《生物与非生物作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》

《生物与非生物》作业设计方案第一课时一、教学目标1.知识目标：了解生物和非生物的定义与特征，精通它们之间的差别与联系。2.能力目标：培育同砚观察、比较、归纳、推理等综合分析能力。3.情感目标：增强同砚对生物和非生物的爱好，培育科学探究精神。二、教学内容1.生物和非生物的定义与特征。2.生物和非生物之间的差别与联系。三、教学重难点1.让同砚正确区分生物和非生物。2.援助同砚理解生物和非生物的共性和差别。四、教学方法1.启发式教学法：通过实物图片等多种途径引导同砚发现生物和非生物的特征。2.合作进修法：让同砚通过小组合作的形式，共同分析生物和非生物的特点及彼此的联系。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）老师通过展示不同的生物和非生物实物或图片，引导同砚沉思：生物和非生物有哪些共同特征？有哪些不同的地方？2.观点阐述（15分钟）老师讲解生物和非生物的定义与特征，让同砚了解生物和非生物的基本观点。3.分组谈论（20分钟）将同砚分成小组，让他们从平时生活中找到更多的生物和非生物例子，并进行谈论总结。每组汇报一些他们找到的例子，并说出其生物性或非生物性的原因。4.试验与观察（30分钟）老师安置试验任务：观察一些生物和非生物，用手触摸、嗅闻、比较等方式感知它们的特征，然后填写试验记录表。5.总结归纳（15分钟）通过试验数据，引导同砚总结生物和非生物的差别与联系，进一步加深他们对观点的理解。6.拓展延伸（10分钟）安置作业：让同砚回家寻找更多的生物和非生物，并写出他们的观察和总结。七、板书设计生物与非生物-定义：具有生命特征与没有生命特征的事物-特征：发展繁殖、变异适应/无发展繁殖，不变异适应八、教学评估1.观察同砚在小组谈论和试验中的表现，包括发言乐观性、合作精神等。2.收集同砚填写的试验记录表，评判他们对生物和非生物的裁定能力和观察力。九、教学资源筹办1.生物和非生物实物或图片。2.试验记录表。十、作业1.回家寻找更多的生物和非生物，写出观察和总结。2.记述自己对生物和非生物的理解，包括共同特征和差别的地方。十一、教学反思通过这节课，我发现同砚在观察和分析方面还有待提高，下节课我将引导他们多多沉思，勇于发表自己的看法，培育他们的创设性思维。同时，我还会加强教室氛围的营建，让同砚在轻松幸福的氛围中进修。第二课时一、背景介绍本作业设计旨在援助同砚加深对生物与非生物之间的差别的理解，援助他们建立正确的科学观念，培育他们的观察和分析能力。通过这个作业设计，同砚将能够更好地理解生物和非生物之间的相似的地方和不同的地方。二、目标1.了解生物和非生物的定义和特征。2.区分生物和非生物，并能够正确裁定物质的属性。3.培育观察、分析和思维能力。三、作业内容1.观察生活中的物质，将它们分类为生物和非生物。2.选择一个生物和一个非生物进行深度探究，探究它们的特征和属性。3.撰写一份作业报告，包括对所选生物与非生物的描述、特征比较、感想等内容。四、作业流程1.同砚利用课余时间观察四周的事物，将它们分类为生物和非生物，并记录下来。2.同砚选择一种生物和一种非生物，进行深度观察和探究。3.同砚在规守时间内完成作业报告，并提交给老师。五、评判标准1.是否正确区分了生物和非生物。2.对所选生物与非生物的描述是否准确。3.有无深刻的感想和总结。六、作业要求1.作业报告要求明晰、完备，文字表达准确、流畅。2.作业报告要求附上观察记录和照片等证据。3.作业报告要求在规守时间内完成并提交。七、总结通过