《水是良好的溶剂作业设计方案-2023-2024学年科学沪教版上海》

《水是良好的溶剂》作业设计方案第一课时一、背景介绍水是一种非屡屡见的液体，被称为“生命之源”，在我们的平时生活中起着分外重要的作用。水具有卓越的溶解能力，能够溶解大部分物质，因此被称为良好的溶剂。通过本次作业设计，让同砚了解水的特性以及其在化学反应中的作用，培育同砚的动手实践能力和观察能力。二、作业目标1.了解水的特性与溶解能力；2.精通水在化学反应中的作用；3.提升同砚的试验操作能力和观察能力；4.培育同砚的团队合作认识和试验报告撰写能力。三、作业内容1.同砚分组进行试验。每组筹办一个小瓶子装有水，以及各种常见的物质，如食盐、砂糖、食醋等；2.同砚分别将不同的物质加入水中，观察每种物质是否能够溶解在水中，并记录下试验结果；3.同砚谈论水能够溶解的物质的特点，总结水是良好的溶剂的原因；4.同砚撰写试验报告，包括试验目标、材料和方法、试验过程、试验结果以及结论。四、评判方式1.试验能力：依据同砚试验操作的规范性、准确性以及安全性进行评判；2.观察能力：依据同砚对试验过程和试验结果的观察能力进行评判；3.团队合作：评判同砚在小组合作中的沟通、协作和分工状况；4.试验报告：评判同砚撰写试验报告的逻辑性、全面性和明晰度。五、作业时间打算第一周：同砚组成小组，筹办试验所需材料；第二周：同砚进行试验，并记录试验结果；第三周：同砚在小组内进行谈论，撰写试验报告；第四周：同砚向全班展示试验结果，并进行评判和总结。六、作业反馈与改进1.老师进行实时监督和指导，准时纠正同砚的错误；2.同砚在小组内互相沟通进修，提升团队合作认识；3.依据同砚的反馈意见，准时调整作业设计，不息完善作业方案。七、作业效果评估通过同砚的试验报告、试验数据以及试验观察记录，评判本次作业的教学效果。同时，同砚的提升状况和团队合作能力的进步也是评判的重点。通过评估结果，不息改进作业设计，提升教学质量。通过本次作业设计，可以让同砚深度了解水的特性和溶解能力，培育他们的试验操作能力和观察能力，同时也提升了同砚的团队合作认识和试验报告撰写能力。期望通过这样的实践活动，能够激发同砚对化学学科的爱好，提升他们的进修动力和独立沉思能力。第二课时一、背景介绍水是一种普遍存在于地球上的溶剂，其具有良好的溶解性和极强的极性，可以溶解许多物质，因此被称为“万能溶剂”。本次作业设计旨在让同砚深度了解水的溶解性和极性，探讨水在生活中的重要性。二、作业内容1.试验部分：（1）试验一：观察水对不同物质的溶解性在试验室中筹办几种不同的物质，如盐、糖、油等，让同砚分别将这些物质加入到水中，观察它们的溶解状况，并记录下试验结果。（2）试验二：探究水的极性通过将水的溶液中加入磁铁粉，并应用磁铁观察水分子的极性特点，让同砚理解水分子极性的重要性。2.组织活动：（1）小组谈论：让同砚分成小组，就水的溶解性和极性展开谈论，鼓舞他们分享自己的观点和试验结果。（2）实地考察：指挥同砚走进学校周边的环境，观察水在自然界中的重要作用，如河流、湖泊等。3.任务书写：要求同砚依据试验结果，撰写试验报告，包括试验目标、方法、结果和结论等内容，同时要求同砚加入自己的沉思和体会。三、作业要求1.试验结果要真实可靠，同砚要勤勉记录每一个试验的过程和结果，恪守试验室的规范操作。2.同砚要乐观参与谈论和活动，呈现自己的沉思和观点，鼓舞同砚勇于提出问题和质疑。3.试验报告要求明晰明了，结构完备，要求同砚用简洁明了的语言表达自己的观点和心得。四、评分标准1.试验结果的真实性和可靠性占30%。2.同砚参与谈论和活动的乐观水平占20%。3.试验报告的质量占50%，包括结构、内容和表达的明晰度等。五、总结与展望通过本次作