《气候》教学设计

1/6《气候》教学设计教学目标 知识与技能 ：1.会阅读等温线图、等降水量线图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。2.了解我国温度带及干湿地区的划分及分布，及其对农业生产的影响。 过程与方法： 1.通过阅读我国一、七月平均气温分布图和年降水量分布图，培养学生判断分析等值线分布图的技能，学会分析气温和降水特点的形成原因和分析气候特征的能力。2.联系身边地理景观，发现地理问题，提出探究思路。情感、态度与价值观：从我国的南北气温差异，使学生了解我国国土辽阔，旅游资源丰富的情况。重点难点 重点：1.我国气温分布以及温度带的划分和分布2.我国降水分布以及干湿地区的划分和分布。难点： 1.阅读我国一、七月气温分布图，分析概括我国冬夏气温的分布特点2.我国降水空间、时间分布特点对人们生产、生活的影响教学方法：自学指导、讲练结合、交流讨论教学用具 多媒体课件板书设计：冬季气温分布特点南北气温夏季气温分布特点的差异温度带的划分依据温度带包括我国年降水量分布总趋势东西干湿干湿地区的划分依据差异干湿地区包括教学过程设计新课引入：同学们经常收听天气预报，联系七年级所学地理知识，可以知道哪些是天气方面的要素呢？在众多的天气要素中，气温和降水是非常重要的气候要素，今天我们一起来了解一下我国的气温分布。1.会阅读等温线图、等降水量线图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。2.了解我国温度带及干湿地区的划分及分布，及其对农业生产的影响。新课探究1.学生自主学习自学指导1：1.读教材31页“我国1月平均气温”图，完成下列问题：在冬季，我国南北气温差别，我国大部分地区1月平均气温由逐渐降低，1月0℃等温线大致沿一线分布。2.读“我国7月平均气温”图，完成下面问题：夏季，我国大部分地区，只有，气温相对较低。3.我国温度带的划分A带，B带C带，D带E区，F带小组活动1：举例说明气温南北差异对人类的影响2．合作交流、教师点拨1.学生小组内自学情况交流,提出自己组的疑难问题。2.全班交流讨论,解决各组提出的问题。3.教师适时补充点拨。教师思路：1、1月、7月气温分布图2、冬季南北温差大、夏季温差小3、探究原因4、温度带的划分及其对人类的影响3．承转过渡讲述：前面我们研究了我国气温的南北变化，那么我国降水又是如何分布的呢?下面我们来学习我国东西干湿差异。4．学生自主学习自学指导2:1.读教材34页“我国年降水量的分布”图，完成下列问题：⑴我国降水的空间分布。年降水量分布的总趋势是。⑵我国800毫米等降水量线大致沿—一线。2.我国降水的时间分配。大多数地区降水集中在。一般来说，南方雨季，北方雨季。3.我国降水的年际变化。4.读教材36页“我国干湿地区”图完成下列问题：⑴干湿带的划分：一个地方和的对比关系，反映该地气候的湿润程度。⑵依据气候的干湿程度，我国可以划分为湿润地区、、、。⑶写出各干湿地区的主要植被：湿润地区—，半湿润地区—，半干旱地区—，干旱地区—。小组活动2：举例说明降水差异对人类的影响秦岭淮河一线的地理意义：气温：；降水：温度带：；干湿地区：耕地类型：5．合作交流、教师点拨（1）学生小组内自学情况交流,提出自己组的疑难问题.（2）全班交流讨论,解决各组提出的问题.（3）教师适时补充点拨：教师思路5、年降水量分布图6、降水的时间变化7、干湿地区划分及其对人类的影响二、课堂总结：教师简单小结本课内容后引导学生依据所学内容对本节课的知识进行梳理。本节课三、课堂训练一、单选题1.我国一月份0℃等温线大致与一线重合（A.长江 B.黄河 C.秦岭——淮河 D.珠江2.有关我国的气温的说法，正确的是（）A.青藏高原是我国冬季气温最低的地方B.曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方C.漠河是我国冬、夏气温最低的地方D.吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方3.我国年降水量分布规律是（）A.西北内陆向东南沿海递减B.东南沿海向西北内陆递减C.由南向北递减D.由北向南递减4.一个地区的干湿状况，取决于该地区的（）A.降水量B.距海远近C.蒸发量D.降水量和蒸发量的对比5.我国年降水量最多的地方是（）A.哈尔滨B.台湾的火烧寮C.新疆的吐鲁番D.四川盆地6.造成我国冬季南北温差大的最主要因素是（）A.地形B.纬度位置C.海陆位置D.降水7.下列四个城市中，雨季最长的是（）A.广州B.武汉C.北京D.哈尔滨8.青藏高原与长江中下游地区纬度大致相同，前者比后者气温低的主要原因是（）A.距海远B.地势高C.多冰川D.空气稀薄9.影响我国耕地类型分布的主要因素是（）A.降水B.气温C.土壤D.地势10.在我国，从东南沿海到西北内陆植被依次是（）A.森林——草原——森林草原——荒漠B.森林——森林草原——草原——荒漠C.荒漠——草原——森林草原——森林D.荒漠——森林草原——草原——森林11.我国水田和旱地的分界线大致是（）A