四年级上册数学教案 除数是整十数的笔算（商两位数） 苏教版

/四年级上册数学教案：除数是整十数的笔算（商两位数）——苏教版一、教学目标1.让学生掌握除数是整十数的笔算方法，能正确进行计算。2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高计算速度和准确性。3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。二、教学内容1.教学除数是整十数的笔算方法。2.学习如何将除数是整十数的除法转化为简单的除法运算。3.通过实例演示和练习，让学生熟练掌握除数是整十数的笔算方法。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的笔算方法。2.教学难点：如何将除数是整十数的除法转化为简单的除法运算。四、教学方法1.采用讲解、示范、练习相结合的教学方法。2.引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创新能力。3.针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导。五、教学步骤1.导入新课：通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生发现除数是整十数的除法运算规律。2.讲解新课：a.讲解除数是整十数的笔算方法，通过实例演示如何将除数是整十数的除法转化为简单的除法运算。b.强调在计算过程中要注意的问题，如保持数位的对齐、注意进位等。3.示范练习：a.教师出示示例题目，进行示范计算。b.学生跟随教师一起进行计算，教师巡回指导。4.巩固练习：a.学生独立完成练习题，巩固除数是整十数的笔算方法。b.教师对学生的练习情况进行检查和指导，及时纠正错误。5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调除数是整十数的笔算方法的重要性。6.布置作业：布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。六、教学评价1.评价学生在课堂上的参与程度，关注学生的思维过程和创新能力。2.评价学生对除数是整十数的笔算方法的掌握程度，关注学生的计算速度和准确性。3.通过课后练习和作业，了解学生的学习效果，及时调整教学策略。七、教学反思1.反思教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。2.关注学生的学习情况，针对学生的个别差异，给予有针对性的辅导和指导。3.及时调整教学进度，确保学生能够掌握除数是整十数的笔算方法。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“讲解新课”环节，特别是除数是整十数的笔算方法的详细解释和转化过程的演示。这个环节是学生理解和掌握新知识的关键，对于后续的练习和巩固至关重要。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。详细补充和说明1.除数是整十数的笔算方法当除数是整十数时，我们可以利用数位的概念来简化计算过程。例如，当我们需要计算345除以30时，我们可以将30看作是3个十，然后尝试找出345中包含多少个这样的“3个十”。-步骤一：观察除数和被除数-除数是30，即3个十。-被除数是345。-步骤二：从高位开始除-首先看345中的百位数，即3，它能被3整除，所以商的百位数是1。-然后将1乘以除数30，得到30，从345中减去30，剩下的是315。-步骤三：继续除以整十数-接下来看315中的十位数，即1，它不能被3整除，所以我们需要看前两位数，即31。-31可以被3整除，所以商的十位数是1。-再次将1乘以除数30，得到30，从315中减去30，剩下的是285。-步骤四：处理最后的余数-最后，我们看285中的个位数，即5，它不能被3整除，所以我们不需要再继续除了。-这时，商是11，余数是5，所以345除以30等于11余5。通过这样的步骤，我们可以将除数是整十数的除法转化为更简单的计算过程。这个方法的关键在于从高位开始除，并且每次都将商乘以除数后从被除数中减去。2.转化过程的演示在课堂上，教师需要通过具体的例子来演示这个转化过程。例如，可以使用大数字卡片或者多媒体教学工具来展示每个步骤的计算过程。教师应该详细解释每一步的思路和计算方法，确保学生能够跟随并理解。-示例一：-被除数：560-除数：50-商：11-余数：10-计算过程：560除以50，首先5除以5得1，然后1乘以50得50，从560中减去50得510，然后0除以5得0，所以商是11，余数是10。-示例二：-被除数：875-除数：60-商：14-余数：15-计算过程：875除以60，首先87除以6得14，然后14乘以60得840，从875中减去840得35，所以商是14，余数是35。通过这些具体的例子，学生可以直观地看到每一步的计算过程，并且理解如何将除数是整十数的除法转化为简单的除法运算。3.注意事项在讲解新课的过程中，教师还应该强调一些计算时需要注意的问题，如：-数位对齐：在进行计算时，被除数的每一位数字需要与对应的商位对齐。-进位处理：当某一位的被除数不够除时，需要向前进位，并且将进位后的数与下一位的被除数合并进行计算。-余数的处理：当除到最后一位时，如果还有余数，这个余数就是最终的余数。通过这些详细的补充和说明，学生可以更加深入地理解除数是整十数的笔算方法，并且在实践中能够更加熟练地进行计算。教师应该鼓励学生在课堂上积极提问，并且在课后进行充分的练习，以确保他们能够完全掌握这个重要的数学技能。4.课堂互动与练习为了确保学生能够充分理解和掌握除数是整十数的笔算方法，教师应该在课堂上组织互动环节和练习。这些活动可以帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。-互动环节：-教师可以邀请学生上台演示计算过程，其他学生则可以观察并指出其中的正确和错误。-教师可以设计一些问题，让学生回答，以此来检验他们对计算步骤的理解。-练习环节：-教师应该提供一系列的练习题，包括基本的计算题和挑战性的应用题。-学生在独立完成练习的同时，教师应该巡回指导，及时解答学生的疑问。-练习题应该涵盖不同的难度层次，以便学生能够逐步提高自己的计算能力。5.评价与反馈评价学生在课堂上的学习效果是非常重要的。教师可以通过以下方式来进行评价：-课堂观察：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度和计算过程中的表现来评价他们的学习效果。-作业批改：通过批改学生的作业，教师可以了解他们在课后是否进行了有效的练习，以及是否掌握了计算方法。-测验与考试：定期的测验和考试可以帮助教师评估学生对除数是整十数的笔算方法的掌握程度。6.教学反思教学反思是教师提高教学质量的重要手段。教师应该定期进行教学反思，思考以下几个方面：-教学方法的有效性：教师应该思考所使用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握知识。-学生的接受程度：教师需要考虑学生对新知识的接受程度，以及是否有必要调