如何转化后进生简述题4篇

如何转化后进生简述题4篇如何转化后进生简述题第1篇不管在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理开展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡开展，因而导致局部学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一局部学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。如果开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。改良课堂教学，提高差生的兴趣。学习成绩反映了学习兴趣。学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因此我们在教学中可以对差生降低要求，恢复其自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。如：某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了，又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓励能增加学生的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。热爱差生，尊重和信任他们。首先要动之以情，晓之以理。人人都希望自己得到别人的成认，都渴望得到别人的赞赏。教育实践说明：教师的称赞和对学生真诚的赞赏，所起的教育效果比起反复的说教和批评要好得多。因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他容易接受老师的教育暗示，会尽量按老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。第二步是导之以行，持之以恒。导之以行那么要求学生身体力行，身生于声。教师对他们的态度作法要持之以恒，但感情适度，即是说教师对他们要有感情，有理智，有行动，有恒心，有效果，做到耐心和信心持久，才能引起学生持之以恒。积极开展课外活动和校外活动，激发和调动差生的积极性。有的后进生在智育上差一点，但这些后进生都有各自的特长。如原五年级二班有位名叫花友强的同学，成绩较差，但他爱好体育，每次的体育工程比赛都能取得第一名，并且团结同学，表现较好，就是学习时注意力不集中，没有兴趣，学习积极性较差，在他身上我就采用了上述的赞赏、夸奖、鼓励、典范法，通过一学期的实践他的学习成绩由原来的倒数几位上升到前几名，在他的带动下，其他差生的成绩也有显著的提高。丰富多彩的课外活动可让学生接受新知识，理论与实践相结合，到达德、智、体、美劳全面开展的目的。依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的力量从多方面影响和带动差生。要转变一个后进生单方面是不行的，要借助集体的力量，每一个同学都生活在集体之中，而同学的影响最大。可在班上开展互帮互学活动，组织人人献爱心的主题队会，建立互助组承包组。两个优生一个后进生一组，良好、中差生各一个为一组，定目标，定方案，全方位地从德、智、体、美、劳几方面进行考核，这样也能促进后进生的转化。例如：原四年级一位名叫黄平的同学，因家庭贫困，母亲久病不起，无钱交学费，为了不让他失学，我常带同学一起去给他补课。通过开展献爱心主题队会后，同学们纷纷掏出自己存了许久而舍不得用的零花钱，一角、两角、一元、凑集起来，给黄平同学生病的母亲买药品，为他买书，买本子，买笔，这样师生一共凑齐了将近一百多元，学校还免去了黄平同学的学费，使他又一次回到了我们班集体之中，期末成绩名列班上前茅。积极争取家长的密切配合和协助。在后进生的家长面前，多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，有一点进步及时与家长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。如原六年级的一位名叫刘俊的同学，贪玩好吃，经常迟到，且有偷盗习惯，我主动找家长联系，对他反复做思想教育工作，指出他错误的严重性与危害性，同时因他家离校较远，经常逃学。家里经济较困难。于是我每天中午给他解决一顿午饭，他深受感动，不仅改掉了过去的坏毛病，而且成绩上升也很快，受到了老师和同学们的称赞。总之，对后进生，给他们以同等的爱。让后进生同优生一样获得成功，让每个学生都成才，这是我们教师的责任。如何转化后进生简述题第2篇1、孩子天性就喜欢玩耍，可能孩子有时候玩耍得稍微比拟过度，在大人看来那么是淘气捣蛋。想要孩子把握这个度，主要得观察孩子的日常行为习惯，并和他做出一些秩序规那么约定。2、另外孩子顽皮也可能是单纯地想要引起大人的关注。您不妨回想一下，平时是否较少和孩子沟通，少关注孩子的生活。3、孩子在无法受到大人关注时，会没有平安感，所以通过一些特殊的言行来吸引大人的注意。4、尤其是成长期的孩子，他们渴望证明自己的能力与意见，想要得到大人的认同与支持，所以会通过各种言行展现自己。5、因此，您平时需要多关注孩子的身心健康，找时间多与孩子沟通，了解他的想法，肯定他的行为。适当关注能减少孩子淘气的冲动，然后再作正确的引导，相信他会变得更好。6、最后值得注意的是，孩子不听话时，大人难免会生气，但万不可打骂孩子，否那么孩子会产生逆反心理，越是打他就越皮给你看。如何转化后进生简述题第3篇树立正确的学生观。班主任老师应该意识到学生是一个完整独立的生命个体，是不成熟的人，教师要给予他们人文关心。在新课改精神指导下，即是是后进生，老师也要一视同仁，更加关心和保护他们，尊重他们。帮助后进生增强自信心。作为班主任老师，有责任帮助班级的后进生克服自身学习的困难，提升成绩和能力。班主任可以联合任课教师，一起帮助后进生树立他们学习方面的自我效能感。比方，多鼓励他们，给他们一些容易、简单的任务，完成后给予表扬和强化。获得他们的信任感，激发他们的自信心。防止他们自卑和否认自己，千万要防止习得性无助现象。激发后进生的学习动机。后进生在学习方面一般较为靠后，对学习一般提不起兴趣。教师应该从课堂、课外多方面激发后进生的学习动力。比方：课堂上教学方法更加具有启发性，更加新颖有趣，吸引学生们投入学习课外对后进生进行课外辅导，帮助他们克服难题，真正掌握知识。找到闪光点，促进开展。根据加德纳多元智能理论，学生们具有各自的优势智力，教师应该一分为二看待他们，善于找到他们身上的闪光点，促进他们优势的发挥。以此扬长避短、长善救失。比方：成绩不好的同学可能热爱助人，同学关系特别好，可以委任他们成为班干部一员〔生活委员〕，促进他们特长的发挥，也能激发他们学习的热情。给予教师期待，长期关注。教师期待学生朝着良好的方向开展，在教师的长期关注下，学生有可能真的成长为教师期待的样子。这就是罗森塔尔效应，即教师期待。启示教师多给予学生关心和保护，多信任他们，用爱感化他们，陪伴他们成长。相信他们在爱的熏陶下，一定会朝着美好方向转化。联系家长，做好家校合作。后进生的问题，不仅仅依赖于学校老师的解决，还应该有家长的参与。家长作为监护人，应多陪伴孩子的成长，更加关注孩子的内心心理变化和情感开展，而不是学习成绩和分数。学校、家庭，做好家校合作，多加沟通，形成强有力的教育合力，共同促进后进生的转化。综上，相信有学校教师、家长的共同合力，后进生可以发挥身上的闪光点，向前转化，成长为健康、积极向上的先进生。如何转化后进生简述题第4篇一、倾注爱心,增强信心我国近代教育家夏丐尊说的好,教育如没有感情,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有了水就不能成池塘,没有爱,也就没有教育。对于后进生来说,最忌讳的莫过于放弃和歧视。后进生的心理特点决定了他们比其他学生更需要老师的关爱与呵护,因此,在他们身上倾注关爱之情,无异于插秧的雨,三伏的风,所起的作用是显而易见的。教学过程是师生情感交流的纽带。教师要特别注重与后进生沟通思想、交流感情,对他们多一份关爱。对他们的厌学自卑、意志薄弱、自暴自弃等心态要对症下药,多加帮助,绝不能冷嘲热讽,伤害他们的自尊心;要善于发现他们的长处和优势,给予他们足够的表现时机,使他们能扬长避短,以增强其自尊心。有时,教师一句赞扬的语言、一种鼓励的眼神、一次和蔼的点头微笑、一个肯定的动作,都可以使后进生得到无尽的鼓舞,从而坚决其学习的信心。只要教师持之以恒地对他们进行情感谢励,就一定能使他们信心十足,逐步缩小与优秀生的差距。二、坚决信念,正面引导后进生普遍学习成绩差、思想品德素质较低,这种既定事实在很多场合使他们失去了与其他同学较量的重要资本。这时,班主任的信念特别重要。班主任应相信他们和其他好学生一样,都学习生活在同样的环境中,外部世界对所有学生的热情关爱他们也会感受到,他们也会有改变现状、要求上进的急迫心理。同时也要看到他们自身具有一些不太容易克服的弱点,如学习根底差,意志薄弱,不懂得正确的学习方法,与同学关系相处不好,等等。笔者认为,问题的关键在于这局部学生缺乏一种严格的自律精神,表现在学习上惰性大,少耐心,不想付出努力,只想坐等奇迹出现,这严重影响着后进生的精神状态。作为班主任,应当多向他们介绍一些后进生成才的故事,使之成为他们前进路上的精神典范。况且,他们身上仍有许多闪光点,具有很多可以转化的突破口。更重要的,他们仍普遍存有强烈的自尊心、好胜心和上进心,有了这些,就好比有了促使化学反响加快进行的催化剂,使转化后进生的工作具有可挖掘的潜力。三、多方协作,共同转化转化后进生,班主任不能一人唱独角戏,而是要联合学生、家长、任课教师等多方面的力量共同努力。一般地说,大局部同学认为后进生会为班级抹黑,丢全班同学的脸,因而不喜欢和后进生交往,容易形成严重地两极分化现象。为此,笔者开展了班级互补活动,使同学们认识到:后进生并非一无是处,只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待,走了弯路。只要同学们都能帮助他们,他们一定会为班级争光。在安排座位时,笔者也尽量让好学生和后进生坐同桌,帮助后进生。笔者还经常与后进生的家长互通情况,共同寻找教育孩子的方法。此外,还积极与任课教师沟通,向他们了解后进学生的情况和课堂表现,并对症下药,寻找转化的方法。四、持之以恒,反复教育有的后进生取得了一点成绩,认为自己也很能干,就会滋生骄傲的情绪。这时,教师应及时给他们打预防针。后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象。班主任必须做好打持久战的准备,像对自己的子女一样保护他们,要求他们;既要有慈母之心,又要有严父之情;要爱的得体,严得适度。对这项工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,积极为他们创造进步的时机,不断消除他们的自满感,使他们保持不断前进的势五、营造环境,集体熏陶环境会影响一个人,改变一个人。这里讲的环境,包括学校、家庭和班级。整个学校要形成关心后进生,不歧视后进生的大环境。各种班级活动中不能人为的排挤后进生,应发动他们积极的参与到各项活动中去,让他们表现自己某方面的特长,找到自己的位置,重拾自信,并以此为基点增强战胜自己的勇气。整个班级要形成团结互助、发奋进取的小气候,让后进生在班集体中工作、学习、生活中感受到愉快,从而为自己违纪而影响班级体荣誉而感到惭愧,主动的改正自己的错误。家庭是德育工作中一个很重要又常被我们所无视的角色。学生从小在家庭中成长,家庭是他们的物质来源和精神归属,学生势必对家庭有一种特殊的情感。家庭在后进生的转化过程中所起到的作用往往是学校教育所不能替代的,学校应与家庭取得联系,交换意见,共同努力,创造良好的外部环境,能对后进生的教育起到潜移默化的作用。同时,良好的环境熏陶,才能稳固转化的成果,真正使良好的道德认识内化为学生的道德品质,到达转化后进生的最终目的。著名的教育家陶行知先生有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你