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文档简介

高一上册政治教学反思范例身为一名刚到岗的人民老师,教学是我们的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是我为大家整理的高一上册政治教学反思,盼望能对大家有所帮助。

高一上册政治教学反思1

高一的学生刚刚从初中校内里走出来,但是,初中课程和中学课程是不一样的,学科的增加、学习内容的加深、学习方法的变更,使学生无论是在学习上,还是在生活上都有很多不适应。政治作为其中一门功课,在初中长期以来都处于被无视的地位,所以学生在学习过程中对政治的重视程度和所费精力都是不能和其他学科相比的。在这样一种状况下,我们作为政治老师就面临着很多难题。

首先,我们必需使学生端正学习看法,任何一门功课,都有它设置的理由,作为学生都要学好它。学生对一门学科的看法,首先来自于这门功课的任课老师,所以,开学之初我的做法是,在课堂教学中狠下功夫,从课堂入手吸引学生、抓住学生,这样学生才能真正变更对思想政治课的固有观点。每堂课,都立足于生活化教学,从学生身边的生活实际入手,让学生有东西可说,有东西可讲,让学生感受到政治课不是空谈大话,她也是和我们的生活休戚相关的。

其次,合理支配课堂教学。教学过程中,我们既要在这个时间内完成相应的教学任务,又不能置学生于不顾,完全占有了这几特别钟,使课堂成为老师的天下。教化心理学探究说明:中学生最正确思维状态约为20分钟,课堂上随着时间的推移,学生的精神状态会发生变更。所以,思想政治课教学要留意教学时间的限制,老师在讲解并描述一段后,有意识的停顿,布下空白,给学生一段回味、消化、吸取的时间,这样做,幸免了政治课的说教、枯燥,又激活了学生的思维,使课堂教学有了效率,有了生气。

第三,课前课后,我常常和学生沟通,了解学生的切身感受,让学生把自己的真实想法表达出来,在一些现实问题当中,踊跃和学生探讨,进而和学生建立良好的师生关系,这样学生才能真正从心底里宠爱政治课,爱学政治课。本文由一起去留学编辑整理。

最终,谨慎组织好复习。学生学习,更为关注的是考试的成果,假如学生学起来感觉很好,而考试考下来却分数很低,他们也不会宠爱这门功课的。所以我准备在学生期中考试期间将考试的要点以提纲的形式发给大家,使学生在复习的过程中有章可循,这样就降低了学生复习的难度,增加了学生学习的自信念。盼望他们能考出良好成果

在今后的教学工作中,我将接着发扬本学期所积累的经验,摒弃缺乏之处,不断追求,不断探究,力求干出好成果。

高一上册政治教学反思2

政治课由于其固有的学科特点,加上初中时有些政治老师在讲课时往往不够重视,照本宣科,让学生把课本划划、背背记记,导致学生从初中起对政治课形成一种偏见,加重了对政治课味同嚼蜡的相识,形成了心理定势。升入中学后,高二哲学常识,相对高一的经济常识,趣味性更强些,但理解的难度却没有降低!总结前一段的教学工作,发觉本人在教学活动中存在一些问题:

一、提问落实不够

政治课记忆性很强,学生假如光理解,仅限于课堂上的听讲,课下不去刚好复习记忆就会很快遗忘,在下节课讲新课时,出现学问连接不上的状况,并且理科班在明年5月中旬要会考,明年3月份要把中学全部的政治教材讲完毕。所以时间紧,任务重。但理科班的政治课一周有2节,平常几乎不去抽时间背记政治的。所以政治课的记忆落实很重要。为此,本人将接受以下措施:1、在备课讲课上再下功夫,争取把课本简介明白地讲给学生。这样在课堂上可以节约,以便给学生在课堂上留下时间去趁热打铁,背记刚刚学过的内容。我想这样效果可能会更好些。2、抓好课前提问。每个班的政治课两节间的间隔2天左右,所以每堂课前的回忆复习很重要,所以每节课前我细心准备复习问题,把它列到黑板上或用投影仪打出来,让同学们照着复习。五分钟的复习记忆时间后,留意多提问那些程度不好的同学。

二、课堂不够生动

理科班的政治课难上,因为学生普遍重视程度不够,所以应充分调动学生的踊跃性。为此,本人也有一些设想:比方在课堂语言幽默性上下功夫或在课堂活动上下功夫。所以还应把理科生和文科生区分对待,理科坚持只讲重要的,会考必考的,有些不改讲的就不讲,减轻学生的学习负担。

总之,本人在教学工作中的问题暴露了不少,还应进一步加强修炼,总结教学活动,形成教学反思,不断提高教化教学水平!

高一上册政治教学反思3

一、把握时代脉搏使政治课恒久充溢浓郁的时代气息

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试

我认为时事政治教化可以“化”时政学问于政治课的根本观点和原理之中,把两者有机地统一起来。

二、以学生为主体实施开放式教学

传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需不断地探究并接受符合中学生实际的教学方式,强调师生共同活动克制老师为中心的倾向,激发学生的情感和兴致,变封闭型教学为开放型教学,从而使双方真正领悟快乐教学的美学价值。在教学方法的改革探究中,我踊跃发挥学生的主体能动性,组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

(一)辩论赛。活动的目的是:造就学生运用所学原理分析实际的实力,辩证思维实力表达实力,团队合作精神,发挥学生的主体作用,激发学生学习政治的爱好,让学生在辩论中明辨是非,树立正确的观点。

(二)专题探讨。活动的目的是:发挥学生的主体作用,通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题,造就学生理论联系实际,视察和分析实际问题的实力、表达实力,激发学生学习政治的爱好。结合现实社会生活中的热点或学生感爱好的话题,让学生共同探讨,发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的根本原理分析。师生双方通过同等探讨、畅所欲言、沟通思想,从而就某一问题达成正确相识,澄清模糊相识

订正错误相识。如在学因果联系的时候,我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”,让学生在对克隆技术利弊的分析中,潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系,提高活动的预见性,从而到达教学目的。

(三)组织学生制定理财方案。活动目的:让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等学问,结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案,造就学生运用经济学学问解决问题的实力,调动学生的主动性和踊跃性。活动取得了很好的效果,同学们回家后和家长协商如何把家里的经济收入进展最有效的投资,每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习踊跃性

而且很多家长变更了对政治课的传统看法,始终认为这些活动特殊好。

(四)开拓“时事论坛”,高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题,造就学生理论联系实际,视察和分析实际问题的实力、表达实力。发挥学生的主体作用,激发学生学习政治的爱好。由学生自己准备和主持,要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如:中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济构造调整、树立正确的金钱观、就业观等。

三、质疑导思激活思维

思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理,学生未真正领悟。老师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花,使他们于“无疑”处生“疑难”,产生新奇 感和探究感,使思维向新的广度和深度开展。当然

老师的“问题”要提得精确,有必需的难度,又能使学生感爱好。例如讲到《政治生活》中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时,提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的问题;当讲到《经济生活》中“我国经济建立遇到资金困难的问题”时,引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问。让学生在分析中有分歧,而老师那么进展引导,从而让学生得出正确的结论。

四、运用现代化教学技术提高学生学习爱好和教学质量

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生必需的刺激,引起学生的留意,激发学生的学习爱好,使学生产生猛烈的学习欲望,从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求,针对不同的教学内容和教学任务接受形式多样的教学方法。比方,除常规方法外,还要求老师尽快驾驭表达时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中表达更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段,或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段,或者通过师生的讲解并描述,把学生带入某种特定的情景之中,使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达,使学生更简洁承受对学问的诠释和理解,免去了生涩与呆板,也到达使学生学会对学问活学活用的目的。如,学习“公司的经营”这一内容时,先用多媒体展示海尔集团的经营状况,让学生有种身临其境的感觉,激发学生爱好和思维,引导学生质疑、探究、发觉,到达对学生有效地实施教学的目的。

古人云“吾日三省吾身”。老师要不断进步,就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思,发觉问题,不断改良,才能不断提高自己的教学业务实力,才能适应社会开展的须要。作为一名青年政治老师,须要学习的地方还很多,而学校所创立的丘广辉名师工作室,充分发挥了名师教学示范和辐射作用,让我们青年老师多听骨干老师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式,促进我们的专业成长,更让我们在教学中有了更深的反思,从而不断探究,力争使自己的教学上升到一个新的台阶。

高一上册政治教学反思4

时间飞逝,转瞬间,第一个学期就要完毕了。在这半年的多的时间里,我谨慎钻研教材,谨慎备课,虚心请教,学习他们的宝贵经验。回忆这短短的半年,进步虽然有,缺乏也不少。反思过去,以图将来。

首先是对教学组织的反思。尽管我已经竭尽了全力,照旧无法像各位老老师一样游刃有余,终是无法顾及到每一位学生,有时活泼了课堂气氛后无法驾驭,导致课堂局面出现混乱。这种状况虽然不多,但是给了我一个警告,老师上课须要的不仅是丰富的学问,还应当包括驾驭全局,快速应付突发事务的实力,而这些是无法通过理论干脆获得的,必需在不断实践中不断反思不断加强。

其次,是对教学看法的反思。年轻老师,年轻气盛,就难免血气方刚,对学生的忍耐力和包涵度缺乏,特殊是对学生在课堂上的捣乱行为(尤其是1、2、3班这些体育、艺术特长生,更是这样)。同时,我也在不断地充溢自己,开阔自己的心胸,只有心胸开阔才能正确面对发觉学生的不同优点,而不被他们的棱角刺伤。

最终,也是最关键的,是对教学实践的反思,即对平常的上课的反思。老师始终是要站到讲台上去的,课上的好坏与否是检验老师的优秀与否的重要标准之一。因而就须要对自己的课堂行为作出反思,以便能刚好发觉错误,改正错误,提高自己的教学效果和水平。我上过一堂公开课,是关于《企业经营者的素养》,课后我曾反复思索自己的缺乏之处,也曾向听课老师请教过他们的看法,最终我发觉问题主要在:①开头时太惊惶,用漫画导入时讲解得不全面,使得学生没能很好的理解漫画的含义;②在讲解企业经营者应当具备哪些素养时,明显太枯燥,只是把书本上的学问讲解了一下,缺少显明的例子来让学生印象深刻,课堂气氛沉闷;③对学生回答下列问题缺乏必要的鼓舞、确定、启发等激励表示,只是单纯地让他们坐下,这简洁挫伤学生回答下列问题的踊跃性。这一点我自己并没有发觉,其他老师指出后,我发觉的确是有这样的状况。

其实,一堂课上得好不好,我们可以从学生的脸上看出来。假如学生面容快乐,那么这堂课应当就是成功的,假如学生眉毛紧锁,表情困惑,那么这堂课很大程度上就是失败的。所以老师要学会课堂视察,只有视察细致了,才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好,从而作出自我反思。

以上就是我对这学期的几点反思。以后我会进一步加强自己的反思力度,开展反思性教学。我觉得这是提高新老师教学教化水平的最好方法,老师只有发挥反思意识,把自我的开展看成是必需和必要的,才会努力地去开展自我,建构自我,从而不断促进自我学会学习,教会学生学习。最终,才能使老师全面开展。

高一上册政治教学反思5

站在高一年级的终点回望,在新环境下,我的政治课教学阅历了从很不适应到有所适应的过程,使我对教学有了新的相识。

一、学科素养几近空白——教学须从ABC起始

学生的根底是教学依据之一。初中学生提升中,政治学科不是中考科目,初中的政治课,对根底学问不作要求,政治学科的学问贮存,运用政治学科学问分析相识事物的实力,政治学科的思维,学习政治学科的方法,等等无从谈起。进入中学,政治学科学问陡然以艰深难懂而又对学习者素养有较高要求的现实出此时此刻面前时,学生无论如何也不能适应,政治课教学处于困难境地。

政治课教学只能小步走,低台阶,课时授课内容要少,教学运行进一步退半步,下一节课将本节课所学的学问变换方式予以再学习,直至驾驭。教学从最简洁的ABC起先,教给学生听、说、读、写,这就是A。所谓B,就是手把手地教给学生读题,做答案。C就是通过具体学问的学习,引领学生学习政治学科的学习方法、学习技巧。

教学中万不行操之过急。要取得学校的支持,多给一些课时,用以缓解教学任务与教学时间的锐利冲突,没有时间保证是不能把整体素养这只木桶上的短木块加长的。

二、“两懒”的学习行为——教学要富有引力

政治课学习,须要踊跃动脑,勤于动手。可我们的学生对浅显的学问,清澈见底的问题,还情愿学习、思索,学问深一点,问题拐一点弯就“知难而退”,脑懒。学习中学生不愿记笔记,不愿做用文字表达的文字题,只愿做写字母打对号的选择题,手懒。学生这种浅尝辄止、不求甚解与长于看而短于写,乐于浅想而苦于文字表达的“两懒”的学习状态,紧要制约政治学科乃至整体素养的提高,是政治课教学中要解决的重大问题。

政治课学习的过程是学生生命成长的过程,在这个过程中理应洋溢着华蜜,充溢着成功,要让学生懂得这种华蜜与成功往往离不开苦痛与失败。政治老师要用自己的才智引导学生理解华蜜、把握华蜜、缔造华蜜、享受华蜜;把学生推离失败,引向成功。在教学

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