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文档简介
第第页《涉江采芙蓉》公开示范课教学设计第1、2句：“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”:
分析：①内容：涉江郊游，采摘芙蓉。
②手法：这一句是环境描写，以众多美妙的景物来衬托人物的形象及相思之情。为以乐景衬哀情。
③思想情感：表达对远方游子的思念之情。
老师总结：从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯净和美妙。
这一句塑造了一个清爽淡雅、高洁美妙的抒情主人公形象。
2、赏析第3、4句：“采之欲遗谁？所思在远道。”:
人在远方，心愿难遂。分析：①内容：
②艺术手法：为自问自答的设问。
③思想情感：对远方游子的思念之情。
老师总结：情感可谓含蓄蕴藉，余味悠长。
3、赏析第5、6句：“第三句“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”:
回望家乡，长路漫漫。分析：①内容：
②手法：运用环节描写，“还顾、望”等动作描写。
③思想情感：抒发了游子孤寂、伤感，思乡怀人的深切情感。
4、赏析第7、8句：“同心而离居，悲伤以终老。”
分析：①内容：天各一方，悲伤终老。
②手法：运用联想和想象。主人公由眼前想到以后的生活，有了更深的`担忧。假如相爱而不能相守，只能悲伤终老。
③思想情感：表达了天各一方，悲伤终老的无尽忧愁。
老师总结：情感至此发生了转折和改变。思乡怀人——悲伤终老
六、诵读感悟，深入研讨。〔同学齐读、或者背诵〕
1、目的：通过第三遍诵读，感悟本诗繁复情感，深入研争论本文的艺术特色。
2、思索：本文的抒情主人公到底是谁？〔师生共同探讨沟通、汇总完成〕
分析：
本文采纳了对面落笔——悬想的手法。
女主人公：留守家乡，涉江采芙蓉，思念出行在外的丈夫；设想在外游子的孤寂痛楚。
男主人公：远走天涯，“望旧乡”却无法回来，孤寂悲伤，思乡怀人的游子。
可以理解为，男女主人公天各一方，各自思念对方的痛楚悲伤。画面分隔，同时显现，男女主人公彼此爱恋思念，情感真挚浓烈，更为耐人寻味。
例如：王维《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
悬想——“诗从对面飞来”，对面落笔，含蓄蕴藉。
《涉江采芙蓉》这首诗有三个独特具魅力的艺术特色：
①意境高洁、清幽
②情感含蓄蕴藉，余味悠长
③悬想——对面落笔手法
老师回顾本节课重点内容：
本节课以诵读为基础，分别完成了感知文意、感受思想情感和感悟本诗独特艺术手法的教学目的，盼望能够使得同学们重视平常的诵读，提高自己的阅读鉴赏技能。
七、拓展延伸，巩固提升。
请大家赏析《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》，完成不少于600字的赏析笔记。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
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