《商山早行-温庭筠导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《商山早行-温庭筠》导学案第一课时【导学目标】1.了解文学作品《商山早行》的作者为唐代诗人温庭筠，了解其背景和风格特点。2.理解诗歌中体现的人生感悟和哲理，沉思诗人对人生、自然的描绘和感悟。3.分析诗歌中的意象、修辞手法，提高阅读理解和诗歌鉴赏能力。【导学重点】1.诗歌背景和作者简介。2.诗歌的内容、主题和意蕴。3.诗歌中的意象、修辞手法及其作用。4.领悟诗歌的内涵和境界，体会其深刻的意义。【导学难点】1.理解诗中含蕴的哲理和感悟。2.分析诗歌的意象和修辞手法，领悟诗歌的深层内涵。3.鉴赏古典诗歌的文化内涵和审美情趣。【导学过程】【导学步骤】一、导入引思请同砚回答以下问题：1.你对唐代诗人温庭筠有何了解？2.你对温庭筠的作品《商山早行》有何了解？3.你认为古代文人诗歌通常会表达怎样的情感、意蕴？二、进修诗歌背景和作者简介1.温庭筠（825-882年），字义山，唐代著名诗人，原籍荆州。他曾任秘书省校书郎、左拾遗，最终因得罪权臣被贬谪至商州。在商州期间，他写下了许多感怀人生的诗歌，其中最著名的一首便是《商山早行》。2.《商山早行》是温庭筠的一首山水田园诗歌，表现了诗人身世坎坷、感怀人生、领悟自然的情感。这首诗意境深遥，寄予了诗人对人生的感悟和对自然的热忱之情。三、阅读诗歌内容、主题和意蕴1.请同砚阅读《商山早行》。2.分组谈论诗歌的主题和意蕴，查找诗句支持观点。四、分析诗歌中的意象、修辞手法及其作用1.引导同砚分析《商山早行》中的意象和修辞手法，如山水、符号、拟人等。2.引导同砚沉思这些意象和修辞手法对表达诗歌主题和情感的作用。五、领悟诗歌的内涵和境界1.引导同砚通过分析诗歌意蕴、意象和修辞手法，领悟诗歌中蕴含的哲理、境界和情感。2.结合自身体验和感悟，展开诗歌赏析，表达自己对诗歌的感悟和理解。【导学延伸】1.鼓舞同砚尝试写作一些田园山水诗，表达自己对自然和人生的感悟。2.组织同砚开展诗歌朗诵竞争，呈现自己的表达能力和艺术修养。3.扩展阅读其他唐代诗人的作品，了解唐代诗歌的风貌和魅力。【教室小结】通过本节课的进修，同砚对诗歌《商山早行》有了更深度的理解，领悟了其中蕴含的人生哲理和自然情感。期望同砚在接下来的进修中能够继续磨砺自己的语言表达能力和文学鉴赏能力，感悟古代诗歌的魅力，提升自己的人文素养和审美情趣。第二课时【导学目标】1.了解《商山早行》的作者温庭筠及其作品背景。2.理解《商山早行》的主题和意境。3.精通《商山早行》的基本意义和诗歌特点。4.培育同砚对古代诗歌的观览能力和审美情趣。【导学内容】《商山早行》是唐代诗人温庭筠的名篇之一，描写了作者黎明登商山的景色和心情。通过对山川景色的描写，表达了诗人对自然的热忱和追求自由的倾慕之情。【导学步骤】一、导入请同砚观看《商山早行》的相关图片或视频，引导同砚进入诗歌的情境中。二、正片1.了解作者及作品背景温庭筠，唐代著名诗人，以擅长写爱情诗著称。《商山早行》是其代表作之一，反映了其对自然景色的奇特感悟和情感表达。2.品读原文商山日未高，斜阳憔悴开。荷锄南亩地，独向夜郎来。遥山梅花发，幽涧杜鹃哀。暝色入高楼，有人楼上愁。3.理解主题和意境诗中描绘了作者黎明登山的情景，通过对自然景色的精致描写，表达了对自然的热忱和追求自由的倾慕之情。夕阳斜射，山川奇峻，梅花芬芳，杜鹃哀鸣，表现出一种清幽淡雅的意境。4.诗歌特点《商山早行》遣词造句精练简洁，意境深遥，表达了诗人凝重的感情和对自然的奇特领悟。其中运用了大量形象生动的描写手法，使整首诗具有强烈的绘画感。5.赏析与谈论请同砚结合诗意和情感，畅谈对《商山早行》的理解和感悟。同时，让同砚分组探讨诗中的象征意义和修辞手法，开展深度的文学探讨。三、小结通过本次导学，同砚应该精通了《商山早行》的基本内容和意义，培育了对古诗的观览能力和审美情趣，增强了对华夏传统文化的热忱和认同。【导学延伸】1.请同砚选择一首古今中外的诗歌，进行朗诵和讲解，练习口头表达和理解能力。2.组织同砚进行诗歌创作竞争，激发同砚对文学的爱好和创设力。3.鼓舞同砚乐观参与古诗词研习社团或活动，提高对文学的专业素养和学术造诣。【总结反思】通过本次导学，同砚应该对《商山早行》的作者、主