【教学能力比赛】建筑材料《石膏》教学设计

“石膏”教学设计【课题】石膏【教材】《建筑材料》高等教育出版社第二版【授课班级】16建筑施工（30人）【课时】1课时（45分钟）【授课类型】理论课【教材分析】第三章气硬性胶凝材料是建筑材料中比较重要的一章。在石膏的前面已经学习石灰，石灰和石膏有较多的可比性，都包括生产、硬化、特性、技术要求、应用及保管等知识内容。学习和认识石膏对以后正确的使用石膏有十分重要的意义。【教学目标】.知识目标掌握建筑石膏的特性和应用。.能力目标让学生学会用比较的方法掌握材料的特性，在原有的知识基础上构建新知识的能力。使学生养成自主探究的学习习惯，培养主动发现，寻找答案的能力。.情感目标通过亲密接触石膏，培养学生学习的兴趣和自信心;培养学生自主学习能力和团队协作精神。【教学重点、难点】1．教学重点：建筑石膏的使用特性。2.教学难点：石膏在建筑中的应用。重难点剖析：采用学生小组分工动手操作，亲密接触石膏来突出重点。手机VR、照片、实际案例等手段来突破难点。课后观看微课并总结再次突出重点。【教法】创设情景法、直观演示法等【学法】探究学习法、小组合作法等【数字化资源】教学课件：用于辅助教师教学。视频动画：微课、手机VR。教学设备：电脑、多媒体投影仪信息化平台：课堂派【教学设计思路】1．学情分析本课程的教学对象是建筑施工一年级的学生，他们的生活实践经验缺乏，对物品材料等缺乏敏感，尤其是与建筑材料接触更少，要想通过字面知识的灌输来达到教学目的，会让师生双方都感到困难重重。让学生接触建筑材料、自我探究材料的方式可以使他们更容易认识材料、理解性能、掌握使用方法。而他们信息素养高，倾向于生动、形象的信息化课堂教学。2．本节课知识特点建筑材料这门课本身就比较枯燥，在授课时我需要激发学生学习兴趣，创设有意义而符合实际的学习任务，并通过实物观察、视频演示等环节激发同学们的学习热情和积极性。3．总体思路基于现代教学理念，充分利用信息化技术、数字化资源和理实一体教学环境，设定教学目标，将理论知识和生产实际紧密结合起来，同时倡导“以教师为主导，以学生为主体”的教育思想，让学生进行小组分工与协作，独立自主地进行实验，强调师生互动、注重过程评价，引导学生自主学习，激发学生学习兴趣，让学生真正体验“学中做”、“做中学”的乐趣。这样即强化了专业知识，又强调了团队精神，并不时加强安全教育，增强其职业素养。【课前准备】1．工具：石膏粉末、一次性杯子、水、石膏制品、钉子、美工刀、打火机、塑料摸具、笔、练习纸等。2．2人一小组，共15组，课前让同桌间分配好自己的任务，相互合作学习。3．学生在课前复习好石灰的特性和应用，并预习石膏的特性和应用。【教学环节设计】新课引入、情景创设（2分钟）I实验研讨、突出重点（22分钟）I结论运用、突破难点（15分钟）I拓展总结、画龙点睛（3分钟）I课内测验、自我评价（2分钟）I作业布置、巩固提升（1分钟）【教学过程】（一）新课引入、情景创设PPT播放老师自己家的360度全景效果图（伴随着音乐）。同学们也可以从自己的手机中，通过微信-课堂派-公告-老师家的设计方案，进入全景效果图中。老师：同学们，这是老师新家的效果图，大家觉得怎样？你们知道这是什么风格吗？同学：哇塞〜不错〜欧式〜老师：对，因为是欧式的风格，所以它的吊顶是不是特别复杂？你们知道是用什么材料做的吗？同学:木板吧？石膏吊顶吧？老师：我听到有同学说对了，就是石膏板吊顶，而且吊顶上还有很多石膏线条。我们今天要学习的内容就是石膏。X 锦蜻江南设计方案范新宇设计,，：设计意图：用老师的新家效果图配合音乐能马上把同学的注意力引到课堂中来，激发学生学习的欲望。（二）实验研讨、突出重点学习石膏的特性：1.让学生拿出事先领到的一次性杯子，根据PPT顺序和要求观察里面存放的石膏粉末,并在练习纸上打钩。小组同学进行讨论，统一回答观察结果。搅拌好以后倒入塑料模具。初步观察：（1）颜色：（白，灰）（2）气味：（有，没有）（3）状态：（颗粒，粉末）加水拌和：看好时间（1）是否容易拌均匀：（容易，不容易）设计意图：让每个学生亲自接触石膏，形成感性认识，并且通过引导让学生学会观察、分析现象，总结特点。2.趁着静置的时间，观察石膏制品：纸面石膏板、石膏雕塑等。请几个同学上讲台协助老师对石膏制品进行操作，或锯或钉，浇水等；观察要求有：根据展示的实物，以及对事物的操作和处理，让学生对相应括号里的内容进行选择。观察石膏制品：（1）拿在手上感觉（很轻，比石头轻，跟石头差不多重）（2）看起来感觉（洁白美观，粗糙往下掉渣不牢固）（3）水倒上之后（流走了，大部分流走，基本上都吸入）（4）用力弯曲时感觉（很牢固，很不牢固，不是很牢固）（5）用锯子切割时感觉（可以切割，不能切割）（6）用锤子钉钉子（可以钉进不会开裂，钉不进去，能钉进去但是要开裂）（7）假如长时间浸入水中可能是（没影响，溃散，有些变软）3.静止5分钟后，再观察模具中石膏粉静置：（1）约几分钟开始变硬：（3分钟，4分钟，5分钟，5分钟后）（2）表面是否有裂缝：（有，没有）（3）与模具壁是否有间隙：（有，没有）（4）颜色是否改变：（有，没有）4.引导总结得出石膏的特性。变硬快 — 凝结硬化快与模具壁无间隙、用钉子钉无裂缝 • 有微膨胀性基本水都吸收、用力弯曲不牢固 j孔隙率大、强度低长时间浸泡变软 j耐水性差、抗冻性差点火不着 ■抗火性能好设计意图：直接面对实物时，让学生仔细观察、思考，研究得出石膏的特性，既能满足学生的好奇心，实现探究性学习的教学目的，同时又完成对重点难点的突破。（三）结论运用、突破难点1.播放图片：展示建筑中使用石膏制品的效果。

.结合石膏的特点及刚才见到的石膏制品，进一步的阐述石膏作为室内装修材料的具体应用形式。并举之前我们学校老校区女生宿舍用石膏板做隔墙的实例，激发学生的学习兴趣。.播放手机VR视频，也可让同学们自己通过课堂派公告进入,让同学们用手机体验VR效果，并找出视频建筑中有哪些地方运用了石膏制品。通电七，二喝x凄堡海 ：163SUfeT话册作亚1314怂害.Wist互助老师冢设计方案效果阳 ；我冷人：修亚利置，时青：111月芸1月QH；5QkHpJ"20yLm.c^n/1/图52的口Ouri*Gm-Lirh«liEl四中&刖桢_汨*必皂灯帚讦卷宁波智黑园手机MR ：3tKA：特31现置拈■［蟀：”月13日1^：1ShflEpJiT?20yijfl.6artVlf5ro21SfiOjeir?fromrInglemes飒部i细口的日tailedEM日nojt设计意图：让学生根据石膏的特点顺理成章的得出石膏的应用范围和形式，使学生对石膏应用的掌握不再显得唐突。手机VR的体验，让学生了解到社会上当下流行的信息化元素，也能更加直观的观察石膏制品的运用。（四）拓展总结、画龙点睛1．让学生思考并回答问题：（1）用于内墙面抹灰时，建筑石膏与石灰相比有哪些优点？（2）建筑石膏及制品为什么适用于室内，而不适用于室外？设计意图：通过问题让学生对所学内容进行回顾，加深理解，也实践了让学生用所学的知识解决实际问题的教学要求。起到了复习和总结的作用（五）课内测验、自我评价1．进入微信公众号课堂派互动界面，对本堂课重点、难点部分掌握情况进行调查，后台形成数据归类统计，调查掌握情况。2．下课把导学纸质稿签上小组两人名字，收上后统计实验过程中观察的情况。设计意图：课堂派教学软件的运用，极大提高了课堂评价的效率，学生提交后，大屏幕实时统计学生参与互动的数据。让老师随时知道课程进展及学生对知识点的掌握情况。（六）作业布置、巩固提升1．下载课堂派-资料中的微课视频，同学们自学微课内容，并把微课内容概括出来，按时上传回课堂派（下节课老师会根据反馈情况随机抽查提问微课内容）。设计意图：课堂派布置作业，上传反馈，可以直观看出微课下载情况以及内容反馈情况，临近规定时间前还能提醒催交。微课提前录制好，课后观看，锻炼学生学习的主动性。微课内容让学生学会用比较的方法掌握材料的特性，在原有的知识基础上构建新的，实现过程与方法目标。再次突出本堂课的重点。在微课中加入白水泥这种材料，为下一章水泥课做好铺垫。【教学板书】石膏投一.石膏的特性1、凝结硬化快影2、微膨胀区3、孔隙率大、强度低4、耐水性差、抗冻性差5、抗火性好二.石膏的应用【教学反思】1．本节课重点部分，围绕实物来展开。引导学生自主学习，激发学生学习兴趣，让学生真正体验“学中做”、“做中学”的乐趣。让学生亲密接触建筑材料、自我探究材料的方式可以使更容易认识材料、理解性能、掌握使用方法。2．让学生进行同桌之间的分工与协作，强调小组意识，提高团队合作精神。3.手机VR、微课、微信公众号课堂派等信息化教学手段的运用提高了教学效率，激发了学生学习的积极性。附录初步观察：1．颜色：（白，灰）2．气味：（有，没有）3．状态：（颗粒，粉末）加水拌和：看好时间1．是否容易拌均匀：（容易，不容易）观察石膏制品：1．拿在手上感觉（很轻，比石头轻，跟石头差不多重）2．看起来感觉（洁白美观，粗糙往下掉渣不牢固）3．水倒上之后（流走了，吸入部分大