复韵母ue的教案

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ieueer教案

教学目标

1、学会复韵母ieüe，特别韵母er及其四声、读准音，认清形，正确书写，

2、学会整体认读音节yeyue，

3、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，

4、熟悉8个生字，正确朗读句子、儿歌

重点、难点

重点：学会复韵母ieüe，特别韵母er和整体认读音节yeyue。难点：使同学能够区分ieüe和yeyue，把握ü上两点的省略规章。

教学预备

字母卡片，音节卡片。

课时支配

方案2课时

教学过程

第一课时

课时目标

1、学会复韵母ieüe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节yeyue.

3、学习声母与复韵母ieüeer组成的音节，并能精确     拼读。

教学过程：

一、创设情境、复习导入

1、师：孩子们，咱们在拼音国王里已经熟悉了不少伴侣，猜一猜他们是谁？（课件拼音表）bpmfdtnljqxzhchshrzcsyw

2、师：我们上两节课学的复韵母伴侣惦念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（卡片出示）全班齐读：ai、ei、ui、ao、ou、iu

3、师：有几个整体认读音节家族的伴侣好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）（学习委员）领读：yuwuyi

4、（学习委员）认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规章的儿歄。（小ü见了jqx，去掉两点还读ü。）

二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发同学回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）分组读、齐读。

3、老师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成

声母y。

4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。（生标调，自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、老师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就

成了üe。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6、ü不但

和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）

7、练习üe与声母的拼音（nueluejuequexue）。

8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

四、学习特别韵母er。

1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）

2、老师范读er，出示特别韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。er这个韵母不

同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节，可是，er是个小调皮，他和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特殊，所以叫它“特别韵母”。

五、复习部分声母与韵母相拼的音节

1）复习整体认读音节ye的四声练习，（yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子）

2）四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。它在书上找找，看谁和小üe都是好伴侣，也就是能跟哪些韵母相拼。①同学自己先读，再在四人小组里进行沟通，并且用其中的一、二个

音节组词，说话。

②全班沟通jqx与üe相拼的音节，师板书。巩固ü上省去两点的规章。

出示：

n——üe——nüej——üe——jue

l——üe——lüeq——üe——que

x——üe——xue（复习jqx碰上ü，两点省略规章。）

六、巩固练习。

1、看卡片认读：ieüeyeyue

2、打乱次序认读带调ieüeyeyue

七、指导书写。

1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

3．同学自己试着在四线三格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示同学两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上展现同学作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

八、自我小结、巩固提高

1、这节课，你学到了什么？有哪些收获？

2、我们熟悉了这么多好伴侣，让我们到书中去找找它们吧。老师指导同学读书，再次巩固本节课所学的学问。板书设计：

ieüeer

yeyueer

篇二：ie_ue_er教学设计

ieüeer教学设计

【教学目标】

1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．初步进行ieue的拼读练习。

【教学重点】

1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

【课时支配】3课时

【教学流程】

第一课时

一、创设情境，复习导入

1.小伴侣们，声母号轮船驶过来了，让我们一起按挨次喊出这23个声母乘客的名字吧！（出示课件）

2.上两节课我们学习的复韵母乘客乘着另一艘轮船也开过来了，快来跟他们打招呼吧！（出示课件）

3.认读音节nulu和juquxu，复习u上两点省略规章的儿歌（小遇到jqx,去掉两点还念u）

二、新课导入

1．今日啊，老师给大家带来了一位新伴侣——贝贝。（课件显示）

2．是啊，贝贝身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”（课件出示三个复韵母：ieueer）

三、学习复韵母ieueer

1、学习韵母ie

大家一起来学习的ie发音（师范读，同学跟读）发音要领：发ie时，由发i开头，接着发ê。ie是韵母，也有四声，那我们在谁的头上戴帽子啊？（把标调儿歌背一遍）小伴侣们认真看，ie和我们前几天学的哪个复韵母很像啊？出示ei,顺口溜：小e在前，ei，ei，ei小i在前,ie，ie，ie。

出示课件

（2）学习整体认读音节：ye

刚才图上的椰子树的椰不能用ie来表示，谁知道缘由（小i不能打头）那可怎么办啊？我们的丁丁小伴侣特殊有方法，一下子就想出来了，把i换成y就可以了。这就是我们今日要学习的整体认读音节：ye（出示课件）谁会读？

下面我们再读她的四声（yēyéyěyè）

2、学习韵母üe

（1）出示课件，同学们，请看这幅图，图上画的是什么呀？把月亮的月读成轻声就是复韵母。üe发音要领：发üe时，由ü开头然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。ue也有四声，这回在谁的头上戴帽子啊？（出示课件）

（2）学习整体认读音节yue

①刚才图上月亮的“月”同样也不能用ue来表示，谁知道缘由？(小也ü不能打头），那可怎么办啊？我们的贝贝还是很有方法，一下子就想出来了，在前面加上y就可以了。这就是我们今日要学习的另一个整体认读音节yue。

观看一下，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导同学复习两点省略规章：小见ü大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。

②下面我们来读它的四声，（出示课件，节省、月亮、越来越好）

3、学习韵母er

（1）出示课件，同学们，请看这幅图，图上画的是什么呀？把耳朵的耳读成轻声就是复韵母er，这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做伴侣组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

（2）er是韵母，也有四声，那我们在谁的头上戴帽子啊？（出示课件儿子、耳朵、一二）

四、指导书写ie、üe、er

1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

3．同学自己试着在四线三格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示同学两个字母要写紧凑。

五、课堂小结4．在实物投影上展现同学作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

今日我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好伴侣。同学们写得也很仔细，真了不起！要连续努力呀！

篇三：ieueer教学设计(两课时)

ieüeer

设计理念：

爱听故事是孩子们的天性。一班级同学好动、留意力无法长久。因此，本设计将整个教学过程编成了一个故事，这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，猜谜和嬉戏穿插其间，能深深吸引同学，使课堂布满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

教学目标：

1、学会复韵母ieüe，学会特别韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节yeyue。

2、能正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节。

3、熟悉8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重点：ieüeer的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。

教学难点：er的发音，学会整体认读音节yeyue，使同学能够区分ieüe和yeyue，把握ü上两点的省略规章。

课前预备：教学插图、拼音卡片等。

课时支配：2课时

教学流程与设计意图：

第一课时

一、复习检查，导入新课

1、小伴侣们，咱们在拼音王国里已经熟悉了不少伴侣了，看，它们正迈着整齐地步伐向我们走来，我们和它们打招呼吧。（出示：nljqxy）

2、这两天我们学会了6个复韵母，谁能把它们认出来？（将六个复韵母打乱挨次贴在黑板上）

二、教学复韵母ie和整体认读音节ye

1、小伴侣们读得真好！为了嘉奖你们，拼音王国的国王不但允许你们在他的王国旅游，还

给咱们派了两个伴侣小n和小l当导游，快乐吗？动身了，第一站我们来到了椰子岛。看，那边有一棵椰子树（出示图片）。是谁在爬树呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗？导游小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头惊奇地说：你认错人了吧。那他是谁呢？（出示ie）师：原来是ie,哪位小伴侣熟悉他？来介绍一下。指名读，范读，同桌互读，齐读。

师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗？指名说记住他们的方法，并区分读。

2、学习ye

师：ie的本领可大呢，他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。（出示ye）师：你还熟悉他吗？还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。

3、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

三、教学复韵母üe及整体认读音节yue

1、师：看着小伴侣们学得这么仔细，小n和小l跟老师说想带大家去个特别的地方，想去吗？呜??轮船靠岸了，月亮岛到了。咦，怎么这么黑啊？别急，仆人来了，谁啊？（出示图片），咱们跟月亮打个招呼吧。

生齐说：月亮，你好！

师：月亮特殊喜爱上课用心听的小伴侣，瞧，她看着小伴侣呢。（组织教学）

就在这时，突然听到有人在哭，会是谁呢？

2、（出示üe）师：哪位小伴侣熟悉她？指名试读，老师范读，齐读。

师：你能编个顺口溜记住她吗？

3、你们知道小üe刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。n和l赶忙热忱牵住üe的手：（出示音节nüe和lüe）

4、不管n和l怎样哄，üe的眼睛里还是挂着两滴“眼泪”（用颜色强调ü上两点），怎么办呢？大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe一听赶忙擦去眼泪。（出示yue）师：大y带小ue还读üe只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个伴侣。

指名读，开火车读，齐读。

师：谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）小ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，小ü见了谁也把两点给藏起来？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）

5、练习üe与声母的拼音并进行四声练习。（自由读、抽读、组词读）

四、教学特别韵母er

1、师：玩累了，我们休息一会儿，有个谜语请你们猜一猜。