初中语文统编版九年级下册 课时基础练 04 海燕（含答案）

海燕【课时衔接】1.阅读下面这首诗歌,回答问题。游子谣戴望舒海上微风起来的时候,暗水上开遍青色的蔷薇。——游子的家园呢?篱门是蜘蛛的家,土墙是薜荔的家,枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。游子却连乡愁也没有,他沉浮在鲸鱼海蟒间:让家园寂寞的花自开自落吧。因为海上有青色的蔷薇,游子要萦系他冷落的家园吗?还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。清丽的小旅伴是更甜蜜的家园,游子的乡愁在那里徘徊踯躅。唔,永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。请赏析诗歌中的画线的句子。【基础通关】2.班级开展以“学习海燕,勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动,请你参与。(1)【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。上联:白杨傲然挺立守卫黄土地下联:(2)【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战,而海鸥、海鸭、企鹅却畏惧、胆怯、懦弱。假如你是一只海燕,你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?(3)【面对暴风雨】人生,并非意味着只有阳光与鲜花,有时也会遇到坎坷,甚至会面临各种各样的“暴风雨”。面对生活中的“暴风雨”,你该怎么做呢?请你就这个话题,与同学们交流想法。【素养提升】(一)阅读《海燕》,回答问题。3.在阅读课文的基础上,简要概括文章的三个画面。暴风雨来临之前,海燕。暴风雨逼近之时,海燕。暴风雨就要来临,海燕。4.赏析句子“让暴风雨来得更猛烈些吧”。(二)阅读下面的文章,回答问题。鹰之歌(节选)高尔基游蛇爬上高高的山峰,盘踞在潮湿的峡谷中。它蜷缩一隅,眺望海洋。旭日耀在高高的天空,山峦将暑气吹到天上,海浪击石,水花四溅。泉水穿过漆黑的峡谷和激流,向大海狂奔,沿途飞石轰鸣。山泉满身泡沫,灰白有力,它怒吼着劈开山峦,冲进海洋。突然,在游蛇盘绕的峡谷中,一只苍鹰从天而降,它的胸膛受了重伤,翅膀上沾满了鲜血。它短促地低吼一声,坠落到地面,满带着无力的愤怒,用胸口去撞击坚硬的岩石。游蛇吓得匆忙逃开,不过它很快就明白,这只鸟的生命只余下三两分钟。游蛇爬到受伤的鸟身旁,对着鸟的双眼咝咝地说道:“怎么,你快死了吗?”“是的,我快要死了!”鹰深深地叹了口气,答道。“我畅快地活过,我懂得了什么是幸福。我也英勇地战斗过,我看见过天空!你永远不会有机会那样近距离地欣赏它!唉,你啊,真是可怜!”“你说什么,天空?就是那个空空荡荡的地方吗?我怎么会爬到那儿去呢!我在这里好极了,温暖又潮湿。”游蛇这样回答着自由的鸟儿,在心里暗暗嘲笑鹰的荒诞。蛇这样想:“是飞还是爬,又有什么不同呢!结局都是一样,终归会躺在土里,化为尘埃。”这时,勇敢的鹰奋力抖动着翅膀,探起身子,凝望着山谷。山泉从灰色岩石间滴落,阴暗的峡谷憋闷异常,散发出阵阵腐烂的臭气。鹰聚集全身的气力,悲痛地哀鸣:“啊,让我再直冲云霄吧!我要用仇敌来堵住我胸膛的伤口,用它来替我止血!啊,战斗的幸福!”5.本文运用类比的手法,主要意在()A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。C.赋予鹰、蛇及其他自然景物以人的灵性。D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。6.文中的“鹰”“蛇”象征了什么?7.“阴暗的峡谷憋闷异常,散发出阵阵腐烂的臭气。”这句环境描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用?8.读了本文,联系自己的学习生活,自我分析以前什么时候扮演了“蛇”的角色,又将什么时候开始向“鹰”学习及今后的打算。参考答案1.①诗人吟唱蜘蛛等各有其家,实际指自己的家园正在荒芜,从而巧妙回答上文的设问,游子无家,就连乡愁也没有着落。②通过对比,表现出对游子思家而无归期的深深叹惋。家园的荒芜与自身处于鲸鱼海蟒间的险境相呼应,表达了诗人对家园花自开落的无奈和伤感的情绪。2.(1)海燕展翅翱翔呼唤暴风雨(2)收起你们对暴风雨的恐惧吧,生命本身不同寻常,所以不仅要善于享受生活中的阳光,也要敢于承受生活中的风雨,这样的人生才是完整的。赶快加入战斗的队伍中来吧,快乐无穷!(3)示例:生活中的“暴风雨”来临时,我们不应怨天尤人。我们要相信一句话:机会总是留给有准备的人的。成功也罢,失败也罢,自己要清楚自己的实力。把握住今天,拼搏奋斗,才能充实自己的人生。3.高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来搏风击浪,迎接暴风雨以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来4.这句话用在篇尾,掷地有声。这是海燕的战斗宣言,体现了豪情与力量之美,表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是对革命群众的召唤,号召人民行动起来,投身革命之中。5.D6.“鹰”象征敢于同旧世界顽强抗争的革命勇