《种子发芽了导学案-2023-2024学年科学大象版2001》

《种子发芽了》导学案第一课时导学目标：通过阅读《种子发芽了》，让同砚了解种子发芽的过程，培育同砚对生命的敬畏和探究的精神，同时提高同砚的阅读理解和写作能力。导学筹办：1.阅读《种子发芽了》一文；2.筹办相关图片、视频或实物，援助同砚更直观地理解种子发芽的过程；3.提前筹办问题，引导同砚沉思和谈论。导学过程：一、导入1.让同砚观看一段关于种子发展发芽的视频，引起同砚对这一主题的爱好；2.导入问题：你知道种子是如何发芽发展的吗？你对种子发芽有什么疑问或想了解的内容吗？二、阅读理解1.同砚阅读《种子发芽了》一文，可以让同砚自主阅读或分组合作阅读；2.请同砚注意文章中描述的种子发芽的过程和环境条件；3.提出问题，引导同砚逐段理解和沉思文章内容：-种子发芽的步骤有哪些？请按次序描述；-种子发芽需要哪些条件？为什么需要这些条件？-文中提到的小草是怎样发展成为一株植物的？三、谈论与沉思1.同砚分享自己对种子发芽过程的理解和感想；2.引导同砚谈论种子发芽的意义和重要性，以及人类对大自然的依靠；3.提出问题，让同砚展开沉思：-人类生活中哪些方面离不开植物？为什么？-你觉得如何保卫环境、保卫植物是每个人的责任？四、写作拓展1.让同砚结合自己的实际经历或想象，写一篇关于种子发芽的作文；2.提供写作指导和范例，鼓舞同砚发挥想象力和创设力；3.检查同砚的作文，指导他们如何改进和完善文章。五、总结反思1.总结种子发芽的过程和条件，强调生命的奇迹和植物的重要性；2.让同砚回顾进修的内容，自我评估对于种子发芽过程的理解和精通水平；3.鼓舞同砚多关注大自然、热忱生命，培育责任感和保卫环境的认识。导学延伸：1.组织户外活动，让同砚亲身体验种子发芽的过程，加深对生命的感悟；2.联系当地农场或植物园，进行实地考察和进修，拓展对植物世界的熟识；3.组织同砚小组合作，开展关于植物发展、绿色环保等主题的科普宣扬活动。通过本次导学，信任同砚们能更深度地了解植物发展发育的玄妙，培育对大自然的敬畏和保卫环境的认识，使他们成为具有责任感和创设力的将来环保人才。愿我们共同尽力，守护生命，保卫地球！第二课时一、导入在平时生活中，我们屡屡可以看到植物的发展过程。你有没有好奇过种子是如何发芽的呢？今日我们将进修有关种子发芽的知识，让我们一起来探究植物的玄妙吧！二、目标1.了解种子的结构和功能；2.精通种子发芽的过程和影响因素；3.能够观察种子的发芽过程，并记录试验数据；4.能够通过试验探究种子发芽的原理。三、前期筹办1.试验材料：玉米种子、水、棉花、透亮玻璃容器；2.试验步骤：筹办好试验材料，按照试验步骤正确操作；3.试验记录：记录试验过程中的观察结果和数据。四、试验步骤1.将玉米种子匀称地放置在棉花上，并将棉花放入透亮玻璃容器中；2.在透亮玻璃容器中倒入适量的水，使得棉花和种子完全浸泡在水中；3.将透亮玻璃容器放置在室温环境下，每天固守时间观察种子的发芽状况，并记录下试验数据；4.每天观察种子的发展状况，记录试验数据包括：种子的发芽率、发芽的时间、幼苗的发展状况等；5.试验结束后，整理试验数据，分析种子的发芽过程和影响因素。五、试验数据分析1.种子的发芽率是多少？发芽所需的时间是多久？2.种子的发芽过程中有哪些变化？幼苗的发展状况如何？3.通过试验数据分析，你能得出有关种子发芽的结论吗？种子的发芽受到哪些因素的影响？六、试验结论通过本次试验，我们了解到种子发芽是植物发展的第一步，它受到水分、氧气、温度等因素的影响。只有在适合的条件下，种子才能顺畅发芽并发展成植物。同时，我们也学会了通过试验观察和记录数据来探究生物现象，培育了试验能力和科学思维。七、拓展延伸1.你还可以尝试应用其他植物的种子进行类似的试验，比如豆类、麦类等；2.通过了解种子的结构和功能，探究种子的传播方式和适应环境的能力；3.更深度地了解植物的发展过程，