部编版四年级语文上册 单元主题阅读（知识梳理+阅读）

部编版四年级语文上册单元主题阅读

第一单元主题阅读

知识点：边读边想象画面，感受自然之美。

边渡边忸象画面,噂受自然之美

借助所报绘的署物想象手面，把解

态的语言文字后化为形象的画面和

自然之美场景，感受文字D美和情境之美。

调动多种感官，益味语吉文字，恿

他直，氏要徒•密”到村子,迁

I方法突破I9.要

能"昕”野声音，•闻”到味道

等

«0例眈想般.加深对文章的理做

受自然之美。

本单元课文主要是要绕“感受自然之美”这个主题进行编排的,由《观潮》《走月亮》

《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

《观潮》通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为天下奇观的钱塘江大潮，以潮来前，潮

来时、潮头过后的顺序展现了大潮的奇特与壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感

情。

《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽景色的情形,

表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”带给“我们”的无限乐趣。

《秋晚的江上》描绘了秋晚的江上特有的景物：疲倦的归巢的鸟儿、斜阳、芦苇等。诗

人运用新奇的想象把静态的景物动态化，把自然的景物人格化，营造了一幅静谧、绚丽、和

i皆的画面。

《花牛歌》描绘了一幅花牛悠然自得地在草地里玩耍、休息的美丽图景，诗歌洋溢着悠

闲与快乐的感情。

《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点

观看繁星的情景，以及“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。

学习这四篇课文，我们要根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮

观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读,

感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱不。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者

对美好生活的向往之情。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

读文章的方法：

1.运用“五觉”（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），加以想象。

2.边读边想，读思结合。

3.联系上下文的方法。

4.联系生活实际的方法。

5.联系自身情感体验的方法。

6.圈画批注的方法。

阅读知识点补充：如何解答想象画面类试题

边读边想象画面是学习语言、理解课文内容的一个好方法。它有助于培养学生的想象力、

创造力和思维能力，从而让学生更深入地认识事物。这是本单元要求学生掌握的语文学科素

养，也是小学阶段现代文阅读的常考考点。

那么，如何解答想象画面类试题呢？

首先要熟读文章，理解文章的整体内容；

然后进入文字所描绘的情景或意境，在脑海中想象出相应的画面：

最后用自己的语言将想象的画面生动具体地描述出来，描述时应做到以下几点：

①以原文为基础，抓住隐含信息。

②想象的内容要与原文在感情色彩、语言风格上保持一致。

③语言表达力求简洁、明快、生动、形象、条理清晰、富有逻辑。

在想象画面时要充分发挥自己的想象力哦。

一、阅读下文，回答问题。

登峨眉观日出

“峨眉天下秀"，今天，我来到了以秀丽风光和独特魅力闻名天下的峨眉山

观看日出。

为了看到峨眉山四大奇景之——日出，早晨天还没亮，我便跑出客店，急匆匆地登上万佛顶，

向东极目远眺，等待着日出时亥“。满天的星星在空中对我眨暧,脚下的云海在翻腾起这，―

远处的山峦像海中的岛崂，在云渗之中时隐时现。

不一会儿，东方泛起鱼肚白，由低到高慢慢地扩大。接着，天际出现一丝红

霞，宛如仙女的丝带，簿而柔。渐渐地.那红霞的范围越来越大,越来越红,把天空映得

通红，把云海映得通红，把人们的脸映得通红。终于，太阳露出了小脸，并飞快地上升，

金光晃得人睁不开眼。等我再睁眼的时候，太阳已整个儿跳出来了，肉眼已经不能直视它了。

太阳给周围的一切都镀上了金光。山谷.的云海也不安分地翻滚着，渐渐往

上升随着太阳的升高，人群渐渐散去。峨眉山又恢复了平静。

1.读画””的句子，我仿佛看到了_____________________________________________

2.短文中画“”的句子，主要描写了、、等景物，这句话

描写的是日出_____（前中后）的景象。

3.日出的过程是怎样的？请填写下来

东方泛起鱼肚白一f__________________一太阳整个升

起，普照万物。

4.短文与课文《观潮》的相似之处有（）（多选）

A.都采用了“总一一分”的结构。

B.都表达了对大自然的热爱之情。

C.都通过写景告诉我们一个道理。

【答案】

1.日出时霞光满天的画面

2.星星云海山峦

3.天际出现一丝红霞红霞满天太阳飞快地上升

4.AB

二、阅读下文，回答问题。

黄果树瀑布

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近

渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从

织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

瀑布激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧

的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽.所以显得气势非凡，雄

伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形

的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

5.【理解字词】“白练”的“练”的意思是（）

A.白绢。B.练习，反复学习，多次地操作。C.经验多，精熟。

6.【词语运用】填入文中括号的关联词是（）

A.虽...但....B.不仅...而且....C.因为...所以....

7.【品读字词】把画“一”的句子中的“泻”换为“流”可以吗？

8.【梳理顺序】本文是按的顺序写的。先写远听，再写近观.

以及瀑布溅起的水花形成的“”的奇景，接着写坐在下面，真切地感受到瀑

布形态的与声音的。我们读了之后产生了身临其境的感受。

9.【提取信息】读一读短文，完成下面的表格。

文段描写角度采用的修辞手法

第2自然段瀑布声音比喻、夸张

第3自然段

第4自然段

第5自然段

10.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把句子写得优美生动的，并填空。

瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布

右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

这句话把瀑布比作。银雨指瀑布散落下来的水花，金街指金色阳光照

耀下的黄果树小镇。“银雨洒金街”是产生的神奇景象。

11.【品析写法】画“—”的句子运用了的手法，从中可以看出黄果树瀑布的特点

是，而庐山瀑布的特点是_______________________________________________

12.【语言实践】为黄果树瀑布设计一句精彩的广告语：

【答案】

5.A

6.A

7.不可以。“流”指的是水平稳地移动，而“泻”字则形象生动地写出」'瀑布奔腾直下的雄

伟气势。

8.由远及近水声水形银雨洒金街雄伟壮观宏大

9.瀑布形状比喻奇景比喻瀑布形态、声响，人的感受对比、

比喻

10.激起的水花雨雾瀑布激起的银色水花洒在金色阳光照耀下的小镇上

11.对比宽长

12.中华第一瀑，绝美黄果树。

三、对比阅读下面两段文字，完成练习。

（一）

天上月亮圆又圆，

照在海里像玉盘。

一群鱼儿游过来，

玉盘碎成两三片。

鱼儿吓得快逃开，

一直逃到岩石边。

回过头来看一看，

月亮还是圆又圆。

——选自刘饶民的《月亮》

（二）

①那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:

原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿

衣镜上的圆便满盈了。②我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口

气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下

一个空镜，一个失望。

----选自贾平凹的《月迹》，有删改

13.说说下列句子中加点的词在文段中具体指什么。

（1）玉盘碎成两三片。

玉盘：»

（2）那满圆却慢慢儿又亏了。

满圆：。

14.选一选，填一填。（填序号）

（1）两段文字都描写了月亮，文段（一）写的是,文段（二）写的是

A.镜中之月B.海中之月

（2）两段文字都描写了月亮，但描写的侧重点有所不同，文段（一）侧重描写了

.，文段（二）侧重描写了一

A.圆月在水中的倒影B.圆月在镜中的盈亏变化

15.文段（二）中的画线句①运用了的修辞手法，“款款地”说明月亮

（）,“悄没声儿地”说明月亮（）（填序号）

A.来时的悄无声息B.步履的从容徐缓

16.文段（二）中的画线句②反映了孩子们怎样的心情？

【答案】

13.月亮圆月

14.BAAB

15.拟人BA

16.对月亮珍爱，生怕它被吵闹声吓走

四、阅读下文，回答问题。

时光悄悄地溜（IiQIiU）走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛（jid

nlian）了光芒，变得（温和粗野）起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边

缘。（也许应该）是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一（碰挨）到海面，又平稳

地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨（zhdngzhang）溢出光与彩。人们

惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏，

突然那落日颤动了两下，最后像跳水运动员那样，以一个轻快、敏捷的（弹跳跳起），再以

一个悄（qidoqi百o）然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

17.用“给文中加点的字选择正确的读音。

18.用“/”画去括号里不恰当的词语。

19.联系上下文，理解下列词语的意思并写在横线上。

硕大无朋：________________________________________________________________________

悄然无声：________________________________________________________________________

20.短文主要描写了落日的变化过程，可以分为四个阶段，依次是（）一（）一

（）一（）。（填序号）

A.收敛光芒B.悄然无声地入水C.慢慢下沉D.顽皮地蹦跳

21.在短文中找出一个自己最喜欢的句子，把它抄在下面的横线上，并写一写自己为什么

喜欢。

句子抄写：________________________________________________________________________

喜欢的原因：______________________________________________________________________

22.读了上面的短文，我不由得回想起唐朝诗人李商隐的《乐游原》中的诗句:

【答案】

17.liulidnzhangqido

18.粗野应该挨跳起

19.大得没有可以与之相比的。形容极大。静悄悄的，听不到一点声音。

20.ACDB

21.时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。这里运用了拟人的修辞手法，营造了

一种静谧的氛围。

22.夕阳无限好只是近黄昏

五、阅读下文，回答问题。

西湖听雨(节选)

西湖的雨,梳洗着西湖的美，孕育着西湖的神韵。

今年三月下旬的一天，到西湖，在湖畔刘庄沿着园林里的回廊漫步，毛毛细雨下个不停，

无声、无影、无形，悄悄地落到树上、草上、花上。伸手回廊外，只感到微微湿意。身在个

中境界，回味“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”诗句的味道，颇感贴切、传神。不过这

只有“沾衣欲湿杏花雨”，不知“吹面不寒杨柳风”已吹到关山何处。正开着的杏花，雪白

雪白的，在绿树丛中显得分外娇美。细雨在花骨朵上凝聚出一颗颗小水珠，晶莹闪亮。树叶

上的水珠颤(chan)颤巍(wei)巍，不时滚落下来。远山近水、亭台楼阁，一片静谧(m

1),享受着毛毛细雨的爱抚。西湖水面无波，岸边垂柳婀(百)娜(nu6),少了几分明丽，

多了几分含蓄。毛毛细雨缓缓地下着，像是个多情的含羞少女，藏在树后、花下，悄悄地点

染着湖山。这是一种轻柔的美，滋泗人、涵养人，人的五脏六腑和四肢仿佛也和花草树木一

起，植根湿润的泥土，承受大自然的挚爱，呼吸着草木的幽香，心灵和毛毛细雨相融合，化

入空灵的绿色世界。

夜晚下起小雨。拉开窗帘，推开窗户，流进凉爽的轻风，飘酒进点点雨珠。望西湖，成

串的灯光倒映水中，不甚分明，但闻雨声沙沙。小雨紧一阵缓一阵，雨声重一阵轻一阵。窗

下的树枝在小雨中微微颤动。小雨变得淅淅沥沥时，听得见房檐上、树上的水珠落在水泥地

上和西湖边上的“吧嗒吧嗒”的声音。丝丝缕缕的小雨，把西湖的夜景也模糊了，苏堤只露

出一条若隐若现的黑影，湖对面岸边的灯光疏疏落落，眨着眼睛。水天在小雨中显得悠远、

神秘。

小雨的美和西湖夜景的美交融在一起，是浑然一体的朦胧美。这小雨的沙沙声、淅沥声，

把人带到朦胧世界，雨也朦胧，景也朦脆，人也朦胧。在朦胧的小雨声中，进入朦胧的梦乡，

领喀”小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的意境。

西湖的大雨别是一番景象。有一次来西湖是六月，正是''黄梅时节家家雨，青草池塘处

处蛙”的有诗有画季节。平时小雨不断，难得晴天，晚间蛙声聒（guo）耳，也是一种情趣。

一天早晨过后，小雨越下越紧，忽然间大雨哗哗声由远而近，瞬间天如倾盆，雨如瓢泼。好

像一幅水墨画的西湖，被冲洗得只留下淡淡的轮廓，湖上、湖旁的雨脚激起一团团白色水雾，

向上升腾，四处弥漫。大雨张起千百张雨幕，垂天而下，忽东忽西地飘动。只一会儿工夫,

西湖不见了，芭蕉不见了，各色草木全不见了，只有大雨在泼洒、在跳跃，天地间烟雨茫茫，

茫茫烟雨。这美是很奇特的，这是迷茫的美？它使人跃跃欲试，多想投身这迷茫的烟雨之中，

去探寻个究竟。这是虚无缥缈的美？世界在瞬间消失了，只有大雨搅得周天发出巨大的哗哗

声。西湖安在？青山安在？游船画舫知向谁边？

待雨过天晴，被大雨洗涤一新的西湖，重又出现在蓝莹莹的碧空下，变得风姿绰（chu

d）约，宛若刚出浴的美人，碧玉般洁净，兰花般可爱，亭亭玉立，脉脉含情。人的一切炀

恼和杂念也被冲洗得干干净净，灵魂在明丽柔媚的美中，又和万物一起回到这亮丽的世界中

来。

1.【理解词语】联系上下文，下面对词语的理解正确的一项是（）

A.“跃跃欲试”形容内心急切地想到西湖探寻个究竟。

B.“风姿绰约”形容西湖如出浴的美人，气质优雅，体态柔美。

C.“颤颤巍巍”形容人走路不稳当的样子。

2.【整体感知】结合短文内容，第1自然段的横线处应填入的词语是（）»

A.千变万化B.千姿百态C.千奇百怪

3.【提取信息】认真读短文，下面说法有误的一项是（）

A.文中分别写了西湖的毛毛细雨、小雨和大雨这三种雨，分别展示了轻柔美、朦胧美和明丽

美。

B.作者分别听到了小雨的“沙沙”声、“淅沥”声和“吧嗒吧嗒”声以及大雨的“哗哗”声。

C.在作者的笔下，毛毛细雨下个不停，无声、无影、无形，悄悄地落到树上、草上、花上,

有“沾衣欲湿杏花雨”的味道。

D.雨过天晴，人们的一切烦恼和杂念也被冲洗得干干净净。

4.【想象画面】根据图片内容，把相应的句子填入图片下的括号中。（填序号）

①待雨过天晴，被大雨洗涤一新的西湖，重又出现在蓝莹莹的碧空下，变得风姿绰约，宛

若刚出浴的美人，碧玉般洁净，兰花般可爱，亭亭玉立，脉脉含情。

②小雨变得淅淅沥沥时，听得见房檐上、树上的水珠落在水泥地上和西湖边上的“吧嗒吧

嗒”的声音。

③好像一幅水墨画的西湖，被冲洗得只留下淡淡的轮廓，湖上、湖旁的雨脚激起一团团白

色水雾，向上升腾，四处弥漫。

()()()

5.【句子探究】文中多处运用了比喻的修辞手法，请任选一处用,“画下来，再说

说你觉得这样写有什么好处。

好处：这句话把“"比作“”,生动形象地写出了

【答案】

l.B2.B3.A

4.②③①

5.毛毛细雨缓缓地下着，像是个多情的含羞少女，藏在树后、花下，悄悄地点染着湖山。

毛毛细雨多情的含羞少女无声、无影、无形的毛毛细雨悄悄地、轻柔地滋润花草树

木、山川湖泊的情形

部编版四年级上册第二单元主题阅读

知识点：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

阅读时曾试从小同角度去思考，提囹自己

的同“。

掌樨指间方法针对文薇局部和尊体大胆

提问,多角度提问，犷大提问是小。

提问策略

学会筛选时以能够凭透出刖理年文今♦

|方法突破I本常助的同箱，井警试箭决问JSc

哂助'可题理解文章蟀合运用提词方法会

试独立阅读。

本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一

个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。

《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大

的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱，爱是最伟

大的，也是最幸福的。

《夜间飞行的秘密》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，

并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴

趣。

《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为

蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度爱科学、探索科学奥秘和勇

于创新的科学精神。

我们在阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素,旨

在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。在阅读文章的过程中，要注意培养边读

边提出问题的习惯和能力。

提问题的四个角度

1.内容（部分、全文）

为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？（全文）

五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？（部分）

第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？（部分）

2.抓关键词、关键句（含义、作用）

豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？

“……用兴奋的眼光望着一粒豌豆形成的小花园。”母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个

小花园”？

3.写法（体裁、修辞手法等）

如《呼风唤雨的世界》一文中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，运用了什么写法？有

什么好处（修辞）

课文的题目是《蝙蝠和雷达》，为什么一开始要写飞机？（写法）

4.生活经验（启示）

如：读了《一个豆英里的五粒豆》一文，你得到了什么启示？

《蝙蝠与雷达》一文，思考从蝙蝠身上得到了什么启示？

提出问题的常见模式

1.内容（部分、全文）

第义自然段是围绕哪一句话写的？课文是围绕哪一句话写的？

为什么说……？从课文哪些地方可以看出……？

2.抓关键词、关键句（含义、作用）

“……”这句话中“XX”这个词语能否去掉？为什么？

文中画波浪线的句子，你是怎样理解的？

3.写法（体裁、修辞手法等）

课文的题目是《……》，为什么一开始要写……呢？

这段话（这篇课文）运用了哪些说明方法？说说这种说明方法的好处是什么？

找出第X自然段的一个比喻（拟人、夸张等）句，说说这样写有什么好处？

课文从哪几个方面介绍……？用简练的语言写下来。

4.生活经验（启示）

找出第X自然段环境描写的句子，谈谈你的体会。

读了《……》一文，你得到了什么启示？

《……》一文，思考从XXX身上得到了什么启示？

阅读知识点补充：如何作答“联系上下文理解词语的意思”类题目

“联系上下文理解词语的意思”是小学阅读题中常考的内容。那么，如何作答这类题

目呢？

1.熟读文章。特别要熟读题目中要求理解的词语所在的上下文部分，因为这部分往往

隐含着对该词语的解释。

如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”（《观潮》）。

如果学生不理解“浩浩荡荡”的意思，则可以通过上文浪潮“犹如千万匹白色战马齐头并进”

理解浪潮的迅猛和气势浩大，而下文中写“那声音如同山崩地裂”，由此，根据上下文判断

出“浩浩荡荡”的意思是形容水势汹涌浩大。

2.联系上下文创设的情境理解词语。

如“它犒在那儿真可以说成了一个囚犯”（《一个豆英里的五粒豆》），理解这句话中

“囚犯”的意思，需要联系上下文创设的情境：这粒豌豆钻进一个长满了青苔的裂缝里，裂

缝十分狭小且阴暗潮湿；青苔又将这粒豌豆裹起来，因此，它不能随意活动。所以“囚犯”

是说豌豆所处的环境非常恶劣，失去了活动的自由，并不是说豌豆真的是囚犯。

3.通过分析所使用的修辞手法理解词语。

如理解“天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地

喧嚷着……到处都是湿的”中的“喧嚷”的意思时，需要明白此处运用了拟人的修辞手法。

“喧嚷”的意思是“（好些人）大声地叫或说”，在课文中赋予雨点人的动作，形象生动地写

出了自然环境的恶劣。

总之2回答“联系上下文理解词语的意思”类题目时，二定要联系上下文2结合县体

的语言环境，既要筌出词语本身的意思，.又要筌出词语在文史的意思以及其在文电所起的

作用幺

一、阅读下文，回答问题。

倚窗赏桂花（节选）

晨曦（xT）初露，推开窗，一阵甜甜的桂花香扑面而来，丝丝缕缕，馨（xTn）香袭

怀，令我心旷神怡，也给清秋的大自然平添了几分芬芳，几分曼妙。

窗前绿地上的桂花开了，满树的花香随风飘逸。吃完早点，我便站在阳台上，倚窗尽情

观赏：天空淡淡的云彩下,一排排桂树高大紧密.枝繁叶茂*郁郁葱葱，细细小小的花朵

密密匝（zd）匝的.一串串.一团团地村着翠绿的叶子.一像是满树的星星闪闪烁燥°乳黄

纯美的金桂、雪白粉嫩的银桂、橙红艳丽的丹桂，簇簇都争相绽放.慷（kana）慨（kfi

i）地散发着芳香。那份淡雅、温馨、幽远将这座美丽的小区点缀得清爽宜人,让人如痴如

醉，不忍高去°

在桂花欲开未开时，将之摇落收集起来，盐水浸泡过后再用糖酿着，待到过年时用来拌

着蒸糕，或做桂花酒酿小圆子，或直接做桂花茶喝，温润的甜带着桂花特有的香气渗入肺腑，

齿颊留香，回味无穷。

（二）那一年丹桂飘香（节选）

清晨，我被校园的桂花吸引了。那些黄色打着朵儿的如雨滴般的桂花，挂满了树枝头，

又像一朵朵黄色的火把，高举在半空中。我的脚步突然僵硬了。突然想起小时候，家门前就

有棵很大的桂花树，在我出生之前就已经种下了。如今想起那种淡淡的桂花香，仿佛又回到

了那时。风吹落了满树的桂花，地上铺成了黄色的地棒，清新的香味不断弥散，让整个世界,

都沉浸在这样的一种美好的味道中。

小时候，我经常爬到桂花树上，在树上不停地摇，摇落满地的桂花，就像童年时最幸福

的时光碎片。我的父亲，那时正是年轻力壮的小伙子，也在桂花树左右周旋，有时拿着家里

的簸（bo）箕（jT）,弯下平日里高高的身段，像一个姑娘般捡起这些遗落在地上的丹桂。

父亲要把它们放到酒里，去稀释酒的浓度，而释放自己体内的芬芳。父亲和爷爷平日里没事

的时候，总要喝上两杯桂花酿造的“桂花酒”。爷爷说，酒中有桂花的味道，更有庄稼的味

道。

1.【词语理解】照样子，从文章摘抄相同形式的词语。

-阵阵____________________________________

快快乐乐____________________________________

2.【整体感知】

这两篇短文都描写了桂花的形态，如短文（一）将细细小小的花朵比作,短文

（二）将桂花比作和。桂花的颜色也各不相容，金桂是乳黄纯美的，

银桂是的，丹桂是的。桂花的香味是令人陶醉的，从短文（一）

中的“慷慨地散发着芳香”和短文（二）中的“”

可以看出来。

3.【提取信息】桂花有什么用处呢？请用“”在短文（一）和短文（二）中画出

相应的句子。

4.【解读信息】这两篇短文都表达了作者对桂花的赞美之情，但是短文（二）还抒发了作

者_______________________________________

___________________________的感情。

5.【解读信息】“爷爷说，酒中有桂花的味道，更有庄稼的味道”的意思是（）

A.爷爷喜欢喝酒，所以说酒中有桂花的味道，更有庄稼的味道。

B.因为桂花是爷爷从庄稼地里采摘回来的，所以爷爷最喜欢喝桂花做的酒。

C.酒是用桂花酿造的，所以说酒中有桂花的味道。品尝着这样的酒，爷爷想到了庄稼的

丰收，想到了幸福的生活。

6.【解决问题】你觉得哪种花最美？仿照《倚窗赏桂花（节选）》中画线部分写一写它的

样子。

【答案】

1.一排排一串串一团团郁郁葱葱细细小小闪闪烁烁

2.星星雨滴黄色的火把雪白粉嫩橙红艳丽清新的香味不断弥散，让整个世界，都沉浸在这样

的一种美好的味道中

4.怀念童年、思念家乡5.C

6.示例：一片片碧绿的荷叶中冒出了一朵朵美丽的荷花，白如雪，粉如霞。有的含苞欲放,

娇羞欲语。有的只留下两三片花瓣儿，露出碧绿的莲蓬，莲蓬上面的一个个小孔，仿佛是

一张张小嘴巴在吸收着阳光和雨露。一阵微风吹来，空气中荷花的清香使人陶醉。

二、读下面的短文，完成练习。

猪嘴防毒面具

①细心的人会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似，这是为什么呢？莫非防毒面具的

发明和猪嘴有关？为什么叫猪嘴防毒面具？

②在第一次世界大战期间，德军曾与英法联军为争夺比利时伊泊尔地区展开激战，双方

对峙（zhi）半年之久。1915年，德军为了打破欧洲战场长期僵持的局面，第一次使用了

化学毒剂。他们在阵地前沿设置了几千个盛有氯（IU）气的钢瓶，朝着英法联军阵地的顺

风方向打开瓶盖，把约180吨氯气释放出去。顿时，一片绿色烟雾弥漫，并以三米左右的速

度向对方的阵地飘移，一直扩散到联军阵地纵深约25千米处，致使几千英法联军士兵中毒

身亡，战场上的大量野生动物也相继中毒丧命。

③可是奇怪的是，这一地区的野猪竟意外地生存下来。这件事引起了科学家的极大兴趣。

经过考察和研究后，科学家们终于发现是野猪喜欢用嘴拱地的习性，使他们免于一死。当野

猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后，其颗

粒变得较为松软，对毒气起到了过滤和吸附的作用。野猪巧妙地利用了大自然赐予它的防毒

面具，因此它们能在这场氯气的浩劫（ji6）中幸免于难。

④揭开了这个秘密之后，英国军事科学家深受启发。科学家们很快就设计、制造出了第

一批像猪嘴巴一样的防毒面具，但这种防毒面具没有直接采用泥土作为吸附剂，而是使用木

炭颗粒做过滤层，内装可以过滤毒气的材料，猪嘴的形状能装入较多的活性炭。后来经过多

次改进，防毒面具采用的过滤材料更为先进可靠，吸附化学毒剂的本领更大，但它酷似猪嘴

的基本样式却一直没有改变。

⑤防毒面具可以说是一件模仿猪嘴的杰作。

1.根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“J”，错误的打“X”。

（1）野猪用嘴拱地是为了过滤有毒气体。（）

（2）第一批防毒面具采用木炭颗粒做过滤层，内装可以过滤毒气的材料。（）

（3）第①段在文中的作用是总结全文，突出猪嘴防毒面具的特点。（）

(4)第②段的故事既引出了制造防毒面具的原因，又增强了读者的阅读兴趣。()

2.第④段中加点的“这个秘密”指的是什么？用“”画出来。

3.“猪嘴的形状能装入较多的活性炭”一句中“较多的”能删去吗？为什么？

4.把下面的问题进行分类，并回答针对短文内容提出的问题。

A.针对短文的写法B.针对短文内容C.联系生活经验

(1)防毒面具的发明和猪嘴有关吗？为什么叫猪嘴防毒面具？()

(2)把“猪嘴”说成“大自然赐予它的防毒面具”，这样写有什么好处？()

(3)猪嘴防毒面具能用在日常生活中的哪些方面？()

5.读了这篇短文，请你提出一个对理解文章有帮助的问题？

【答案】

1.XVXV

2.当野猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，以躲避气味的刺激。而泥土被野猪拱动

后，其颗粒变得较为松软，对毒气起到了过滤和吸附的作用。

3.不能。“较多的”准确地说明「用猪嘴的形状能装入更多的木炭颗粒，体现了说明文语言

的准确性。

4.BAC(1)有关，因为防毒面具酷似猪嘴的基本样式。

5.防毒面具为什么不直接使用泥土做吸附剂？

三、课外阅读。

今天发生的一件事，让我崇拜卡隆的为人了。

我进教室的时候，老师还没来，教室里乱糟糟的。原来，三四个小孩正凑在一起欺负那

个红头发的克洛西呢！可怜的克洛西手有(残疾残废)，经常被人欺负。有一个小孩把手

挂在自己的脖子上学克洛西的样子，旁边的人都在扮着鬼脸，而克洛西气得涨红了脸。接着，

有一个小孩拿起三角板打克洛西，另一个还把栗子壳往他的头上扔。克洛西坐在那里，眼里

嗡着泪。他们几个见克洛西不敢反抗，就更加放肆起来，嘴里还喊着“残疾"''怪物"。克洛

西气得身子直打战，最后气得拿起桌子上的墨水瓶朝弗兰迪扔过去。但是，弗兰迪很敏捷地

躲开了。让人没想到的是，墨水瓶正巧打着了刚走进门的老师。

教室里立刻安静下来，大家都逃回自己的座位。老师的胸部挨了这一打，脸色都变了。

他走到讲台上，严厉地问：“刚才是谁扔的墨水瓶？”大家都低着头，没有人回答。

老师又高声问：“到底是谁？”“是我！”我们都很惊讶地望向卡隆，只见他站在那里态

度很（坚决果断）。老师盯着卡隆看了半天，然后再看了看一脸惊诧的我们，说：“不是

你”。接着，老师的目光又在我们每一个人身上扫了一遍，又说：“是谁扔的？请自觉站起

来。”克洛西慢慢地站起来，哭着说：“他们打我，欺负我，我气极了，就把墨水瓶扔过去

了。”“我知道了！那么欺负他的人都站起来！.”先生的脸很严肃。那几个小孩互相望了望，

都慢慢站起来，把头低了下去。

（）我真为你们感到失望（）竟然欺负比你们弱小的同

学（）你们的行为实在是太恶劣了（）

（）老师说完后，走到卡隆的桌子边，凝视着卡隆的眼睛说：“好孩子，

你的心灵是高尚的。

6.在（）内填上合适的标点符号。

7.用“\”画去括号内使用不当的词语。

8.在第二自然段中找出克洛西被欺负后的表现。

9.结合短文内容填空。

本文的起因是，经过是克洛西不堪忍受，

一，。最后老师明辨是非，给了孩子们公正的评判。

10.本文节选自《爱的教育》这本书，读完后，你想说些什么？

【答案】

6.“，，！”

7.残废；果断

8.而克洛西气得涨红了脸；克洛西坐在那里，眼里喻着泪。；克洛西气得身子直打战，最后

气得拿起桌子上的墨水瓶朝弗兰迪扔过去。

9.三四个小孩见克洛西手有残疾，就欺负他。误伤老师卡隆承认是自己

扔的

10.不能欺负弱小的同学或卡隆对朋友讲义气，为朋友担错误。

四、课外阅读

苍蝇与宇宙飞船

①令人讨厌的苍蝇，与（宏伟宏大）的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它

们紧密地联系起来了。

②苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的（踪迹行

踪）苍蝇的嗅觉特别（灵活灵敏），远在几千米外的气味也能嗅到。但是苍蝇并没有“鼻

子”，它靠什么来充当嗅觉的呢？原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对

触角上。

③每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进

入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味物

质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。因此，苍蝇的触角像是一台

灵敏的气体分析仪。

④仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气

体分析仪。这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。就是把非常纤细的微电极插到苍

蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发

现气味物质的信号，便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来（检测

测量）舱内气体的成分。

⑤这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。利用这种原理，还可用

来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。

11.在括号里选择恰当的词语，在下面画“一

12.写出下列词语的近义词。

紧密一一（）灵敏一一（）立即一一（）启发

----（）

13.第②自然段有一个设问句，请你找出来并在下面画波浪线。

14.根据句子环境，给“风马牛不相及”选择恰当的解释（）

A.风和马、牛彼此顾及不到。

B.疯了的马和牛跑不到一块儿。

C.比喻事物彼此毫不相干。

15.苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。这句话中，破折号的作用

是（）

A.解释说明B.语音的延长C.意思的递进

16.苍蝇的嗅觉感受器在头部的__________上，它像灵敏的仪。仿生学

家根据苍蝇嗅觉感受器的结构和功能，仿制了，造福于我们人类。

从中我得到的启示是________________________________________________________________

17.下列不属于小型气体分析仪的作用的一项是（）

A.检测宇宙飞船舱内气体的成分。

B.检测潜水艇和矿井里的有害气体。

C.优化飞机的飞行速度。

18.请你针对短文的题目，提一个感兴趣的问题。

【答案】

11.宏伟踪迹灵敏测量

12.周密生动立刻启迪

13.但是苍蝇陛没有「鼻子”，一它蝇么来娟度觉的虹原来「苍蝇的“鼻子”.一.一嗅觉

感受器分布在头部的一对触角上。

14.C15.A

16.一对触角气体分析小型气体分析仪动物是人类的老师。

17.C

18.苍蝇与宇宙飞船有什么关系？

五、阅读

极地冰虫

①极地冰虫是少数活跃在极地低温下的生物之一。它们被生物学家称为最大的无脊椎动

物，冰封大地中最活跃的生物。极地冰虫生活在终年积雪的冰川地带。在美国阿拉斯加、俄

勒冈州和靠近极地的冰川区都可以发现它们的身影。它们个头非常小，在雪地里就像一丝细

细的小黑线。

②它们可能是世界上最不怕冷的动物。在冰川地区刺骨的寒温下，其他动物几乎被冻成

冰棒，甚至连细胞都冻得咯咯作响，然而这种低温对于极地冰虫来说却是最每适的生活环境。

科学家发现，冰虫的细胞膜和细胞酶在低温下正常新陈代谢，细胞膜保持固有的弹性。

③冰虫不仅抗冻还耐饿。科学家曾把几只冰虫放在冰箱里研究。两年过去了，不吃不喝

的冰虫在冷藏室里依然顽强地生存着。

④但冰虫也有致命的缺点----怕热。冰虫抵御高温的能力异常脆弱，只要温度高于

4℃,冰虫细胞膜就溶化，细胞内的酶也化成一堆干草模样的黏物。

⑤冰虫的生活方式也充满奥秘。它们总是生活在终年积雪的冰川地带，到夏天，大规模

的冰虫就破冰而出，出来搜寻食物。据寻找冰虫的研究者说，稍不留神就可能踩死上万只缠

绕在一起的冰虫。冰虫日落而出，日出而息。夏天太阳升起之前，冰虫纷纷躲回冰层。太阳

落山后冰虫从洞穴中出来，搜寻海藻、花粉和其他可以消化的残渣作食物。到了冬天，冰虫

聚集地大都大雪封山，没有海藻或者其他食物，它们就躲在地下。但迄今为止，没有人知道

冰虫如何在地底过冬。一到冬天冰虫似乎绝迹。科学家怀疑它们躲在雪底冬眠。不过最近,

研究者发现如果挖得足够深，在冬天也可能看见冰虫。美国两名生物学家曾多次到终年积雪

的雷尼克山中挖冰虫。他们至今找到的冰虫都藏身在3米以下的地洞中。

⑥冰虫被称为地球上唯一冻不死的生物，具有科学家理想中外星生命的特质。科学家认

为冰虫这种罕见的耐寒体质可以证明在外星球上也可能存在像冰虫一样的耐寒生物。

19.根据意思从短文中找出相应的词语。

（1）到现在为止。（）

（2）生物体不断地从外界取得生活必需的物质，并使这些物质变成生物体本身的物质，同

时把体内产生的废物排出体外的过程。（）

20.根据短文内容填一填。

（1）短文第②一④段主要介绍了冰虫、、的特点。

（2）短文第⑤段采用的结构方式，从和两个季节介绍冰虫的生

活方式。

21.短文画横线的句子中“可能”一词是否可以删除？为什么？

22.你认为冰虫有怎样的研究价值？（用原文中的语句回答）

23.请你从短文的内容和写法两个角度提出自己的问题。

问题一：__________________________________________________________________________

问题二：__________________________________________________________________________

【答案】

19.迄今为止新陈代谢

20.不怕冷，抗冻耐饿怕热总—分夏天

冬天

21.不能删除。因为冰虫“是世界上最不怕冷的动物”只是一种猜测，如果去掉，表达就不

够严谨。

22.科学家认为冰虫这种罕见的耐寒体质可以证明在外星球上也可能存在像冰虫一样的耐寒

生物。

23.冰虫罕见的耐寒体质可以证明什么？作者把冰虫比作一丝细细的小黑线这样

写有什么好处？

六、对比阅读下面两篇文章，完成练习。

（一）雨儿

到潮州看她时，习惯独睡的我就陪她睡。像带孩子一样用被子裹好她的身体，放周璇的

《天涯歌女》，把灯关掉，只留下洗手间的小灯，然后在她身边躺下。等她睡着，我再起来

工作。

天微微亮，她轻轻走到我身边，没声没息地坐下来。年老的女人都会这样吗？①身子愈

来愈瘦，脚步愈来愈轻，声音愈来愈弱，神情愈来愈退缩，也就是说，人逐渐逐渐退为影子。

年老的女人，都会这样吗？

我一边写，一边说：“干吗那么早起？给你弄杯热牛奶好吗？”

她不说话，无声地觑了我好一阵子，然后轻轻说：“你好像我的雨儿。”

我抬起头，摸摸她灰白色稀疏的头发，说“妈，千真万确，我就是您的女儿。”她极惊

奇地看着我，大大地惊讶，大大地开心：“就是说嘛，我看了你半天，觉得好像，没想到真

的是你。说起来古怪，昨天晚上有个人躺在我床上，态度很友善，她也说她是我的雨儿，实

在太奇怪了。”

“昨晚那个人就是我啊。"我把冰牛奶倒进玻璃杯中，然后把杯子放进微波炉。远处隐

隐传来公鸡的啼声。

（二）我的妈妈是个傻瓜

我的妈妈是真正的傻瓜，她经常做错事。有好几次，妈妈做菜做到一半又去晒衣服，结

果锅里的汤汁都溢了出来，她为了把火关掉，一紧张，就把还没有挂上竹竿的衣服全丢在地

上。②结果衣服弄脏了，锅子也被她弄翻了，两边都是一塌糊涂。

这时我的傻瓜妈妈就会以滑稽的表情，红着脸向我爸爸道歉：“我真差劲，对不起呀，

下次我会注意的！”而爸爸就会笑着回答说：“你真蠢。”

不过我认为说这话的爸爸也一样是傻瓜爸爸（大笑）。有一天早上，大家正在吃早饭的

时候，爸爸突然慌慌张张地从房间里奔出来，他一边穿上衣、打领带，一边找公文包，找到

以后说了声：“啊！糟啦，来不及了。”就奔出大门。

“放心，他一会儿就会回来的。”妈妈倒是相当镇静。

果然不出所料，爸爸没多久就走回来，而且很不好意思地挠着头说：“你们看，我空忙

了一场，竟然忘了今天是星期天呢！哈哈……”这就是我说爸爸也是傻瓜的原因。

24.针对两篇选文的题目，你能提出什么问题？

问题一：

问题二：__________________________________________________________________________

25.选文（一）描写的是（），选文（二）描写的是（）

A.经常做错事的糊涂妈妈

B.患阿尔茨海默病的年迈母亲

26.读句子，体悟情感。

（1）读选文（一）中画线的句子①，你体会到作者面对母亲渐渐衰老的现实感到（）

A.无奈、爱怜B.痛苦、无助C.嫌弃、厌恶

（2）读选文（二）中画线的句子②，你体会到作者面对妈妈的手忙脚乱感到（）

A.一筹莫展B.痛心疾首C.可爱可亲

27.选文（二）中妈妈、爸爸的“傻”主要表现在哪些方面？（）（多项选择）

A.妈妈做菜时忙着晒衣服，晒衣服时又忙着关火，结果两边都