问题解决（教案）-二年级下册数学西师大版

/问题解决教材版本：二年级下册数学西师大版教学目标：1.让学生掌握基本的数学问题解决方法，如画图、列表、猜想与尝试等。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生面对问题不畏惧、积极应对的态度。教学内容：1.掌握100以内加减法的基本运算。2.能解决一些简单的实际问题，如购物、分配等。3.学会画图、列表等解决问题的方法。教学重点：培养学生解决问题的能力。教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。教学准备：教材、PPT、教具等。教学过程：一、导入1.老师出示一些简单的数学问题，引导学生回顾已学的解决问题的方法。2.学生分享自己解决问题的经验，激发学生学习兴趣。二、探究1.老师出示教材中的例题，引导学生观察、分析问题，提出解决问题的方法。2.学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。3.学生展示自己的解题过程，师生共同评价、总结。三、实践1.老师出示一些实际问题，让学生分组讨论，选择合适的方法解决问题。2.学生汇报解题过程和结果，师生共同评价、总结。四、总结1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。2.学生分享自己的学习心得，提高对解决问题的认识。五、作业1.完成教材P56页练习题。2.观察生活中的数学问题，尝试用所学方法解决，下节课分享。教学反思：本节课通过引导学生运用画图、列表等解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，培养他们的独立思考和合作交流能力。同时，要注重联系生活实际，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高他们的数学素养。在今后的教学中，我要继续关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为他们的成长助力。附：教材P56页练习题1.小明有30元，他想买一本书，每本书18元，他可以买几本书？2.妈妈买了4个苹果，爸爸买了6个苹果，他们一共买了多少个苹果？3.小华有10个糖果，他给了小红3个，又给了小刚2个，他还剩几个糖果？4.弟弟有5个气球，姐姐有7个气球，他们一共有多少个气球？5.小明家有3个人，妈妈买了8个橘子，平均每人可以分到几个橘子？重点关注的细节：探究环节中的学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。详细补充和说明：在探究环节中，学生尝试用画图、列表等方法解决问题是培养学生解决问题能力的关键步骤。在这个过程中，老师巡回指导是非常重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法，同时也能够及时发现学生在解决问题过程中遇到的问题和困难，给予针对性的指导和帮助。在具体操作上，老师可以采取以下几种方式来进行巡回指导：1.观察学生的操作过程，了解他们是否掌握了画图、列表等解决问题的方法。对于操作不规范或者方法不正确的学生，老师要及时指出并给予纠正。2.对于操作规范、方法正确的学生，老师要给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。3.对于在解决问题过程中遇到困难的学生，老师要耐心指导，帮助他们找到问题的症结所在，引导他们逐步解决问题。4.在巡回指导的过程中，老师还可以及时发现一些共性问题，然后集中讲解，帮助更多的学生理解和掌握解决问题的方法。通过这样的巡回指导，学生不仅能够更好地理解和掌握解决问题的方法，而且还能够培养他们的独立思考和合作交流能力。同时，老师也能够更好地了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。此外，老师还可以根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，如增加一些实际问题让学生解决，或者让学生自己提出问题并尝试解决，从而更好地培养学生的解决问题能力。总的来说，探究环节中的学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导是培养学生解决问题能力的重要环节，需要老师的高度重视和精心设计。只有这样，才能真正提高学生的数学素养，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。在探究环节中，老师巡回指导的具体操作可以进一步细化，以确保学生在解决问题时能够得到有效的支持和引导。以下是对巡回指导的详细补充和说明：1.观察与倾听：在学生尝试解决问题的过程中，老师应该密切关注学生的操作和讨论。观察他们是如何应用画图、列表等策略的，倾听他们的思考过程和交流内容。这种观察和倾听有助于老师了解学生的理解程度和可能遇到的困难。2.提问与引导：当学生在解决问题时遇到障碍，老师可以通过提问的方式引导学生思考。例如，老师可以问：“你为什么选择这种方法？”“你能解释一下你的思路吗？”这样的问题可以帮助学生反思自己的解题策略，并促进更深层次的思考。3.鼓励与支持：在学生尝试解决问题时，老师应该给予积极的反馈和鼓励，特别是在学生遇到困难时。老师的鼓励可以帮助学生建立信心，继续尝试解决问题。同时，老师应该支持学生的不同想法和尝试，即使这些尝试可能不总是成功的。4.示范与解释：在某些情况下，学生可能需要更具体的指导。这时候，老师可以通过示范来展示如何使用画图、列表等策略来解决问题。示范之后，老师还应该解释每一步的思考过程，确保学生能够理解并模仿这些策略。5.差异化教学：在巡回指导过程中，老师应该注意学生的个体差异。对于理解能力较强的学生，老师可以提供更具挑战性的问题，鼓励他们深入探索。对于需要额外帮助的学生，老师可以提供更多支持，如简化问题、提供额外的例子或练习等。6.反馈与评价：在学生完成问题解决后，老师应该提供及时的反馈。反馈不仅应该关注最终答案的正确性，还应该关注解题过程中的思考和方法。老师可以通过个别反馈或集体讨论的方式，帮助学生总结经验，提炼解题策略。7.记录与跟进：在巡回指导过程中，老师应该记录学生的学习情况，包括他们的进步、遇到的困难和需要额外关注的地方。