妈妈的葡萄终于的理解

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妈妈的葡萄

北师版学校语文试验课本第六册第一单元

教学目的：1、会写“狐”、“狸”等八个生字，会认读由生字组成的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

3、学习课文内容，了解狐狸妈妈为孩子查找吃的而不惜丢掉生命的感人故事，感受亲情的宏大。教学重点：1、了解故事内容，并感受宏大的亲情。

2、理解“山洞四周树下的葡萄是从哪儿来的？”这个问题。

教学难点：体会狐狸妈妈为儿子找吃的不惜失去生命的感人之处，学会关怀自己的亲人。

教学预备：多媒体课件。

教学过程；一、播放各种老狐狸爱惜小狐狸的图片（配乐）。师：同学们，世界上有很多宝贵的情感：亲情、友情、爱情其中最宏大的莫过于亲情了，今日，就请同学们跟随老师一起去感受宏大的亲情，请同学们用眼去看，专心去感受。师：你看到了什么？你感受到了什么？

生：我看到了狐狸妈妈给小狐狸喂奶，我感受到了狐狸妈妈很疼爱小狐狸。

师：这就是母爱。

生：我看到了狐狸妈妈和小狐狸在一起玩耍，我感受到了她们很欢乐。

师：是啊，在妈妈的怀抱中是多么欢乐、幸福。

生：我看到小狐狸在亲狐狸妈妈，我感受到了小狐狸也很爱妈妈。

师：宏大、无私的母爱，不仅是在人世间有，动物之间也有同样的感情。现在，就让我们走进狐狸的世界，一同去感受宏大的母爱吧。（板书课题：妈妈的葡萄）

二、初读课文，自学字词、整体感知课文。

1、自由朗读课文，圈出不熟悉的字，想方法解决。

师：同学们轻声地朗读课文，圈出不熟悉的字，自己想方法解决并标出段落的序号。

2、检测识字效果。

课件出示词语：狐狸、饿了、采摘、危急、山洞、一颗、嗓子

师：课文读完了吗？能用你们的手势告知大家，全文共有几个自然段吗？

师：生字都熟悉了吗？看，大屏上这些词语，谁情愿来领读？

师：留意观看，在这些字中哪两个字的部首相同？生：葡萄、狐狸它们的部首相同。

师：葡、萄这两个字的部首是——

生：草字头。

师：说明和什么有关？

生：说明和植物有关。

师：狐、狸这两个字的部首呢？

生：它们都有反犬旁，说明和动物有关。

师：在这三年的学习中，你熟悉带反犬旁的字还有那些？生：狼、狗。

生：猪、猎、猫。

生：狮、猛、

师：你们熟悉带反犬旁的字真多。现在伸出你们的手，和老师一起书空“狐、狸”。

3、默读课文、叙述课文的主要内容。

师：熟悉了“狐、狸”二字，现在让我们走进狐狸的世界，一同去看看课文讲了一件什么事？请同学们默读课文并标出段落的序号。

生：狐狸妈妈为了给小狐狸找食物吃，被猎人打死，小狐狸慢慢地长大，当它再次来到以前和妈妈住过的山洞四周，它观察了一棵葡萄树，想起了妈妈。

三、诵读课文，感悟宏大的母爱

1、默读1-6自然段。

师；狐狸妈妈是多么爱自己的孩子呀。她的爱详细表现

在哪儿？请同学们默读1-6自然段，划出狐狸妈妈爱自己孩子的语句。

第一句：

生：你等着，妈妈这就给你找好吃的。

师：想一想，平常你们在饥饿的时候，你们的妈妈会怎么说，又会怎么做？

生：妈妈会说：“好儿子，妈妈去给你做饭。”，然后，她会围上围裙，去厨房给我做饭。

师：妈妈说这句话时是什么心情？

生：她很焦急。

师：带着焦急的语气、自由练读狐狸妈妈说的这句话。师：谁能用自己的读书声让我们感受狐狸妈妈的焦急。指名读、齐读。

第二句：

生：翻过一座山，翻过二座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈最终来到了长着葡萄的村庄。

师：“最终”是什么意思？

生：好不简单。

师：从哪儿看出妈妈是好不简单找到葡萄村庄的？怎样读出妈妈的不简单？

生：翻过一座山，翻过二座山，又翻过第三座山。师：翻越了这么多座山，这说明路途的——

生：遥远。

师：怎样才能读出路途的遥远呢？同桌互读。

指名读、齐读。

第三句：

生：“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一大串葡萄吧”。狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急赶忙忙往山里跑。

师：同学们，你们见过沿街乞讨的乞丐了吗？他们是用怎样的语气向过路的行人乞讨的？

生：恳求的语气向过路的行人乞讨。

师：用恳求的语气自由练读狐狸妈妈说的这句话（指名读）

师：她为什么急赶忙忙往山里跑？

生：因为她的孩子在家里等她。

师：此时，她是一种什么心情？

生：焦急的心情。

师：怎样带焦急切的心情来读？

第四句：