幼儿园大班的语言教案7篇

第第页幼儿园大班的语言教案7篇幼儿园大班的语言教案篇1设计意图：?纲要》指出：“语言本领是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的进展符合幼儿的智力进展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决议开展此次《果酱小房子》的教学活动。一、活动目标赏识故事，感受故事中果酱小房子的趣味。喜爱并尝试创编故事结尾，愿意和同伴一起学编。二、活动重难点重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。难点：激励幼儿大胆想象，续编故事。三、活动准备：字卡小房子;背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片;一首快节奏的音乐;印有小房子轮廓的画纸，人手一张;蜡笔14盒、7张桌子。熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。四、活动过程：(一)出示小房子，引题。我们生活的四周有许多房子，有没有哪幢房子让你觉得特殊有趣味的，或者你印象很深的?(二)出示背景图，边叙述边提问。1.出示图片”熊哥哥“这是我的伙伴熊哥哥，它在树林里发觉了一幢有趣味的房子，我们一起去看看吧。2.边叙述边提问：小房子的香味可能是什么?熊哥哥发觉的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?(三)请幼儿作画并猜想。接下来房子还会不会变?它会变成什么好吃的酱，谁会引过来?(四)老师完整叙述故事一遍。熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事?接下来会发生什么?(五)请个别幼儿依据本身的画续编，结束活动。幼儿园大班的语言教案篇2【活动目标】1、尝试进行图夹文阅读，乐意大胆表达本身的想法。2、学习词语：万紫千红、五颜六色。3、再一次感受春天的美好，体验共同生活的欢乐。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、依据已有阅历，大胆表达本身的想法。【活动准备】师：大图书《春天的日记》、花的ppt、音乐、绘画工具。幼：事先积累有关春天的感性阅历。【活动过程】一、谈话导入。1、近来我们一直在漂亮的春天里欢乐地成长，今日我们来聊聊春天好吗？2、幼儿自由叙述对春天的感受。3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小伙伴们换上了美丽的春装，世界变得那么美好。二、师幼共同阅读大图书。（一）阅读封面1、今日我带来了一本有趣味的书，这本书跟我们平常看到的有什么不一样。2、什么是日记？日记里会告知我们什么？哪些事情可以记在日记里？（二）阅读3月1日——走进春天1、这是哪一天？天气怎样？2、师生一起阅读内容。3、小结（三）阅读3月12日——植树节3月12日，这可是个特殊的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节）为什么要种树？（四）阅读3月18日———鲜花盛1、你们认得这些漂亮的花吗？2、小结（五）4月3日——难忘风筝又是让人难忘的一天，看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。总结：这本日记里记载着许很多多发生过的事，我们一起赏识花开、磨练身体、尽情游戏……在明媚的春天里，我们健康欢乐地成长着！三、想象和创作。1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下春天里最难忘的事情。2、幼儿交流共享。（幼儿教育）【活动反思】这首作品是在改革开放的背景下创作的，1992年首演，受到广泛好平，后被用作大型文献纪录片《邓小平的主题曲》。本课首先显现了《春天的故事》这首歌的歌词，同时显现了改革开放的一组插图：而且提了两个问题，1.一曲《春天的故事》讲的是怎样的故事。2.“故事”给中国带来了那些变动？我在处理这个教学问题时先把《春天的故事》这首歌放给同学听并看插图思索课本提出的问题。这样处理有以下优点：同学一上课就听歌可以提高同学的上课积极性活跃课堂气氛简单使同学对课本问题发生爱好同时使课堂结构多样话不在枯燥、乏味。幼儿园大班的语言教案篇3[设计思路]5—6岁的幼儿，这时的孩子语言表述本领有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了本身的思维、表达方式和想法，他们有很强的奇怪心和求知欲，于是，多种形式的教育方法和内容的变动都要随着幼儿的进展和需要来变动，于是，顺应孩子们的爱好、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教育形式进行探究与尝试。[活动目标]1、培育幼儿表达语言的连贯性，进展语言表达本领。2、激发幼儿的想象力，制造力，大胆表达本身的想法。[活动准备]课件图片若干。[活动流程]谈话吸引爱好——分别出示图片启发幼儿联想大胆叙述——揭开整张图片的谜底[活动过程]一、谈话引起幼儿爱好，特别想看老师准备了什么图片。二、老师分别出示不同内容的图片。（一）、看第一张图“鸡冠”（“你看像什么呀？”）幼儿回答老师不做讲评。（二）、看第二张图“公鸡头”（“这个公鸡你们想想它会站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼儿回答，老师启发引导但不做评价。（三）、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小伙伴”（“图上的小孩在干什么？站在哪里？）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。（四）、看第四张图“孩子站在屋里的椅子上”（“这是什么？‘门’门外会有什么？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。（五）、看第五张图“房子的外面有些小动物”（“这是些什么小动物，图上还有些什么样的房子？这是个什么地方？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。（六）、看第六张图“玩具房子、积木”（“你看到了什么？这个人会是谁？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。（七）、看第七张图“穿黄衣裳的小姑娘在玩玩具”（“你们在这张图上还应当发觉一个小东西，对，你们说会是什么？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。（八）看第八张图“一个人拿了一本书”（“你们看到了什么？他手里拿的到底是什么？这个人是男人还是女人？这个人拿了一本书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方？”）（九）看最终一张图“一艘船”。三、完整把故事讲一遍。幼儿本身讲，本身交流，幼儿大胆想象，大胆表达本身的想法。[活动反思]这是一节语言活动，思路新奇，打破原来老师灌输的思想概念，在活动中老师成为幼儿学习的支持者和帮忙者引导者，大大提高了幼儿进行语言活动的爱好，更改了以往幼儿不愿张嘴不敢发言的情况。图片的准备是把一幅图片从小范围一点点扩大，吸引了幼儿的视线，幼儿自然很乐意的投入到语言活动中去。在活动中幼儿能大胆、英勇、积极的发言，而且很多孩子的想象特别离奇，最大限度的调动了幼儿的积极性、想象力。幼儿园大班的语言教案篇4一、活动目标(一)认知目标让幼儿认真察看图片上人物的神色动作，进展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，进展幼儿语言表达本领。(二)情感目标教育幼儿与同伴团结友爱，相互帮忙。(三)人格目标激励幼儿认真察看，大胆表述，努力探求独特性，引导幼儿向独创性方向进展。二、活动准备图片一套：图①，小欣在踢毽子。图②，小欣的毽子搁在树上。图③，小明一边玩滚圈一边走来。图④，小明把毽子还给小欣。实物投影机。三、活动过程(一)引入课题。(二)幼儿自由排图叙述。1．发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么?2．师：请你们把图片排好次序，编成一个故事。3．幼儿排图叙述，老师巡回引导。(三)叙述，交流，互动学习。1．出示实物投影机，请个别幼儿把本身排图的方法和编成的故事告知大家。2．激励幼儿质疑，老师解答。3．结合学词：踢、滚，老师质疑，幼儿解答。(四)幼儿排图叙述。1．幼儿改换图片位置，编出不同的故事。2．老师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。3．请幼儿两人一组，轮番把本身的故事告知同伴。(五)品德教育。师：你喜爱谁?为什么?(六)讲评，评论。幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。老师出示评价表评价。四、各领域渗透社会：在活动区摆放有关团结友爱的图片，开展角色游戏，教育幼儿与同伴友好相处。五、生活中渗透在日常生活中培育幼儿挂念他人的良好行为。六、环境中渗透将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。七、家庭中渗透培育幼儿挂念他人的品德。八、活动评价幼儿园大班的语言教案篇5【活动目标】1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等重要角色的不同特点。2、能运用眼神、动作、神色、语言等制造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。3、感知故事语言幽默风趣的特点。【活动准备】1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。2、会做律动《吃西瓜》。3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。【活动过程】一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。二、引导幼儿边看挂图，边赏识故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等重要角色的性格特点提问：1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最终八戒去了吗?为什么?2、悟空走了之后，八戒发觉了什么?他是怎么分西瓜的?3、悟空回来后发觉八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?最终一次摔倒八戒是怎么说的?5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整赏识故事。你喜爱故事中的谁?为什么?老师小结：孙悟空机灵、英勇、到处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很英勇，知错能改，特别可爱。四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。活动延长：以欢乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。幼儿园大班的语言教案篇6【活动目标】1、帮忙幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力和制造力。【活动准备】1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴。3、人手一份：纸和记号笔。【活动过程】一、察看图片，熟悉诗歌内容。1、今日，老师要和小伙伴一起赏识一些漂亮的地方，请小伙伴认真看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小伙伴你觉得这些地方美丽吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小伙伴说的真好，我们连续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园)。小伙伴你们喜爱这么漂亮的地方吗?2、这里的小主人知道小伙伴们要来，早早的就出来欢迎了。(小伙伴们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴)，并请小伙伴一起仿照它们的动作、声音等。3、师：小主人们都来欢迎小伙伴了，可是他们碰到了一个困难，找不到本身的家了，想请小伙伴们帮助把它们送回家，你们乐意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。譬如：蓝蓝的天空是白云的家)。4、小伙伴们把小主人都送到了本身的家，小主人们为了表达对小伙伴们的谢意准备了一首诗歌送给大家。二、学习诗歌《家》。1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)3、伙伴念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(老师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请父亲妈妈评一评，我们小伙伴念得好吗，给点掌声)三、仿编诗歌。1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小伙伴准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些美丽的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿依照小组到座位上画一画)2、幼儿操作，老师巡察。3、(幼儿操作回座位)，谁乐意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)老师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。四、老师小结：我们小伙伴可真能干，今日不仅学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小伙伴带上你的画和父亲妈妈一起编一编诗歌。附诗歌《家》蓝蓝的天空是白云的家。密密的树林是小鸟的家。绿绿的草地是小羊的家。清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家。欢乐的幼儿园是小伙伴的家。幼儿园大班的语言教案篇7一、活动目标1、激发幼儿对美好生活的憧憬，进一步加强幼儿的自我意识，进展幼儿想像力。2、激励幼儿努力学习。二、活动准备（一）物质准备各种职业图片。（二）学问阅历准备1、幼儿了解父母的职业情况。2、请几位老师饰演各种职业人员。三、活动过程（一）让幼儿谈谈本身父母的职业，激发幼儿对将来美好生活的憧憬。我们每个人都有父亲妈妈，你知道本身的父亲、妈妈是干什么工作的吗？他们是怎样工作的呢？（二）请饰演各种职业的老师分别叙述本身的工作。（三）抽图片叙述。每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的人是干什么工作的，他们是怎样工作的。小结：你们的父亲、妈妈有的当医生，专门为病人治病、除去苦痛；有的当老师，教给同学很多学问。父亲、妈妈真能干。（四）启发幼儿说说本身