《美丽的小兴安岭作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《秀丽的小兴安岭》作业设计方案第一课时一、设计目标通过本次作业设计，援助同砚深度了解小兴安岭的地理位置、地貌特征、动植物资源以及当地的历史文化，激发同砚对自然风光的热忱和环保认识，培育同砚动手能力和团队合作精神，提高同砚的综合素养。二、适用对象适用于中级教育学校高班级同砚，特殊适合地理、生物和历史课程的进修。三、作业设计内容1.地理位置与地貌特征：请同砚查找资料，了解小兴安岭的地理位置、地貌特征、气候等相关信息，并设计一份小兴安岭的地形图。2.动植物资源：让同砚分组进行探究，了解小兴安岭的动植物资源，制作一份关于小兴安岭动植物资源的宣扬册。3.历史文化：要求同砚了解小兴安岭的历史文化，包括当地特色的传统节日、民俗习俗等，并结合图片或视频资料进行展示。4.实地实践：组织同砚进行一次小兴安岭的实地实践活动，让同砚亲身体验小兴安岭的自然风光和人文景观，并撰写实践报告。四、作业评分标准1.对地理位置、地貌特征、气候等方面的描述准确完备，地形图绘制明晰，加分项：标注主要塞貌特征和气候特点。2.动植物资源探究充分，宣扬册内容丰富生动，设计创意奇特，加分项：包含小兴安岭特有的动植物资源。3.历史文化了解透彻，展示内容生动有趣，结合图片或视频更具吸引力，加分项：引用当地居民的亲身经历或故事。4.实地实践活动参与度高，实践报告内容详实真实，表达明晰流畅，加分项：对实践活动进行深度的分析和沉思，提出改进建议。五、作业设计注意事项1.激发同砚的进修爱好，鼓舞同砚多方面了解小兴安岭，提倡多样化的表现方式。2.鼓舞同砚合作完成作业，培育同砚团队合作精神和沟通能力。3.作业设计要求详尽明确，评分标准清晰明了，保证评分公正公平。4.提前做好实地实践的筹办工作，确保活动的安全和蔼畅进行。六、作业设计效果通过本次作业设计，同砚能够全面了解小兴安岭的自然风光和人文景观，加深对当地地理环境和文化底蕴的熟识，提高同砚的实践能力和综合素养，培育同砚的环保认识和对自然资源的珍惜和保卫认识。同时，本次作业设计也增进了同砚之间的合作和沟通，增强了班级的凝聚力和集体荣誉感。七、结语通过《秀丽的小兴安岭》作业设计方案，可以有效引导同砚深度了解小兴安岭的地理、生物和历史文化，培育同砚的综合素养和实践能力，增进同砚对自然风光的热忱和保卫认识的培育，为同砚全面进步打下良好基础。愿同砚在这个过程中获得幸福和收获，更加热忱我们的秀丽中国。第二课时一、教学目标：1.了解小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源。2.精通小兴安岭的气候特点和植被分布。3.了解小兴安岭的动植物资源和保卫措施。4.培育同砚对小兴安岭的热忱与保卫认识。二、教学内容：1.小兴安岭的地理位置和地貌特点。2.小兴安岭的气候特点和植被分布。3.小兴安岭的动植物资源和保卫措施。三、教学重点与难点：重点：小兴安岭的地理位置、地貌特点和气候特点。难点：小兴安岭的动植物资源和保卫措施。四、教学过程：1.导入：通过图片展示小兴安岭的秀丽风光，引发同砚对小兴安岭的爱好。2.观点讲解：介绍小兴安岭的地理位置、地貌特点、气候特点及植被分布。3.实地考察：组织同砚到小兴安岭进行实地考察，了解其真实状况。4.知识梳理：总结小兴安岭的动植物资源和保卫措施。5.情感体验：通过小组谈论或角色扮演等活动，培育同砚对小兴安岭的保卫认识。五、教学手段：1.图片展示：展示小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然风光。2.实地考察：组织同砚到小兴安岭进行实地考察，感受其自然之美。3.小组谈论：让同砚分组谈论小兴安岭的保卫问题，激发他们的沉思和创设力。4.角色扮演：让同砚扮演小兴安岭的动植物或保卫者，感受不同角色的责任与使命。六、教学评估：1.考查同砚对小兴安岭地理知识的精通水平。2.评判同砚对小兴安岭动植物资源和保卫措施的理解与关注水平。3.考察同砚在实地考察中的观察与记录能力。七、教学反思：通过本次“秀丽的小兴