蚓找家》，老师讲解故事背景和主题。2.同砚完成阅读理解题目，加深对故事的理解。3.同砚在家中观察蚯蚓生活状况，写下观察感受。4.同砚进行创作任务，制作小故事或漫画展示。5.同砚分组设计蚯蚓生活环境保卫方案，并展示给同砚。6.指挥同砚开展环保实践活动，提高环保认识。六、沉思题目1.你觉得蚯蚓在生态环境中的作用有哪些？为什么？2.你在观察蚯蚓的过程中发现了什么？对你的生活有什么启发？3.若果你是蚯蚓，你会选择怎样的家？为什么？七、总结反思通过《蚯蚓找家》作业设计方案的实施，同砚能够深度了解蚯蚓的生活习性和环保认识，培育其观察、分析和解决问题的能力，激发其创设性思维和团队合作认识。同时，通过实践活动，同砚也能将环保理念付诸于行动，从小培育关怀环境的习惯，为建设秀丽故里贡献自己的一份力气。愿每个孩子都成长为具有环保认识和责任感的好公民。第二课时一、教学背景《蚯蚓找家》是一本适合初级教育学校生阅读的科普读物，内容生动有趣，引人入胜。通过阅读这本书，同砚不仅可以了解蚯蚓的生活习性，还可以培育对大自然的热忱和保卫认识。因此，设计以《蚯蚓找家》为主题的作业，可以援助同砚深度理解书中的知识，提高阅读理解能力，培育同砚的观察和沉思能力。二、教学目标1.理解蚯蚓的生活习性和生存环境。2.提高阅读理解能力，培育同砚的想象力和思维能力。3.培育同砚对大自然的热忱和保卫认识。三、教学内容1.通过阅读《蚯蚓找家》，了解蚯蚓的生活习性和生存环境。2.调查蚯蚓在自然界中的分布状况。3.描述蚯蚓的外表特征和生活习性。4.制作蚯蚓的模型或图画，展示蚯蚓的生活场景。四、教学过程第一课：阅读《蚯蚓找家》，了解蚯蚓的生活习性和生存环境。1.讲解书中的内容，引导同砚理解蚯蚓的生活习性。2.同砚朗读课文，老师诠释生词和难点。3.针对课文内容设计相关问题，让同砚回答。第二课：调查蚯蚓在自然界中的分布状况。1.同砚分组进行调查，了解蚯蚓在不同地区的分布状况。2.汇总调查结果，进行展示和谈论。第三课：描述蚯蚓的外表特征和生活习性。1.同砚观察蚯蚓的图片或视频，描述它的外表特征。2.老师讲解蚯蚓的生活习性，引导同砚进行谈论。第四课：制作蚯蚓的模型或图画，展示蚯蚓的生活场景。1.同砚依据课文内容和观察结果，制作蚯蚓的模型或图画。2.同砚展示自己的作品，进行互相观览和沟通。五、作业设计1.完成《蚯蚓找家》的阅读任务，并写出读后感。2.依据调查结果，撰写一篇关于蚯蚓分布状况的报告。3.描述蚯蚓的外表特征和生活习性，写出自己的观察感受。4.制作蚯蚓的模型或图画，展示在班级展示板上。六、评判方式1.评分标准：完成作业的内容是否符合要求，表达是否明晰完备。2.评判方式：书面评判和口头评判相结合，鼓舞同砚的创意和想象力。七、延伸活动1.观察蚯蚓在自然界中的生活场景，并拍摄照片或视频。2.前去植物园或农场，观察蚯蚓的生活环境。3.组织同砚进行户外生态考察活动，深度了解蚯蚓在大自然中的作用。通过以