2020年10月自考02111教育心理学试题及答案含解析

教育心理学年月真题

02111-zj202010

1、【单选题】______认为个体与环境相互作用的建构过程促进了其内部心理结构的不断变

化。

维果茨基

埃里克森

A:

皮亚杰

B:

布鲁纳

C:

答D:案：C

解析：在皮亚杰看来，发展在很大程度上依赖于儿童对周围环境的操纵以及与周围环境的

积极互动。个体与环境相互作用的建构过程促进了其内部心理结构的不断变化。这种变化

不是简单地在原有信息的基础上加上新的事实和思想，而是涉及思维过程的质的变化。

P30

2、【单选题】______的教师容易产生职业倦怠。

内控型

外控型

A:

高自尊

B:

B型人格

C:

答D:案：B

解析：研究表明，那些具有A型人格、低自尊或外控的教师容易产生职业倦怠。P102

3、【单选题】生成学习过程的前提包括

理解总是涉及学习者的认知过程及其认知结构

人脑被动地学习和记录输入的信息

A:

人们生成对所知觉的事物的意义总是依赖事物本身

B:

人脑对输入的信息进行存储

C:

答D:案：A

解析：生成学习过程的前提是：第一，人们生成对所知觉事物的意义，总是与他以前的经

验相结合，也即理解总是涉及学习者的认知过程及其认知结构，包括：①原来记忆中的语

义和抽象的过程，如图式、规则、算法；②某种突出的特殊的表象或言语的记忆；③注

意；④动机。第二，人脑并不是被动地学习和记录输入的信息，它总是建构对输入信息的

解释，主动地选择一些信息，忽视一些信息，并从中得出推论。P189

4、【单选题】下列属于成长需要的是

尊重的需要

美的需要

A:

归属与爱的需要

B:

安全的需要

C:

答D:案：B

解析：在马斯洛的需要层次说里，自我实现的需求、美的需求、求知与理解的需求属于成

长需要；尊重的需求、归属与爱的需求、安全的需求、生理的需求属于缺失需要。P219

5、【单选题】学生学习解决有关汽车的路程、速度和时间关系的应用题后，能够利用这种三

量关系解决工程问题(包含天数、每天完成工作量和总工作量之间的关系)的应用题，这属于

特殊迁移

逆向迁移

A:

低通路迁移

B:

远迁移

C:

答D:案：D

解析：学生学习解决有关汽车的路程问题的应用题后，能够利用时间、速度和路程之间的

关系解决飞机、自行车、轮船或者步行等情境下的路程问题，是属于近迁移，如果能够利

用这种三量关系解决工程问题(这种问题隐含着天数、每天完成工作数量与总工作数量之

间的关系)的应用题，就属于远迁移。P285

6、【单选题】让学生考查城市老人的生活状态并写出一篇论文，这属于

预测性问题

过程性问题

A:

结构不良问题

B:

结构良好问题

C:

答D:案：C

解析：结构不良问题并不是指这个问题本身有什么错误或是不恰当，而是指它没有明确的

结构或解决途径。例如，“修电脑”，其初始状态不明确，要先检查电脑的故障出在哪

儿；“用Photoshop做一朵漂亮的玫瑰花”，其目标状态不明确，什么样的玫瑰花才算

“漂亮”；让学生考查当地城市的污染状况并写岀一篇论文，其初始状态、目标状态、甚

至问题解决方案都不明确，是名副其实的结构不良问题。让学生考查城市老人的生活状态

并写出一篇论文，就属于结构不良问题。P327-328

7、【单选题】后面所学的信息干扰了先前所学信息在记忆中的保存，这种现象是

倒摄抑制

前摄抑制

A:

首因效应

B:

近因效应

C:

答D:案：A

解析：前后所学的信息之间的消极影响称之为抑制。当后面所学的信息干扰了先前所学信

息在记忆中的保存，这种现象叫做倒摄抑制，当所学的信息干扰了后面信息的学习时，就

出现前摄抑制。P370

8、【单选题】服从团体规范，“尽本分冶，要尊重法律权威，判断是非已有了法制观念，这

属于道德发展的

社会契约定向阶断

惩罚和服从定向阶段

A:

后习俗水平

B:

习俗水平

C:

答D:案：D

解析：在维护权威或秩序的定向阶段。服从团体规范，“尽本分”，要尊重法律权威，这

时判断是非已有了法制观念。维护权威或秩序的定向阶段属于习俗水平的一个阶段。P411

9、【单选题】两个学生正在交头接耳，教师边说边走向他们，这属于处理纪律问题的

反复提示

应用后果

A:

非言语线索

B:

惩罚不良行为

C:

答D:案：C

解析：教师使用非言语线索能消除许多课堂上的不良行为，而且不必中断上课。这些非言

语线索包括目光接触、手势、身体靠近和触摸等。例如，有两个学生正交头接耳，教师只

需看看这两个学生或其中的一个就会有很好的效果。走向行为不良的学生也能制止其行

为。P500

10、【单选题】为了分析学生的起点行为，确定学生对新任务的准备状况，要进行

常模参照评定

诊断性评定

A:

B:

形成性评定

总结性评定

C:

答D:案：B

解析：为了分析学生的起点行为，确定学生对新任务的准备状况，要进行诊断性评定。

P516

11、【多选题】教育心理学的研究趋势包括

研究学习者的主体性

研究学习者的内在过程和机制

A:

研究实际情境的影响

B:

研究动物与人的学习差异性

C:

研究文化背景的影响

D:

答E:案：ABCE

解析：教育心理学的研究趋势包括：（1）研究学习者的主体性；（2）研究学习者的能动

性；（3）研究学习的内在过程和机制；（4）研究社会环境的影响；（5）研究实际情境

的影响；（6）研究文化背景的影响；（7）研究学习环境设计和有效教学模式；（8）研

究信息技术的利用。本题选ABCE。P12-13

12、【多选题】下列属于加涅根据学习结果划分的学习类型的是

规则学习

运动技能

A:

习惯

B:

态度

C:

智慧技能

D:

答E:案：BDE

解析：加涅根据学习结果对学习做了分类。他认为，学习结果就是各种习得的能力或性情

倾向，可以分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。本题选

BDE。P116-117

13、【多选题】______属于情境性学习理论。

认知学徒制

支架式教学

A:

随机通达教学

B:

抛锚式教学

C:

认知灵活性理论

D:

E:

答案：AD

解析：情境性学习理论包括：情境性认知和分布式认知理论、认知学徒制、抛锚式教学。

本题选AD。P197-198

14、【多选题】下列属于概念同化的是

学生能从一系列实例中指出哪一个是剪刀

学生获得了汽车的概念，在碰到赛车时，老师只需要用下定义的方法告诉学生赛车是汽车

A:

的一种，并解释赛车和其他车型的区别后，学生就较为准确地获得了赛车这一概念

B:

中学生在学习了钠、镁、铝等元素的性质和特征后，再学习铜、铁、锌等概念就比较容易

小学生知道了铠甲的概念

C:

在学习了黄瓜、茄子、豆角等概念后，学生会在主观经验上把这些概念联系起来，进而形成

D:

一个概括化程度更高的概念———蔬菜

E:

答案：BCE

解析：学生获得了汽车的概念，在碰到赛车时，老师只需要用下定义的方法告诉学生赛车

是汽车的一种，并解释赛车和其他车型的区别后，学生就较为准确地获得了赛车这一概

念，这属于概念同化中的下位学习；B正确。中学生在学习了钠、镁、铝等元素的性质和

特征后，再学习铜、铁、锌等概念就比较容易，这属于概念同化中的并列结合学习；C正

确。在学习了黄瓜、茄子、豆角等概念后，学生会在主观经验上把这些概念联系起来，进

而形成一个概括化程度更高的概念———蔬菜，这属于概念同化中的上位学习；E正确。

因此本题选BCE。P272

15、【多选题】下列属于元认知策略的是

设置目标

调整心境

A:

调整阅读速度

B:

自我检查

C:

列提纲

D:

答E:案：AC

解析：概括起来，元认知策略大致可分三种：（1）计划策略：包括设置学习目标、浏览

阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。（2）监控策略：包括阅读时

对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间。（3）调节策

略：调节策略指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据

对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。调节策略与监控策略有关。例如，

当学习者意识到他不理解课的某一部分时，他们就会退回去读困难的段落、在阅读困难或

不熟的材料时放慢速度、复习他们不懂的课程材料。测验时跳过某个难题，先做简单的题

目等。本题选AC。P385-387

16、【多选题】教学目标中的动作技能目标包括

接受

知觉

A:

操作

B:

连贯

C:

习惯化

D:

答E:案：BCDE

解析：动作技能目标有知觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化6种。本题选BCDE。P450

17、【判断题】在训练球技时，教练说多练几次就有感觉了，这是内隐学习在起作用。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：内隐学习的现象出现在很多领域，如第二语言的学习、社会行为的习得以及运动技

能的完善等。在一项普通的接球运动技能的研究中，发现其背后也蕴涵着复杂的规则：当

控制好某个角度的线性变化、增长速率时，则无论球的抛射角度、发射速率、接球者的起

跑方向及始发速度如何变化.运动员都能准确地接到球。运动场景的复杂多变决定了其背

后内含规则的复杂性。人们通常很难言传，而只能说多练几次就会有感觉了。这种直觉就

是内隐学习抽象的结果。P117-118

18、【判断题】初一学生小明掌握了三角形有三个角和三条相连的边这样两个共同的关键特

征，这属于表征学习。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。例如学习“三角形”这一概

念，就是掌握三角形有三个角和三条相连接的边这样两个共同的关键特征，而与它的大

小、形状、颜色等特征无关。P167

19、【判断题】斯皮罗认为整个教学过程中都过于简单化会使学生的理解简单、片面和僵

化。

正确

A:

错误

答B:案：A

解析：斯皮罗认为，必要的简单化对教学来说是有意义的，但在整个教学过程中都过于简

单化则会使得学生的理解简单、片面和僵化，这正是妨碍学习在具体情境中广泛而灵活的

迁移的主要原因。P194

20、【判断题】贾德认为只有原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才

有可能迁移到新的学习中去。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：相同元素是桑代克于20世纪初提出的。他认为只有在原先的学习情境与新的学习

情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习中去。P287

21、【判断题】埃里克森认为道德的发展是一件不断增长自我意识的事。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：在罗杰斯看来，道德的发展(价值釆纳)是一件不断增长自我意识的事，或者用马斯

洛的话说就是，自我实现。P414

22、【判断题】有一个螺丝松了，老张找不到螺丝刀就没办法把螺丝拧回去，这属于功能固

着。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：功能固着是指一个人看到某个制品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用

途。有一个螺丝松了，老张找不到螺丝刀就没办法把螺丝拧回去，这属于功能固着。P344

23、【问答题】简述讲授教学的原则。

答案：（1）逐渐分化原则；（2）整合协调原则；（3）序列组织；（4）巩固。

P170-171

24、【问答题】简述心智技能培养中应该注意的问题。

答案：（1）遵循智力活动按阶段形成的理论；（2）根据心智技能的种类选择方法；

（3）积极创造应用心智技能的机会；（4）注重思维训练。P321-322

25、【问答题】简述强化理论，并举例说明如何在教学中利用强化理论。

答案：强化理论是斯金纳理论的最重要部分和基础，在斯金纳的体系中，强化是主要的自

变量。他认为行为之所以发生变化就是因为强化作用，因此对强化的控制就是对行为的控

制。在斯金纳的体系中，他使用强化而不是奖励，因为奖励是对与愉快情景相联系的行为

的主观解释，而强化则是一个中性术语，简单地定义为能增强反应率的效果。在教学中

要注意：（1）教师要针对班上不同的学生提供不同的强化物系列。（2）教师选择强

化物时应考虑年龄因素。P138-139

26、【问答题】在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处冶时，学生小方的回答是:“造房

子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是:“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉。”(1)

你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。(2)论述应如何训练学生的创造性

思维。

答案：（1）更欣赏小明的回答；小明的回答体现了创造性思维。（2）①脑激励法(又

称大脑风暴法)。②分合法。③联想技术。P356-358

27、【填空题】在宏观上，学与教的过程是一个系统过程，由学习过程、教学过程和______

这三种过程交织在一起。

答案：评价/反思过程

解析：在宏观上，学与教过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学

媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种过程交织在一

起。P4

28、【填空题】自我意识是指个体对自己的心理、思维及行为活动对内容、过程及结果的

______、自我认识和自我调节。

答案：自我体验

解析：自我意识(self-consciousness)是指个体对自己的心理、思维及行为活动的内容、

过程及结果的自我体验、自我认识、自我调节。P46

29、【填空题】教师很难关注差生的进步，甚至对其进步持怀疑态度，认定他在别人的帮助

下甚至作弊得到，这属于______的表现。

答案：维持性期望效应

解析：在维持性期望效应中，老师认为学生将维持以前的发展模式。其问题在于，如果老

师认可这种模式，将很难注意和利用学生潜在能力的发展。如老师对差生和优等生的不同

期望，使得他很难关注差生的进步，甚至对其进步持怀疑态度，认定他在别人的帮助下甚

至作弊得到。这种期望维持甚至增大了优等生和差生的差距。P88

30、【填空题】一个运动员发现某个角度抛球时，投中篮框的机率很高，他之后就经常以这

个角度抛球，这反映了桑代克学习律中的______。

答案：效果律

解析：一个运动员发现某个角度抛球时，投中篮框的机率很高，他之后就经常以这个角度

抛球，这反映了桑代克学习律中的效果律。P136

31、【填空题】______中，个体成员之间的目标具有对抗性，只有其他人达不到目标，某个

个体才可能达到目标，取得成功。

答案：竞争性目标结构

解析：竞争性目标结构中，个体成员之间的目标具有对抗性，只有其他人达不到目标，某

个个体才可能达到目标，取得成功，例如百米赛跑只有一个冠军。P241

32、【填空题】初始状态、目标状态和操作这三部分加起来构成了______。

答案：问题空间

解析：初始状态、目标状态和操作这三部分加起来构成了问题空间，这就是对问题构成的

一个表征。P332

33、【填空题】当小林回忆昨天上午参加运动会的情景时，他回想的是______。

答案：情节记忆

解析：当小林回忆昨天上午参加运动会的情景时，他回想的是情节记忆。情节记忆，它是

对生活中经历的情景的回想，是所见所闻的心理电影，仿佛重放录像一般，当你回忆昨晚

舞会的情景时，你回想的就是情节记