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文档简介

登高杜甫

教学目标知识与能力1.把握诗歌意象，品味诗歌意境，了解写景诗中情于景的关系。过程与方法1.介绍诗人生平及诗歌的创作背景，知人论世。2.诵读法3.学生质疑、答疑。4.问题创设、方法小结及拓展练习情感态度及价值观体会诗人感时伤事、漂泊孤独的沉郁悲苦背景介绍

杜甫，巩县（今河南巩义）人，他身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年作者55岁时寄寓夔州（今重庆奉节）写的。

此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。

他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。

为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。整体分析这首诗给我们的总体感受是什么？凄楚、悲伤、悲愤、孤独、沉郁、顿挫。疑难解析宋代罗大经说颈联的十四个字中含有八层愁苦之情，试着给它们归类。颈联分析作客，羁旅也；常作客，久旅也；登台，求长寿；独登台，无亲朋也。万里，地之远也；悲秋，时之凄惨也；百年，迟暮也；多病，衰疾也；羁旅之思暮年之叹孤独之愁疾病之痛1、这首诗都写了什么景？急风、高天、猿啸声、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江。2、这些景物有什么特点？萧索、苍凉、肃杀3、这些景物共通营造了什么样的氛围？既雄浑高远，又肃杀凄凉4、这首诗表达了诗人怎样的感情？表达了诗人常年漂泊、老年孤愁的复杂感情。情景关系探讨请从抒情手法的角度分析诗中第一、二两联。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。参考答案诗中一二两联运用了寓情于景、借景抒情的手法，诗句通过借助急风、高天、猿啸声、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江等景物，营造出了凄清、悲伤的气氛，抒发了诗人感时伤事、漂泊孤独的沉郁悲苦之情。借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：1、明确手法（情和景的关系）2、列举景物（意象）3、这些景物共同营造了……的氛围（气氛、意境）4、抒发了作者……的情感

忆江南白居易（07年北京卷）

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?这首词主要运用什么方法来抒发作者对江南的追忆？①这首词运用借景抒情的手法来抒发作者对江南的追忆。②诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”，③表达出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘。拓展延伸送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。请从抒情手法的角度分析诗中一二两句。①诗中一二两句使用的是借景抒情的手法。②借

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