12《雪地里的小画家》第二课时（教案）部编版语文一年级上册

/12《雪地里的小画家》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1.让学生通过阅读《雪地里的小画家》，理解故事内容，感受雪景的美丽。2.培养学生对语文的兴趣，提高阅读理解能力。3.培养学生观察、想象和表达能力。4.教育学生热爱大自然，保护环境。教学重点：1.理解故事内容，感受雪景的美丽。2.培养学生的阅读理解能力。教学难点：1.引导学生观察、想象和表达。2.教育学生热爱大自然，保护环境。教学准备：1.课文《雪地里的小画家》。2.图片或实物展示雪景。3.教学辅助材料。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示雪景图片或实物，引导学生观察并描述雪景的美丽。2.教师引导学生回忆上一课时学习的内容，引出本课的主题。二、阅读课文（10分钟）1.教师带领学生一起阅读课文《雪地里的小画家》，注意语气、语调的变化。2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。三、深入理解（10分钟）1.教师引导学生观察课文中的插图，描述雪地里的小画家是如何画画的。2.教师提问，引导学生思考雪地里的小画家为什么喜欢画画，他画的是什么。四、讨论与表达（10分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的雪景和画画的经历。2.教师邀请学生代表分享小组讨论的结果，鼓励学生用完整的句子表达。五、拓展活动（10分钟）1.教师组织学生进行绘画活动，让学生用画笔描绘出自己心中的雪景。2.教师鼓励学生展示自己的作品，并与同学们分享创作心得。六、总结与反思（5分钟）1.教师引导学生回顾本课的学习内容，总结雪地里的小画家是如何画画的。2.教师教育学生热爱大自然，保护环境，不要在雪地里乱扔垃圾。教学延伸：1.教师可以组织学生进行户外活动，观察雪景，并用自己的方式记录下来。2.教师可以引导学生进行写作活动，写一篇关于雪景的作文。教学反思：本节课通过阅读《雪地里的小画家》，让学生感受到了雪景的美丽，培养了学生的阅读理解能力。在教学过程中，教师注重引导学生观察、想象和表达，使学生在讨论与表达环节能够积极参与。同时，教师通过教育学生热爱大自然，保护环境，培养了学生的环保意识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，教师还需注意引导学生的思考和表达能力，鼓励学生更加主动地参与到课堂活动中来。需要重点关注的细节是：在“讨论与表达”环节中，教师应更加注意引导学生的思考和表达能力，鼓励学生更加主动地参与到课堂活动中来。详细补充和说明：在《雪地里的小画家》第二课时的教学中，讨论与表达环节是一个非常重要的环节。这个环节不仅能够帮助学生巩固对课文内容的理解，还能够培养学生的思考能力和表达能力。然而，从教案中可以看出，这个环节的实施可能存在一些问题，需要教师更加关注。首先，教师需要引导学生进行深入的思考。在讨论与表达环节中，教师可以提出一些具有启发性的问题，引导学生进行深入的思考。例如，教师可以问学生：“雪地里的小画家为什么喜欢画画？他画的是什么？”这样的问题可以激发学生的好奇心，促使他们去思考和探索。同时，教师还可以引导学生分享自己的观察和体验，让他们从自己的角度去思考和表达。其次，教师需要鼓励学生更加主动地参与到课堂活动中来。在讨论与表达环节中，教师可以采用一些互动性强的方式，鼓励学生积极参与。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们在小组内部分享自己的观点和想法。此外，教师还可以邀请学生代表分享小组讨论的结果，让他们在全班同学面前展示自己的表达能力。通过这样的方式，学生可以更加主动地参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和积极性。此外，教师还需要注重培养学生的表达能力。在讨论与表达环节中，教师可以给予学生足够的时间和空间，让他们用完整的句子表达自己的观点和想法。同时，教师还可以给予学生一些指导，帮助他们提高表达的能力。例如，教师可以引导学生注意语言的组织和逻辑性，让他们用清晰、准确的语言表达自己的观点。此外，教师还可以给予学生一些反馈，鼓励他们不断改进和提高自己的表达能力。总之，在《雪地里的小画家》第二课时的教学中，讨论与表达环节是一个非常重要的环节。教师需要更加关注学生的思考和表达能力，引导他们进行深入的思考，鼓励他们更加主动地参与到课堂活动中来。通过这样的方式，学生可以更好地理解和掌握课文内容，同时也能够提高他们的思考能力和表达能力。为了进一步细化讨论与表达环节的教学策略，教师可以采取以下具体措施：1.设计开放式问题：教师应该设计一些开放式问题，这些问题没有固定的答案，可以激发学生的创造性思维。例如，教师可以问：“如果你是雪地里的小画家，你会画些什么？”或者“你认为雪地里的动物们会对小画家的画有什么反应？”这样的问题可以鼓励学生从不同的角度思考，并且表达自己的独特见解。2.分层次讨论：在小组讨论中，教师可以根据学生的能力和特点进行分层次讨论。对于表达能力较强的学生，教师可以鼓励他们进行更深入的讨论和思考；对于表达能力较弱的学生，教师可以提供一些支架，如关键词或句型，帮助他们更好地表达自己的想法。3.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，如小画家、小动物等。通过角色扮演，学生可以更深入地理解角色的情感和想法，并且通过角色来表达自己的观点和感受。4.绘画与写作结合：在讨论与表达环节中，教师可以将绘画与写作结合起来。学生可以先通过绘画来表达自己对课文内容的理解，然后再通过写作来描述自己的绘画作品。这样的活动可以培养学生的视觉表达能力和文字表达能力。5.提供反馈与评价：在学生表达自己的观点和想法后，教师应该提供及时的反馈和评价。教师的反馈应该是积极的、建设性的，旨在鼓励学生继续努力。同时，教师还可以引导学生进行自我评价和同伴评价，让他们学会如何评价他人的表达。6.利用多媒体辅助教学：教师可以利用多媒体工具，如投影仪、电子白板等，来辅助教学。通过展示图片、视频等资料，教师可以为学生提供更多的信息和灵感，帮助他们更好地表达自己的观点。7.创设轻松的讨论氛围：教师应该创设一个轻松、自由的讨论氛围，让学生感到自己