山东师范大学《教育哲学》期末考试复习题及参考答案

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判断题1.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。参考答案：正确2.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。参考答案：正确3.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。参考答案：错误4.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。参考答案：正确5.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。参考答案：错误6.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。参考答案：正确7.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。参考答案：正确8.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。参考答案：错误9.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。参考答案：错误10.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。参考答案：正确二.

多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工C.地理D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。参考答案：A,B,C,三.

单项选择题16.(2分)

永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。A.达尔文的进化论B.牛顿的经典物理学C.爱因斯坦相对论参考答案：A18.(2分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题参考答案：B19.(2分)教育哲学是哲学的（）学科。A.具体B.基础C.应用D.一般参考答案：C20.(2分)教育无目的论的代表人物是:A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威参考答案：D21.(2分)教育在人的身心发展中（）。A.决定作用B.不起作用C.主导作用D.一般作用参考答案：C22.(2分)遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A.外部条件B.内在动力C.生理前提D.决定因素参考答案：C23.(2分)环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响。A.外部条件B.决定因素C.物质前提D.内在动力参考答案：A24.(2分)以下个人本位论的是:A.孔德B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干参考答案：B25.(2分)教育哲学是（)结合的产物。A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学参考答案：C26.(2分)教育的本体价值是:A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值参考答案：B27.(2分)教育的工具价值是:A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值参考答案：A28.(2分)以下社会本位论的代表人物是？A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思参考答案：A29.(2分)教育对人的身心发展的功能是教育的（）？A.人口工能B.育人功能C.政治功能D.文化功能参考答案：B30.(2分)注重开发本土课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B31.(2分)在教学过程中,反对知识霸权是（）课程特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：B32.(2分)杜威认为反射弧始于（）。A.主体的行动B.客体的刺激C.主客体的统一D.以上都不是参考答案：A33.(2分)（）提出教学要创造“儿童最近发展区”。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：B34.(2分)格林和杜威都同意在经验方面，（）富有建构性和综合性的角色。A.理念B.理智C.理性D.理解参考答案：B35.(2分)（）提出教育的最高目标是培养儿童的德性。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：A36.(2分)()课程的核心内容是科学知识。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：A37.(2分)教育的（）即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。A.人口功能B.育人功能C.本体功能D.社会功能参考答案：C38.(2分)（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C39.(2分)提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（）。A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利参考答案：A40.(2分)约翰·杜威是（）哲学家、教育家。A.英国B.美国C.法国D.意大利参考答案：B41.(2分)（）教育的根本目的是培养“完人”。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：B42.(2分)杜威1916年出版（）。A.《民主主义与教育》B.《经验与教育》C.《人的问题》D.《逻辑理论研究》参考答案：A43.(2分)()提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C44.(2分)（）是陶行知倡导的教学方法。A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一参考答案：C45.(2分)道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度，而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件，这一标准被杜威称为：A.生活B.生长C.教育参考答案：B46.(2分)加强人文课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B47.(2分)杜威探究理论中探究包括（）个步骤。A.3B.4C.5D.6参考答案：B48.(2分)杜威被誉为（）主义哲学的家长。A.经验主义B.实用主义C.唯理主义参考答案：B49.(2分)（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。A.《经验与教育》B.《人的问题》C.《逻辑理论研究》参考答案：C50.(2分)人的主观能动性是人的身心发展的（）。A.外部因素B.物质前提C.决定因素D.内部动力参考答案：D一.

判断题1.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。参考答案：正确2.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。参考答案：正确3.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。参考答案：错误4.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。参考答案：正确5.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。参考答案：错误6.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。参考答案：正确7.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。参考答案：正确8.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。参考答案：错误9.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。参考答案：错误10.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。参考答案：正确二.

多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工C.地理D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。参考答案：A,B,C,三.

单项选择题16.(2分)

永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。A.达尔文的进化论B.牛顿的经典物理学C.爱因斯坦相对论参考答案：A18.(2分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题参考答案：B19.(2分)教育哲学是哲学的（）学科。A.具体B.基础C.应用D.一般参考答案：C20.(2分)教育无目的论的代表人物是:A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威参考答案：D21.(2分)教育在人的身心发展中（）。A.决定作用B.不起作用C.主导作用D.一般作用参考答案：C22.(2分)遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A.外部条件B.内在动力C.生理前提D.决定因素参考答案：C23.(2分)环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响。A.外部条件B.决定因素C.物质前提D.内在动力参考答案：A24.(2分)以下个人本位论的是:A.孔德B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干参考答案：B25.(2分)教育哲学是（)结合的产物。A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学参考答案：C26.(2分)教育的本体价值是:A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值参考答案：B27.(2分)教育的工具价值是:A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值参考答案：A28.(2分)以下社会本位论的代表人物是？A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思参考答案：A29.(2分)教育对人的身心发展的功能是教育的（）？A.人口工能B.育人功能C.政治功能D.文化功能参考答案：B30.(2分)注重开发本土课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B31.(2分)在教学过程中,反对知识霸权是（）课程特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：B32.(2分)杜威认为反射弧始于（）。A.主体的行动B.客体的刺激C.主客体的统一D.以上都不是参考答案：A33.(2分)（）提出教学要创造“儿童最近发展区”。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：B34.(2分)格林和杜威都同意在经验方面，（）富有建构性和综合性的角色。A.理念B.理智C.理性D.理解参考答案：B35.(2分)（）提出教育的最高目标是培养儿童的德性。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：A36.(2分)()课程的核心内容是科学知识。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：A37.(2分)教育的（）即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。A.人口功能B.育人功能C.本体功能D.社会功能参考答案：C38.(2分)（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C39.(2分)提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（）。A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利参考答案：A40.(2分)约翰·杜威是（）哲学家、教育家。A.英国B.美国C.法国D.意大利参考答案：B41.(2分)（）教育的根本目的是培养“完人”。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：B42.(2分)杜威1916年出版（）。A.《民主主义与教育》B.《经验与教育》C.《人的问题》D.《逻辑理论研究》参考答案：A43.(2分)()提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C44.(2分)（）是陶行知倡导的教学方法。A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一参考答案：C45.(2分)道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度，而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件，这一标准被杜威称为：A.生活B.生长C.教育参考答案：B46.(2分)加强人文课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B47.(2分)杜威探究理论中探究包括（）个步骤。A.3B.4C.5D.6参考答案：B48.(2分)杜威被誉为（）主义哲学的家长。A.经验主义B.实用主义C.唯理主义参考答案：B49.(2分)（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。A.《经验与教育》B.《人的问题》C.《逻辑理论研究》参考答案：C50.(2分)人的主观能动性是人的身心发展的（）。A.外部因素B.物质前提C.决定因素D.内部动力参考答案：D一.

判断题1.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。参考答案：正确2.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。参考答案：正确3.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。参考答案：错误4.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。参考答案：正确5.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。参考答案：错误6.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。参考答案：正确7.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。参考答案：正确8.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。参考答案：错误9.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。参考答案：错误10.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。参考答案：正确二.

多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工C.地理D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。参考答案：A,B,C,三.

单项选择题16.(2分)

永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。A.达尔文的进化论B.牛顿的经典物理学C.爱因斯坦相对论参考答案：A18.(2分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题参考答案：B19.(2分)教育哲学是哲学的（）学科。A.具体B.基础C.应用D.一般参考答案：C20.(2分)教育无目的论的代表人物是:A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威参考答案：D21.(2分)教育在人的身心发展中（）。A.决定作用B.不起作用C.主导作用D.一般作用参考答案：C22.(2分)遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A.外部条件B.内在动力C.生理前提D.决定因素参考答案：C23.(2分)环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响。A.外部条件B.决定因素C.物质前提D.内在动力参考答案：A24.(2分)以下个人本位论的是:A.孔德B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干参考答案：B25.(2分)教育哲学是（)结合的产物。A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学参考答案：C26.(2分)教育的本体价值是:A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值参考答案：B27.(2分)教育的工具价值是:A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值参考答案：A28.(2分)以下社会本位论的代表人物是？A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思参考答案：A29.(2分)教育对人的身心发展的功能是教育的（）？A.人口工能B.育人功能C.政治功能D.文化功能参考答案：B30.(2分)注重开发本土课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B31.(2分)在教学过程中,反对知识霸权是（）课程特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：B32.(2分)杜威认为反射弧始于（）。A.主体的行动B.客体的刺激C.主客体的统一D.以上都不是参考答案：A33.(2分)（）提出教学要创造“儿童最近发展区”。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：B34.(2分)格林和杜威都同意在经验方面，（）富有建构性和综合性的角色。A.理念B.理智C.理性D.理解参考答案：B35.(2分)（）提出教育的最高目标是培养儿童的德性。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：A36.(2分)()课程的核心内容是科学知识。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：A37.(2分)教育的（）即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。A.人口功能B.育人功能C.本体功能D.社会功能参考答案：C38.(2分)（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C39.(2分)提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（）。A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利参考答案：A40.(2分)约翰·杜威是（）哲学家、教育家。A.英国B.美国C.法国D.意大利参考答案：B41.(2分)（）教育的根本目的是培养“完人”。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：B42.(2分)杜威1916年出版（）。A.《民主主义与教育》B.《经验与教育》C.《人的问题》D.《逻辑理论研究》参考答案：A43.(2分)()提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C44.(2分)（）是陶行知倡导的教学方法。A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一参考答案：C45.(2分)道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度，而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件，这一标准被杜威称为：A.生活B.生长C.教育参考答案：B46.(2分)加强人文课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B47.(2分)杜威探究理论中探究包括（）个步骤。A.3B.4C.5D.6参考答案：B48.(2分)杜威被誉为（）主义哲学的家长。A.经验主义B.实用主义C.唯理主义参考答案：B49.(2分)（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。A.《经验与教育》B.《人的问题》C.《逻辑理论研究》参考答案：C50.(2分)人的主观能动性是人的身心发展的（）。A.外部因素B.物质前提C.决定因素D.内部动力参考答案：D一.

判断题1.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。参考答案：错误2.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。参考答案：错误3.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。参考答案：正确4.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。参考答案：错误5.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。参考答案：正确6.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。参考答案：正确7.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。参考答案：正确8.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。参考答案：正确9.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。参考答案：正确10.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。参考答案：错误二.

多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工C.地理D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。参考答案：A,B,C,三.

单项选择题16.(2分)

永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。A.达尔文的进化论B.牛顿的经典物理学C.爱因斯坦相对论参考答案：A18.(2分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题参考答案：B19.(2分)教育哲学是哲学的（）学科。A.具体B.基础C.应用D.一般参考答案：C20.(2分)教育无目的论的代表人物是:A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威参考答案：D21.(2分)教育在人的身心发展中（）。A.决定作用B.不起作用C.主导作用D.一般作用参考答案：C22.(2分)遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A.外部条件B.内在动力C.生理前提D.决定因素参考答案：C23.(2分)环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响。A.外部条件B.决定因素C.物质前提D.内在动力参考答案：A24.(2分)以下个人本位论的是:A.孔德B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干参考答案：B25.(2分)教育哲学是（)结合的产物。A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学参考答案：C26.(2分)教育的本体价值是:A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值参考答案：B27.(2分)教育的工具价值是:A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值参考答案：A28.(2分)以下社会本位论的代表人物是？A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思参考答案：A29.(2分)教育对人的身心发展的功能是教育的（）？A.人口工能B.育人功能C.政治功能D.文化功能参考答案：B30.(2分)注重开发本土课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B31.(2分)在教学过程中,反对知识霸权是（）课程特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：B32.(2分)杜威认为反射弧始于（）。A.主体的行动B.客体的刺激C.主客体的统一D.以上都不是参考答案：A33.(2分)（）提出教学要创造“儿童最近发展区”。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：B34.(2分)格林和杜威都同意在经验方面，（）富有建构性和综合性的角色。A.理念B.理智C.理性D.理解参考答案：B35.(2分)（）提出教育的最高目标是培养儿童的德性。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：A36.(2分)()课程的核心内容是科学知识。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：A37.(2分)教育的（）即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。A.人口功能B.育人功能C.本体功能D.社会功能参考答案：C38.(2分)（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C39.(2分)提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（）。A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利参考答案：A40.(2分)约翰·杜威是（）哲学家、教育家。A.英国B.美国C.法国D.意大利参考答案：B41.(2分)（）教育的根本目的是培养“完人”。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：B42.(2分)杜威1916年出版（）。A.《民主主义与教育》B.《经验与教育》C.《人的问题》D.《逻辑理论研究》参考答案：A43.(2分)()提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C44.(2分)（）是陶行知倡导的教学方法。A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一参考答案：C45.(2分)道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度，而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件，这一标准被杜威称为：A.生活B.生长C.教育参考答案：B46.(2分)加强人文课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B47.(2分)杜威探究理论中探究包括（）个步骤。A.3B.4C.5D.6参考答案：B48.(2分)杜威被誉为（）主义哲学的家长。A.经验主义B.实用主义C.唯理主义参考答案：B49.(2分)（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。A.《经验与教育》B.《人的问题》C.《逻辑理论研究》参考答案：C50.(2分)人的主观能动性是人的身心发展的（）。A.外部因素B.物质前提C.决定因素D.内部动力参考答案：D一.

判断题1.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。参考答案：正确2.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。参考答案：错误3.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。参考答案：正确4.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。参考答案：正确5.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。参考答案：错误6.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。参考答案：错误7.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。参考答案：正确8.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。参考答案：错误9.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。参考答案：正确10.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。参考答案：正确二.

多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工C.地理D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。参考答案：A,B,C,三.

单项选择题16.(2分)

永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。A.达尔文的进化论B.牛顿的经典物理学C.爱因斯坦相对论参考答案：A18.(2分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题参考答案：B19.(2分)教育哲学是哲学的（）学科。A.具体B.基础C.应用D.一般参考答案：C20.(2分)教育无目的论的代表人物是:A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威参考答案：D21.(2分)教育在人的身心发展中（）。A.决定作用B.不起作用C.主导作用D.一般作用参考答案：C22.(2分)遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A.外部条件B.内在动力C.生理前提D.决定因素参考答案：C23.(2分)环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响。A.外部条件B.决定因素C.物质前提D.内在动力参考答案：A24.(2分)以下个人本位论的是:A.孔德B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干参考答案：B25.(2分)教育哲学是（)结合的产物。A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学参考答案：C26.(2分)教育的本体价值是:A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值参考答案：B27.(2分)教育的工具价值是:A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值参考答案：A28.(2分)以下社会本位论的代表人物是？A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思参考答案：A29.(2分)教育对人的身心发展的功能是教育的（）？A.人口工能B.育人功能C.政治功能D.文化功能参考答案：B30.(2分)注重开发本土课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B31.(2分)在教学过程中,反对知识霸权是（）课程特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：B32.(2分)杜威认为反射弧始于（）。A.主体的行动B.客体的刺激C.主客体的统一D.以上都不是参考答案：A33.(2分)（）提出教学要创造“儿童最近发展区”。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：B34.(2分)格林和杜威都同意在经验方面，（）富有建构性和综合性的角色。A.理念B.理智C.理性D.理解参考答案：B35.(2分)（）提出教育的最高目标是培养儿童的德性。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：A36.(2分)()课程的核心内容是科学知识。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：A37.(2分)教育的（）即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。A.人口功能B.育人功能C.本体功能D.社会功能参考答案：C38.(2分)（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C39.(2分)提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（）。A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利参考答案：A40.(2分)约翰·杜威是（）哲学家、教育家。A.英国B.美国C.法国D.意大利参考答案：B41.(2分)（）教育的根本目的是培养“完人”。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：B42.(2分)杜威1916年出版（）。A.《民主主义与教育》B.《经验与教育》C.《人的问题》D.《逻辑理论研究》参考答案：A43.(2分)()提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C44.(2分)（）是陶行知倡导的教学方法。A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一参考答案：C45.(2分)道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度，而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件，这一标准被杜威称为：A.生活B.生长C.教育参考答案：B46.(2分)加强人文课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B47.(2分)杜威探究理论中探究包括（）个步骤。A.3B.4C.5D.6参考答案：B48.(2分)杜威被誉为（）主义哲学的家长。A.经验主义B.实用主义C.唯理主义参考答案：B49.(2分)（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。A.《经验与教育》B.《人的问题》C.《逻辑理论研究》参考答案：C50.(2分)人的主观能动性是人的身心发展的（）。A.外部因素B.物质前提C.决定因素D.内部动力参考答案：D一.

判断题1.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。参考答案：正确2.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。参考答案：错误3.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。参考答案：正确4.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。参考答案：正确5.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。参考答案：正确6.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。参考答案：错误7.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。参考答案：正确8.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。参考答案：错误9.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。参考答案：错误10.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。参考答案：正确二.

多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工C.地理D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。参考答案：A,B,C,三.

单项选择题16.(2分)

永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。A.达尔文的进化论B.牛顿的经典物理学C.爱因斯坦相对论参考答案：A18.(2分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题参考答案：B19.(2分)教育哲学是哲学的（）学科。A.具体B.基础C.应用D.一般参考答案：C20.(2分)教育无目的论的代表人物是:A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威参考答案：D21.(2分)教育在人的身心发展中（）。A.决定作用B.不起作用C.主导作用D.一般作用参考答案：C22.(2分)遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A.外部条件B.内在动力C.生理前提D.决定因素参考答案：C23.(2分)环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响。A.外部条件B.决定因素C.物质前提D.内在动力参考答案：A24.(2分)以下个人本位论的是:A.孔德B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干参考答案：B25.(2分)教育哲学是（)结合的产物。A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学参考答案：C26.(2分)教育的本体价值是:A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值参考答案：B27.(2分)教育的工具价值是:A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值参考答案：A28.(2分)以下社会本位论的代表人物是？A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思参考答案：A29.(2分)教育对人的身心发展的功能是教育的（）？A.人口工能B.育人功能C.政治功能D.文化功能参考答案：B30.(2分)注重开发本土课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B31.(2分)在教学过程中,反对知识霸权是（）课程特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：B32.(2分)杜威认为反射弧始于（）。A.主体的行动B.客体的刺激C.主客体的统一D.以上都不是参考答案：A33.(2分)（）提出教学要创造“儿童最近发展区”。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：B34.(2分)格林和杜威都同意在经验方面，（）富有建构性和综合性的角色。A.理念B.理智C.理性D.理解参考答案：B35.(2分)（）提出教育的最高目标是培养儿童的德性。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：A36.(2分)()课程的核心内容是科学知识。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：A37.(2分)教育的（）即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。A.人口功能B.育人功能C.本体功能D.社会功能参考答案：C38.(2分)（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C39.(2分)提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（）。A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利参考答案：A40.(2分)约翰·杜威是（）哲学家、教育家。A.英国B.美国C.法国D.意大利参考答案：B41.(2分)（）教育的根本目的是培养“完人”。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：B42.(2分)杜威1916年出版（）。A.《民主主义与教育》B.《经验与教育》C.《人的问题》D.《逻辑理论研究》参考答案：A43.(2分)()提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C44.(2分)（）是陶行知倡导的教学方法。A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一参考答案：C45.(2分)道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度，而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件，这一标准被杜威称为：A.生活B.生长C.教育参考答案：B46.(2分)加强人文课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B47.(2分)杜威探究理论中探究包括（）个步骤。A.3B.4C.5D.6参考答案：B48.(2分)杜威被誉为（）主义哲学的家长。A.经验主义B.实用主义C.唯理主义参考答案：B49.(2分)（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。A.《经验与教育》B.《人的问题》C.《逻辑理论研究》参考答案：C50.(2分)人的主观能动性是人的身心发展的（）。A.外部因素B.物质前提C.决定因素D.内部动力参考答案：D一.

判断题1.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。参考答案：正确2.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。参考答案：正确3.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。参考答案：错误4.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。参考答案：正确5.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。参考答案：正确6.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。参考答案：错误7.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。参考答案：正确8.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。参考答案：错误9.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。参考答案：正确10.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。参考答案：错误二.

多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工C.地理D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。参考答案：A,B,C,三.

单项选择题16.(2分)

永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。A.达尔文的进化论B.牛顿的经典物理学C.爱因斯坦相对论参考答案：A18.(2分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题参考答案：B19.(2分)教育哲学是哲学的（）学科。A.具体B.基础C.应用D.一般参考答案：C20.(2分)教育无目的论的代表人物是:A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威参考答案：D21.(2分)教育在人的身心发展中（）。A.决定作用B.不起作用C.主导作用D.一般作用参考答案：C22.(2分)遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A.外部条件B.内在动力C.生理前提D.决定因素参考答案：C23.(2分)环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响。A.外部条件B.决定因素C.物质前提D.内在动力参考答案：A24.(2分)以下个人本位论的是:A.孔德B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干参考答案：B25.(2分)教育哲学是（)结合的产物。A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学参考答案：C26.(2分)教育的本体价值是:A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值参考答案：B27.(2分)教育的工具价值是:A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值参考答案：A28.(2分)以下社会本位论的代表人物是？A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思参考答案：A29.(2分)教育对人的身心发展的功能是教育的（）？A.人口工能B.育人功能C.政治功能D.文化功能参考答案：B30.(2分)注重开发本土课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B31.(2分)在教学过程中,反对知识霸权是（）课程特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：B32.(2分)杜威认为反射弧始于（）。A.主体的行动B.客体的刺激C.主客体的统一D.以上都不是参考答案：A33.(2分)（）提出教学要创造“儿童最近发展区”。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：B34.(2分)格林和杜威都同意在经验方面，（）富有建构性和综合性的角色。A.理念B.理智C.理性D.理解参考答案：B35.(2分)（）提出教育的最高目标是培养儿童的德性。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：A36.(2分)()课程的核心内容是科学知识。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：A37.(2分)教育的（）即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。A.人口功能B.育人功能C.本体功能D.社会功能参考答案：C38.(2分)（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C39.(2分)提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（）。A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利参考答案：A40.(2分)约翰·杜威是（）哲学家、教育家。A.英国B.美国C.法国D.意大利参考答案：B41.(2分)（）教育的根本目的是培养“完人”。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：B42.(2分)杜威1916年出版（）。A.《民主主义与教育》B.《经验与教育》C.《人的问题》D.《逻辑理论研究》参考答案：A43.(2分)()提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C44.(2分)（）是陶行知倡导的教学方法。A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一参考答案：C45.(2分)道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度，而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件，这一标准被杜威称为：A.生活B.生长C.教育参考答案：B46.(2分)加强人文课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B47.(2分)杜威探究理论中探究包括（）个步骤。A.3B.4C.5D.6参考答案：B48.(2分)杜威被誉为（）主义哲学的家长。A.经验主义B.实用主义C.唯理主义参考答案：B49.(2分)（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。A.《经验与教育》B.《人的问题》C.《逻辑理论研究》参考答案：C50.(2分)人的主观能动性是人的身心发展的（）。A.外部因素B.物质前提C.决定因素D.内部动力参考答案：D一.

判断题1.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。参考答案：正确2.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。参考答案：错误3.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。参考答案：正确4.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。参考答案：错误5.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。参考答案：正确6.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。参考答案：正确7.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。参考答案：错误8.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。参考答案：正确9.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。参考答案：错误10.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。参考答案：正确二.

多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工C.地理D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。参考答案：A,B,C,三.

单项选择题16.(2分)

永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。A.达尔文的进化论B.牛顿的经典物理学C.爱因斯坦相对论参考答案：A18.(2分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题参考答案：B19.(2分)教育哲学是哲学的（）学科。A.具体B.基础C.应用D.一般参考答案：C20.(2分)教育无目的论的代表人物是:A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威参考答案：D21.(2分)教育在人的身心发展中（）。A.决定作用B.不起作用C.主导作用D.一般作用参考答案：C22.(2分)遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A.外部条件B.内在动力C.生理前提D.决定因素参考答案：C23.(2分)环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响。A.外部条件B.决定因素C.物质前提D.内在动力参考答案：A24.(2分)以下个人本位论的是:A.孔德B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干参考答案：B25.(2分)教育哲学是（)结合的产物。A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学参考答案：C26.(2分)教育的本体价值是:A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值参考答案：B27.(2分)教育的工具价值是:A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值参考答案：A28.(2分)以下社会本位论的代表人物是？A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思参考答案：A29.(2分)教育对人的身心发展的功能是教育的（）？A.人口工能B.育人功能C.政治功能D.文化功能参考答案：B30.(2分)注重开发本土课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B31.(2分)在教学过程中,反对知识霸权是（）课程特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：B32.(2分)杜威认为反射弧始于（）。A.主体的行动B.客体的刺激C.主客体的统一D.以上都不是参考答案：A33.(2分)（）提出教学要创造“儿童最近发展区”。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：B34.(2分)格林和杜威都同意在经验方面，（）富有建构性和综合性的角色。A.理念B.理智C.理性D.理解参考答案：B35.(2分)（）提出教育的最高目标是培养儿童的德性。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：A36.(2分)()课程的核心内容是科学知识。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：A37.(2分)教育的（）即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。A.人口功能B.育人功能C.本体功能D.社会功能参考答案：C38.(2分)（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C39.(2分)提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（）。A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利参考答案：A40.(2分)约翰·杜威是（）哲学家、教育家。A.英国B.美国C.法国D.意大利参考答案：B41.(2分)（）教育的根本目的是培养“完人”。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：B42.(2分)杜威1916年出版（）。A.《民主主义与教育》B.《经验与教育》C.《人的问题》D.《逻辑理论研究》参考答案：A43.(2分)()提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C44.(2分)（）是陶行知倡导的教学方法。A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一参考答案：C45.(2分)道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度，而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件，这一标准被杜威称为：A.生活B.生长C.教育参考答案：B46.(2分)加强人文课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B47.(2分)杜威探究理论中探究包括（）个步骤。A.3B.4C.5D.6参考答案：B48.(2分)杜威被誉为（）主义哲学的家长。A.经验主义B.实用主义C.唯理主义参考答案：B49.(2分)（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。A.《经验与教育》B.《人的问题》C.《逻辑理论研究》参考答案：C50.(2分)人的主观能动性是人的身心发展的（）。A.外部因素B.物质前提C.决定因素D.内部动力参考答案：D一.

判断题1.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。参考答案：正确2.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。参考答案：错误3.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。参考答案：错误4.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。参考答案：正确5.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。参考答案：正确6.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。参考答案：错误7.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。参考答案：正确8.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。参考答案：错误9.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。参考答案：正确10.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。参考答案：正确二.

多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工C.地理D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。参考答案：A,B,C,三.

单项选择题16.(2分)

永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。A.达尔文的进化论B.牛顿的经典物理学C.爱因斯坦相对论参考答案：A18.(2分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题参考答案：B19.(2分)教育哲学是哲学的（）学科。A.具体B.基础C.应用D.一般参考答案：C20.(2分)教育无目的论的代表人物是:A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威参考答案：D21.(2分)教育在人的身心发展中（）。A.决定作用B.不起作用C.主导作用D.一般作用参考答案：C22.(2分)遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A.外部条件B.内在动力C.生理前提D.决定因素参考答案：C23.(2分)环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响。A.外部条件B.决定因素C.物质前提D.内在动力参考答案：A24.(2分)以下个人本位论的是:A.孔德B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干参考答案：B25.(2分)教育哲学是（)结合的产物。A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学参考答案：C26.(2分)教育的本体价值是:A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值参考答案：B27.(2分)教育的工具价值是:A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值参考答案：A28.(2分)以下社会本位论的代表人物是？A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思参考答案：A29.(2分)教育对人的身心发展的功能是教育的（）？A.人口工能B.育人功能C.政治功能D.文化功能参考答案：B30.(2分)注重开发本土课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B31.(2分)在教学过程中,反对知识霸权是（）课程特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：B32.(2分)杜威认为反射弧始于（）。A.主体的行动B.客体的刺激C.主客体的统一D.以上都不是参考答案：A33.(2分)（）提出教学要创造“儿童最近发展区”。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：B34.(2分)格林和杜威都同意在经验方面，（）富有建构性和综合性的角色。A.理念B.理智C.理性D.理解参考答案：B35.(2分)（）提出教育的最高目标是培养儿童的德性。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：A36.(2分)()课程的核心内容是科学知识。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：A37.(2分)教育的（）即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。A.人口功能B.育人功能C.本体功能D.社会功能参考答案：C38.(2分)（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C39.(2分)提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（）。A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利参考答案：A40.(2分)约翰·杜威是（）哲学家、教育家。A.英国B.美国C.法国D.意大利参考答案：B41.(2分)（）教育的根本目的是培养“完人”。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：B42.(2分)杜威1916年出版（）。A.《民主主义与教育》B.《经验与教育》C.《人的问题》D.《逻辑理论研究》参考答案：A43.(2分)()提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论参考答案：C44.(2分)（）是陶行知倡导的教学方法。A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一参考答案：C45.(2分)道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度，而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件，这一标准被杜威称为：A.生活B.生长C.教育参考答案：B46.(2分)加强人文课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B47.(2分)杜威探究理论中探究包括（）个步骤。A.3B.4C.5D.6参考答案：B48.(2分)杜威被誉为（）主义哲学的家长。A.经验主义B.实用主义C.唯理主义参考答案：B49.(2分)（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。A.《经验与教育》B.《人的问题》C.《逻辑理论研究》参考答案：C50.(2分)人的主观能动性是人的身心发展的（）。A.外部因素B.物质前提C.决定因素D.内部动力参考答案：D一.

判断题1.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。参考答案：错误2.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。参考答案：错误3.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。参考答案：正确4.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。参考答案：正确5.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。参考答案：错误6.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。参考答案：错误7.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。参考答案：正确8.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。参考答案：正确9.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。参考答案：正确10.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。参考答案：正确二.

多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工C.地理D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。参考答案：A,B,C,三.

单项选择题16.(2分)

永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。A.达尔文的进化论B.牛顿的经典物理学C.爱因斯坦相对论参考答案：A18.(2分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题参考答案：B19.(2分)教育哲学是哲学的（）学科。A.具体B.基础C.应用D.一般参考答案：C20.(2分)教育无目的论的代表人物是:A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威参考答案：D21.(2分)教育在人的身心发展中（）。A.决定作用B.不起作用C.主导作用D.一般作用参考答案：C22.(2分)遗传素质是人的身心发展的（），为人的身体发展提供可能性。A.外部条件B.内在动力C.生理前提D.决定因素参考答案：C23.(2分)环境是人的身心发展的（），对人的身心发展具有重要影响。A.外部条件B.决定因素C.物质前提D.内在动力参考答案：A24.(2分)以下个人本位论的是:A.孔德B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干参考答案：B25.(2分)教育哲学是（)结合的产物。A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学参考答案：C26.(2分)教育的本体价值是:A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值参考答案：B27.(2分)教育的工具价值是:A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值参考答案：A28.(2分)以下社会本位论的代表人物是？A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思参考答案：A29.(2分)教育对人的身心发展的功能是教育的（）？A.人口工能B.育人功能C.政治功能D.文化功能参考答案：B30.(2分)注重开发本土课程是（）课程的特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程参考答案：B31.(2分)在教学过程中,反对知识霸权是（）课程特征。A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程参考答案：B32.(2分)杜威认为反射弧始于（）。A.主体的行动B.客体的刺激C.主客体的统一D.以上都不是参考答案：A33.(2分)（）提出教学要创造“儿童最近发展区”。A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论参考答案：B34.(2分)格林和杜威都同意在经验方面，（）富有建构性和综合性的角色。A.理