《我的一位国文老师》(2017年)

我的一位国文老师梁实秋一.走进魅力大师——梁实秋梁实秋〔1903—1987〕，原名治华，笔名秋郎。浙江杭县〔今余杭〕人。中国现代卓有成就的散文家、学者、文学批评家、翻译家。被台湾尊为散文一代宗师。一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作《雅舍小品》、《雅舍谈吃》等。《雅舍小品》在港台已经再版了50屡次。这本书奠定了他散文大家的地位。梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调高雅，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界。散文小品的素材，广泛涉及人生世态，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆记故土、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗……1、快速阅读课文内容，想想文章第一段有何作用？“遇见一位国文先生”“至今不能忘记”“给我印象最深，使我受益最多”——交代了写作的缘由。——点明写作的对象，点题。——强调老师在我心中的重要地位，勾起读者阅读的欲望。我在十八九岁的时候，遇见一位国文老师，他给我的印象最深，使我的受益也最多，我至今不能忘记他。2、朗读课文第二段，赏析你印象最深的一段描写，试着概括一下这位国文老师的形象特点。赏析是鉴赏的一个过程，是通过鉴赏与分析得出理性的认识。1、受到艺术作品的形象、内容的制约；2、又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。原文–作品中的艺术形象特点〔人、物、景〕主旨、意蕴-作者思想感情时代、作者、人性等答题：手法+内容〔原文+主旨意蕴〕+作用〔结构〕

如何赏析句子？形式+内容+作用1、抓关键词语〔动词、形容词等〕。2、从修辞〔比喻、排比、拟人等〕的角度。3、从写作艺术手法〔衬托、比照、想象等〕的角度。4、从句式特点〔长短句结合、反问、双重否认等〕入手。5、把握内容及思想情感。〔1、原文直接表现出的艺术形象特点，2、蕴含的作者的某种思想情感、主旨、意蕴〕6、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后照应、总结上文或总结全文等。先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好似是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好似是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。在文章的3-6小节中，你能看出徐先生最突出的性格特点是什么吗？作者是通过哪件事突出表达的？

作者为什么要这样写老师，这样写有无恶意？运用了什么写法？有何作用？1、看似贬损的描写，并无恶意。2、作者运用的是欲扬先抑的写法。3、作用：〔1〕通过这些富有个性的描写能够突出国文老师的有趣和可爱。〔2〕其次，这样写还可以侧面说明作者对老师的印象很深，表达由衷的喜爱、思念之意，给人以亲切感。〔3〕最后，这样写与下文写老师认真敬业爱生形成了表和里的衬托，外在的丑正反衬了老师内在的美。本文特点：

一：欲扬先抑似贬实褒

二：善抓特征描画细腻

三：语言幽默谐趣横生此文语言幽默，读来好似信手拈来，但作者是有匠心的，由此我们知道了，真正的好语言必须是有风格的。那么，你能不能用你的朗读来诠释一下这篇文章的语言风格？一位清华大学国文老师，一个饱读圣贤书的知识分子，应该在言行中很好地贯彻温良恭俭让的儒家思想，可是他的表现真的让人费解，你能不能给他的表现找到原因。清华是预备留美的学校，所以课程的安排与众不同，……上午的教师一局部是美国人，一局部是能说英语的中国人。下午的教师是一些中国的老先生，好多都是在前清有过功名的。但是也有流弊，重点放在上午，下午的课就显得稀松。尤其是在毕业的时候，上午的成绩需要及格，下午的成绩那么根本不在考虑之列。因此大局部学生轻视中文的课程。这是清华在教育上最大的缺点，不过鱼与熊掌不可得兼，顾了英文就不容易再顾中文，这困难的情形也是可以理解的。

可惜的是学校没有想出更合理的方法，同时对待中文教师之差异待遇也令学生生出很奇异的感想，薪给特别低，集中住在比较简陋的古月堂，显然中文教师是不受尊重的。这在学生的心理上有不寻常的影响，一方面使学生蔑视本国的文化，崇拜外人，另一方面激起反感，对于洋人偏偏不肯低头。我个人的心理反响即属于后者，我下午上课从来不和先生捣乱，上午在课堂里就常不驯顺。而且我一想起母校，我就不能不联想起庆子赔款，义和团，吃教的洋人，昏聩的官吏……这一连串的联想使我惭愧愤怒。我爱我的母校，但这些联想如何能使我对我母校毫无保存的感觉骄傲呢？〔梁实秋《清华八年》〕1、文章第一段中说我从徐老师处受益最多，文章描写的哪几件事表达了受益最多？2、请你用“我受益于徐老师……，它让我……”这样的句式说说作者得到了哪方面的益处。

文章开篇采用外部特写式对老师的外在进行生动形象的刻画，一个鲜活的有个性的教师形象已经立在了我们眼前。接下来文章又选取了挨怒骂，编教材，读课文，改作文这几个典型事例，多侧面，多角度的刻画了徐老师的形象，使