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文档简介

《筷子“折”了》导学案第一课时一、导学目标：1.了解中国传统筷子的历史和文化意义。2.精通正确应用筷子的方法。3.了解保卫环境对筷子的重要性。二、导学内容：1.中国传统筷子的历史和文化意义；2.正确应用筷子的方法；3.保卫环境，缩减应用一次性筷子的重要性。三、导学过程：1.导入：通过观看一段介绍中国传统筷子的视频，引发同砚对筷子的爱好和沉思。2.进修：讲解中国传统筷子是中国人餐桌上不行或缺的餐具，具有悠久的历史和丰富的文化意义。听说筷子起源于古代中国的箸，由于箸和“破”字谐音，所以被认为有“分破”的象征，寓意家庭团聚。同砚可自主进修相关资料，了解筷子的用途和习俗。3.实践：组织同砚进行正确应用筷子的练习，包括握筷、夹菜、准确送口等。通过实际操作，让同砚感受应用筷子的乐趣和技巧。4.谈论：引导同砚谈论一次性筷子对环境的影响，探讨缩减应用一次性筷子的重要性。可以邀请同砚发表自己的看法和建议，共同探讨保卫环境的方法。5.反思：通过本次进修，同砚能够认识到中国传统文化的珍贵和环境保卫的重要性，培育他们的文化自大和环保认识。四、导学作业：1.了解中国传统筷子的历史和文化，写一篇100字以上的读后感。2.设计一个宣扬海报，呼吁大家缩减应用一次性筷子，保卫环境。3.每周记录一次缩减应用一次性筷子的实际行动，写一份心得体会。五、拓展延伸：1.组织同砚进行筷子文化展示活动，展示不同地区的筷子应用习俗和历史。2.开展环保义卖活动，将筹集到的资金用于支持环保项目。3.邀请专家学者讲解中国传统文化和环境保卫知识，援助同砚深度理解和探讨相关话题。第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚能够了解筷子在中国文化中的重要性，精通应用筷子的基本技巧，并了解如何正确应用和保养筷子。一、导入1.利用图片或视频展示中国人应用筷子的场景，让同砚感受中国文化中筷子的重要性。2.与同砚谈论筷子在中国文化中的象征意义，引导同砚沉思筷子的应用与文化背景的干系。二、进修内容1.筷子的历史：-筷子起源于中国，已经有几千年的历史。-在古代，筷子是贵族阶层的餐具，代表着文明和礼仪。-随着时间的推移，筷子逐渐普及，成为中国人平时餐桌上的必备物品。2.筷子的应用方法：-握筷子的正确姿势：应用大拇指、食指和中指固定筷子，食指和中指用力控制筷子的开合。-练习夹取不同食物：练习夹取米饭、蔬菜、肉类等不同食物，培育手眼协调能力。3.筷子的保养方法：-应用后准时清洗洁净，保持筷子干燥。-防止筷子长时间浸泡在水中，以免变形或滋生细菌。-定期用食用油或橄榄油擦拭筷子，保持筷子光滑和耐用。三、实践操作1.分组让同砚互相练习应用筷子夹取食物，检查姿势和方法是否正确。2.练习应用筷子夹取不同大小、外形的食物，提高同砚的操作技巧。四、教室小结通过本节课的进修，同砚应该对筷子的历史、应用方法和保养方法有了更深度的了解。同时，同砚也应该精通了正确应用筷子的基本技巧，并能够在实践中不息提高自己的操作水平。五、课后作业1.继续练习应用筷子夹取食物，尽量做到规范和

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