青岛版小学数学三年级下册教案全册

2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案

单元第一单元课时第1课时备课人张霞光

课题_________两三位数除以一位数实施时间

经验探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样

教学

性；学会用估算推断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的

目标

习惯。

重点理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习

难点惯__________________________________________________________________

课型新授课教法情景串教学法教具________投影仪_________

板

书

设

计

活动一：修改看法

谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观

好吗？我们到生产厂家了解一下他们的生产状况（师指导

学生进行视察）

谈话：依据你们调查了解的状况，你能提出什么数学

教

问题？小组沟通，选出你们组认为最有价值的数学问题。

活动二：

学

学生依据图中的信息，可能提出以下几个问题：

1、平均每个品种的苹果有多少箱？

过

2、平均每天接待多少名客商？

3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？

程4、一共运来几箱大枣？

谈话：同学们可真了不得，提出这么多有价值的数学

问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？

应当怎样解决呢？

教学生可能回答：须要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。修改看法

谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思索一下，然后将自己的

学想法在小组内沟通，看哪个小组探讨的好。师巡察参及小组活动.

谈话：哪一个小组情愿把你们组探讨的结果和大家说一说？

生1:我们组认为应当用184÷8,因为8个品种一共有184箱

过苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果

有多少箱了。

程生2:我们组的看法和第1小组的看法不一样。

生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20

箱，8个品种就是20X8=160（箱），实际8个一共有184箱，所以

商应当比20大一些。

活动三：

谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，

平均每个品种的苹果究竟有多少箱呢？

小组沟通

谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组

为单位探讨一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么力、？

谈话：哪个同学来沟通？

生进行沟通

谈话：最高位不够商1,可以先看被除数的前两位，用18个十

除以8,商是两个十，十位上商2。

让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）

活动四：

谈话：我们再来解决其次个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄

多少吨？

谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信念自己解决

吗？

生独立做，再全班沟通。

活动五：

巩固应用

1、做课本第三页自主练习第1题。

2、做课本第4页自主练习第2题。

谈话：从图上你发觉了哪些数学问题？该怎样计算?_______________

课堂

这一节课你有哪些收获？

小结

作业

本节课从介绍“国际果蔬博览会”引入，让学生从情境中发觉有价值的数学信息，

教

提出并解决有关的教学问题，从而培育学生收集和处理数学信息的实力。学生经验

后

探究三位数除以一位数的计算方法的过程，驾驭两、三位数除以一位数除法的计算、

记

估算的方法，充分发挥学生的主体地位，收到了较好的教学效果。_________________

2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案

单元第一单元课时第2课时备课人张霞光

课题复习三位数除以一位数商两位数实施时间

经验探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样

教学

性；学会用估算推断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的

目标

习惯

重点理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习

难点惯__________________________________________________________________

课型练习课教法情景串教学法教具________投影仪_________

板

书

设

计

一、复习

修改看法

谈话：同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商

两位数的除法，今日我们来练习一下。

1、读算式，并口算出得数。

谈话：693÷3933÷3说一说你是怎样想的？

教

2、谈话：请同学们看自主练习第3题，把估算的结果

写在书上。

学生自主练习。

谈话：谁来沟通最终一组你是怎样估算的？

过生沟通。

3、试一试(视频展示)

程谈话：新学期起先了，总务处的老师正忙着给我们分

发卫生工具和学习用品呢，大家快来帮着算一算吧。

(1)我们学校买来348把苕帚，平均分给全校6个年

级，每个年级分多少把？

(2)总务处把434个本子，分给我们三年级的8个班，平均每

教修改看法

个班级分多少个？

学谈话：请两名同学到黑板上来做，其余的同学写在本子上。

谈话：谁来沟通一下，用百位上的3除以6,百位上的4除以8,

商不够1个百，怎么力、？

过生沟通。

二、综合练习：

程1、出示自主练习的第5题。

①学生自己归纳②小组探讨沟通③师生共同归纳整

理。

谈话：从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一

位数，假如它比除数小，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，

就把商写在哪一位上面；余数确定要比除数小。计算时确定要细心，

还要留意养成脸算的好习惯。

2、谈话：你能留意这些方面吗？那我们一起来试试看。出示自

主练习第3题中的后3列。

做完后全班进行沟通。

3、谈话：“小马虎”一看同学们作题作得那么细致，有个表

格不敢填了，想请同学们帮帮忙呢。出示自主练习的第6题。

4、谈话：看到同学们自己都能发觉规律，小蝴蝶也赶来了，看

看它为我们带来了什么好玩的学问？出示自主练习40

学生独立做，再沟通。

5、出示自主练习7、

6、谈话：我们一起来听数学小故事吧。3(1)班的同学一起去

春游，拍了好多照片。小明和小红自告奋勇去为大家洗照片，可是

该洗多少张呢？这个问题把他们难住了，你们能帮帮他们吗？

出示自主练习8

学生独立解决问题并沟通。

7、补充练习

8、补充练习

谈话：才智老人又带我们到了一个六边形的池塘边，要在每边

种10棵树苗，而且六个角都要种一棵。须要多少棵树苗？生独立解

答_________________________________________________________________

课堂

这一节课你有哪些收获？

小结

生活中有哪些地方用到除法，请结合自己的生活实际编一道或几道三位数除以一位

作业

数的应用题，写在“生活数学采集本"上_________________________________________

引导学生通过各种形式对计算进行有效的练习，并运用所学学问方法，去解决实际

教

问题，达到巩固学问，形成技能、提高学生数学素养的目的。在计算的过程中，老

后

师还留意学生计算习惯的培育，使学生养成审题的习惯、验算的习惯、细致思索的

记

习惯______________________________________________________________________________

2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案

单元第一单元课时第3课时备课人张霞光

课题信息窗二商中间、末尾有O的除法实施时间

1、在解决详细问题的过程中，学习驾驭稍困难的三位数除以一位数商中间、

教学末尾有O的笔算方法。

2、经验探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体脸计算策略的多样性。

目标学会用估算推断计算结果，体脸估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。

3、在进行较困难计算的过程中，培育细致、扎实的学习习惯。_____________________

重点

教学重点是三位数除以一位数商中间、末尾有O的笔算方法。

难点

课型新授课教法情景串教学法教具__________投影仪_________

板

书

设

计

一、创设情境，提出问题。

修改看法

1、创设情境，激发爱好。

谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这

节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产状况，

好吗？(播放情境图)

2、进入情境，搜集信息。

教

谈话：视察情境图，你了解了哪些厂家的生产状况？

引导学生按确定的依次进行视察、描述。

学3、依据信息，提出问题。

谈话：依据我们发觉的信息，你能提出什么问题？

过学生沟通，老师板书。

二、解决问题，探究新知。

1、合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”，理解十位上的2

程除以4不够商1应在十位商O占位的算理，驾驭算法。

(1)独立思索，探寻方法。

谈话：平均每分钟生产多少瓶果汁？怎样解决？

学生列出算式后，老师板书：428÷4

教谈话：428÷4怎样计算呢？先自己想想，再把自己的想法在小修改看法

组中沟通一下。

学(2)班内沟通，深化方法。

谈话：哪个组把你们的做法向大家展示一下？

学生沟通方法并演示：

过①用小棒摆一摆。

②估算428÷4的商比100大一些。

程③用竖式计算

(3)沟通竖式计算，弄清算理。

谈话：用十位上的2除以4不够商1,怎么力、？

学生沟通，师小结：当用十位上的2除以4不够商1时，可以

在十位上商0占位。

谈话：我发觉同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式)

你认为哪种写法简便呢？为什么2除以4不够商1在十位商0

后，0乘以4得0可以不写呢？你宠爱哪种写法？

2、自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”，理解十位上0

除以一个数应在十位商0的算理，驾驭计算方法。

(1)独立思索，探究新知。

谈话：这个问题怎样解决？

学生说出算式后，师板书：204÷2

谈话：204÷2怎样算呢？同学们有信念自己解决吗？

(2)全班沟通，深化算法。

谈话：谁情愿说说你的算法？

大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，

重点让学生说一说十位上O除以2时该商几？商在什么位上？

3、反思总结，揭示课题。

谈话：视察一下，今日学到的学问有什么特点？

谈话：对，今日我们学的就是商中间有O的除法(板书课题)

三、巩固练习，拓展应用。

1、做课本第8页自主练习的第1题。

2、做课本第8页自主练习的第2题。

全班沟通，说一说为什么商的中间商0?

课堂

这一节课你有哪些收获？你认为生活中哪些地方可以用到今日所学学问

小结

作业

教在情境中教学，使学生对问题产生剧烈的求知欲望。在情境中提出、发觉、解决、

后应用问题，在解决问题的过程中探究三位数除以一位数商中间有O的计算方法，体

记验计算在解决现实问题中的价值

2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案

单元第一单元课时第4课时备课人张霞光

课题信息窗二商中间、末尾有O的除法实施时间

1、在解决详细问题的过程中，学习驾驭稍困难的三位数除以一位数商中间、

教学末尾有O的笔算方法。

2、经验探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。

目标学会用估算推断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。

3、在进行较困难计算的过程中，培育细致、扎实的学习习惯。_____________________

重点

教学重点是三位数除以一位数商中间、末尾有O的笔算方法。

难点

课型新授课教法情景串教学法教具投影仪、小棒若干

-ɪ

书

设

计

修改看法

一、接着看图，提出问题。

谈话：上节课我们采访了几个果品加工厂，解决了一些问题，

今日我们接着采访(播放情境图)。细致视察情境图，你还能提出

哪些问题？

学生提出问题并沟通

教

［设计意图］引导学生提出问题，感受数学及生活的紧密联系，

激发探究爱好。

学二、解决问题，探究新知。

1、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒”问题。

过(1)学生独立列式，师板书：420÷3=

(2)引导学生先估算商的大致范围。

(3)学生独立尝试笔算。

程(4)班内沟通，理清算理。

谈话：谁来展示一下你的计算过程？

学生展示：

谈话：商的末尾为什么要添上0?

教学生沟通后，师小结：因为个位上的0除以3得0,所以在个位修改看法

商O0

学(5)比较竖式的两种书写形式。

谈话：我发觉同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式)

过哪种书写形式简便呢？你宠爱哪一种？

2、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒”问题。

程(1)学生独立解决，老师巡察，留意指导困难学生。

(2)班内沟通，理清算理，驾驭计算方法。

谈话：662÷6,个位上的2除以6,不够商1,怎么力、？

学生沟通看法。

(3)引导学生估算，通过估算对计算结果进行推断。

(4)引导学生验算，验证商是否正确。

三、回顾反思，总结方法。

1、回顾本信息窗所学学问，总结三位数除以一位数的计算方法。

谈话：回顾一下，你是怎样计算三位数除以一位数的？把你的

做法说给小组同学听听。

2、全班沟通，师引导学生不断补充完善。

沟通后，师小结：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位

就在哪一位上写商，不够商1,就商0。

四、综合训练，巩固技能。

1、课本第8页自主练习第3题，先估算，再笔算，做完后，集

体订正。

2、一本书有356页，借阅时间是一周，平均每天至少看多少页

才能按期归还？(课本第8页自主练习第4题)

(1)学生视察信息图，发觉信息，独立解决。

(2)班内沟通，集体订正。

练习时，学生可能进行估算，356÷7得到平均每天大约看50

页，也可能笔算得到商是50,这时要引导学生绽开探讨：平均每天

看50页能不能按期归还？为什么？

3、火眼金睛辨对错(课本第9页自主练习第5题)

课堂

这一节课你有哪些收获？

小结

作业

本节课教学内容是三位数除以一位数商末尾有0的除法，学生已有探究三位数除以

教

一位数商中间有0的除法的阅历，因此，本节课教学完全放手给学生，让学生在解

后

决问题过程中自主探究计算方法，充分发挥学生的主体作用，主动主动地建构学

记

H-________________________________________________________________________

2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案

单元第一单元课时第5课时备课人张霞光

课题_________信息窗三四则混合运算实施时间

教学1、结合现实情景，驾驭有除法的四则混合运算依次，在解决问题的过程中，初步

学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

目标

2、在进行较困难计算的过程中，培育细致、扎实的学习习惯

重点

连除和先加再除（包括带括号的）四则混合运算的学习。

难点

课型新授课教法情景串教学法教具投影仪、小棒若干

板

书

设

计

修改看法

一、创设情境，提出问题。

上一节课我们一起去做了采访，这是小记者在采访的过程中记

录下的一段画面（两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线），

本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程，好吗？请你细致

视察，他们都带来了那些信息呢？

教

学生看图：从图中了解到了哪些信息呢？你能依据供应的信息

提出数学问题吗？（学生各抒己见，老师有选择的记录信息）

学［设计意图］同过师生谈话唤起学生对已有生活阅历的回忆，使

学生带着农厚的学习爱好去发觉信息、提出问题。

过二、合作探究，解决问题。

1.解决第一个教学红点：

（1）有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多

程少盒？

你想怎样做？先在小组内说说自己的想法？再全班沟通：（2）

老师：引导学生找寻解决问题的策略，通过沟通理清思路，学生列

出算式。学生可以列出分布算式，也可以列出综合算式。

教先算装多少包，再算装多少盒。960÷2=480（包）修改看法

480÷4=120(盒)

学(3)引出连除算式后，引导学生明确每一步的意义。结合分布

算式理解综合算式的运算依次。

960÷2÷4

过(4)也可先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。

960÷(2×4)

程(5)老师小结

2.解决其次教学红点：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包，一共可

以装多少包？

请学生列式，独立算出结果，小组沟通说说自己的想法。

3.老师小结。

［设计意图］老师组织学生汇报沟通，要求学生能说出自己的分

析思路，逐步训练学生有条理的分析问题，为学生供应了充分展示

自己的机会，培育学生的合作意识。

三、拓展应用，课外延长。

1.自主练习1

学生独立审题，弄清题目意思，让学生明白每一步计算的含义，

做后集体订正。

2.自主练习2

(1)指名读题，说说你从图上知道了什么？

(2)你想怎样做？

(3)指名说说表格中的每个数字的含义后，学生独立完成表格，

(4)全班集体订正

3、自主练习3:

先说运算依次，再计算。

请学生明确题意：

510÷5÷2639÷3+48360

÷(2×3)

(910-485)÷5436-360÷4380÷

(132-127)

学生说说每道题的运算依次。

学生计算，集体订正_______________________________________________

课堂

这一节课你有哪些收获？

小结

作业

学生通过用眼视察、动手操作、动脑思索，能自主地发觉问题、提出问题、解决问

后题，在不断探究的过程中加深对学问的理解，享受成功带来的欢乐，从而感到数学

记很有意思，乐于提出更多的数学问题。_____________________________________________

2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案

单元第一单元课时第6课时备课人张霞光

课题_________信息窗三四则混合运算_________实施时间

教学1、结合现实情景，驾驭有除法的四则混合运算依次，在解决问题的过程中，初步

学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

目标

2、在进行较困难计算的过程中，培育细致、扎实的学习习惯

重点

连除和先加再除(包括带括号的)四则混合运算的学习。

难点

课型练习课教法情景串教学法教具投影仪、小棒若干

板

书

设

计

一、谈话导入

修改看法

同学们，上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间，

学会了含有除法的四则混合运算。现在，让我们一起去看看大雄在

家做什么呢？(课件展示：大雄在愁眉苦脸的做作业。)

原来，叮当猫给大雄出了三组闯关题，假如大雄都做对的话就

带他坐“时间穿梭机”和我们一起去采访果蔬会。

教

唉！看他愁眉苦脸的样子，让我们做做好事，一起来帮帮他好

吗？

学二、分层练习，合作探究

让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪三组闯关题。

过1、课件出示大雄做的第一组题：

(1)380-360÷4360÷(2×3)

程20÷4=360÷5

5=72

(2)让我们一起看看，大雄做对了吗？错在哪了？

教2、课件出示其次组题：自主练习4、5、10题修改看法

(1)让我们一起小组合作帮助大雄过其次关，好吗？

学(2)小组合作，独立完成。

(3)全班沟通，你是怎样想的？为什么这样做？留意

过让学生沟通思想和策略，逐步提高学生解决问题的实力。

3、课件出示第三组题：自主练习8.11题

程(1)同学们的小组合作特别有成效，让我们接着闯第

三关。

(2)第8、11题，主要是训练学生解决问题策略的题。

学生先自己读题，充分了解图意后在解决问题。

(3)你有什么好的方法吗？小组之间沟通一下。

三、拓展延长

叮当猫想难住大雄的题目被我们三下两下就解决了，

没想到我们同学这么聪慧吧。瞧！叮当猫不服气了，又给

我们出了一道难题。(课件出示叮当猫及自主练习*12题)

你们有方法解决这道题吗？(机动题目，可放在课后完成。)

四、课堂小结

课堂大雄在我们的帮助下得偿所愿的去采访果蔬会了。在这里你有什么话想对大雄说

小结吗?_______________________________________________________________________________

作业

本节课我从爱好动身，以学生宠爱的《叮当猫》为情景的主线，将三组由浅入

教

深的练习题贯穿于情境之中，将枯燥的数学学习变得趣味化，充分调动了学生学习

后的主动性，达到了练习的目的。

记

2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案

单元第一单元课时第7课时备课人张霞光

义务教化课程标准试验教科书青岛版小学数

课题实施时间

__________学三年级下册第IO-13页___________

教学1、结合现实情景，驾驭有除法的四则混合运算依次，在解决问题的过程中，初步

学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

目标

2、在进行较困难计算的过程中，培育细致、扎实的学习习惯。

重点

连除和先加再除（包括带括号的）四则混合运算的学习。

难点

课型新授课教法情景串教学法教具投影仪、小棒若干

板

书

设

计

修改看法

一、创设情境，提出问题。

上一节课我们一起去做了采访，这是小记者在采访的过程中记

录下的一段画面（两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线），

本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程，好吗？请你细致

教视察，他们都带来了那些信息呢？

学生看图：从图中了解到了哪些信息呢？你能依据供应的信息

提出数学问题吗？（学生各抒己见，老师有选择的记录信息）

学［设计意图］同过师生谈话唤起学生对已有生活阅历的回忆，使

学生带着农厚的学习爱好去发觉信息、提出问题。

过二、合作探究，解决问题。

1.解决第一个教学红点：

（1）有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多

程少盒？

你想怎样做？先在小组内说说自己的想法？再全班沟通：（2）

老师：引导学生找寻解决问题的策略，通过沟通理清思路，学生列

出算式。学生可以列出分布算式，也可以列出综合算式。

先算装多少包，再算装多少盒。960÷2=480（包）

教480÷4=120（盒）修改看法

(3)引出连除算式后，引导学生明确每一步的意义。结合分布

学算式理解综合算式的运算依次。

960÷2÷4

(4)也可先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。

过960÷(2×4)

(5)老师小结

程2.解决其次教学红点：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包，一共可

以装多少包？

请学生列式，独立算出结果，小组沟通说说自己的想法。

3.老师小结。

［设计意图］老师组织学生汇报沟通，要求学生能说出自己的分

析思路，逐步训练学生有条理的分析问题，为学生供应了充分展示

自己的机会，培育学生的合作意识。

三、拓展应用，课外延长。

1.自主练习1

学生独立审题，弄清题目意思，让学生明白每一步计算的含义，

做后集体订正。

2.自主练习2

(1)指名读题，说说你从图上知道了什么？

(2)你想怎样做？

(3)指名说说表格中的每个数字的含义后，学生独立完成表格，

(4)全班集体订正

3、自主练习3:

先说运算依次，再计算。

请学生明确题意：

510÷5÷2639÷3+48360

÷(2×3)

(910-485)÷5436-360÷4380÷

(132-127)

学生说说每道题的运算依次。

学生计算，集体订正

课堂

这一节课你有哪些收获？

小结

作业

重视学生的合作沟通。在课堂上，我充分发挥小组合作学习的优势，让学生先

教

组内沟通，在集体沟通，经验学问的产生及形成的过程，感受数学及生活的亲密联

后系，让学生真正体会到学数学、用数学的乐趣。

记

2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案

单元第一单元课时第8课时备课人张霞光

义务教化课程标准试验教科书青岛版小学数

课题实施时间

学三年级下册第IO-13页

教学1、结合现实情景，驾驭有除法的四则混合运算依次，在解决问题的过程中，初步

学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

目标

2、在进行较困难计算的过程中，培育细致、扎实的学习习惯。

重点

连除和先加再除(包括带括号的)四则混合运算的学习。

难点

课型练习课教法情景串教学法教具投影仪、小棒若干

板

书

设

计

修改看法

一、谈话导入

同学们，上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间，

学会了含有除法的四则混合运算。现在，让我们一起去看看大雄在

家做什么呢？(课件展示：大雄在愁眉苦脸的做作业。)

原来，叮当猫给大雄出了三组闯关题，假如大雄都做对的话就

教

带他坐“时间穿梭机”和我们一起去采访果蔬会。

唉！看他愁眉苦脸的样子，让我们做做好事，一起来帮帮他好

学吗？

二、分层练习，合作探究

过让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪三组闯关题。

1、课件出示大雄做的第一组题：

(1)380-360÷4360÷(2X3)

程

20÷4=360÷5

5=72

教(2)让我们一起看看，大雄做对了吗？错在哪了？修改看法

2、课件出示其次组题：自主练习4、5、10题

学

(1)让我们一起小组合作帮助大雄过其次关，好吗？

过(2)小组合作，独立完成。

程(3)全班沟通，你是怎样想的？为什么这样做？留意让学生沟

通思想和策略，逐步提高学生解决问题的实力。

3、课件出示第三组题：自主练习8.11题

(1)同学们的小组合作特别有成效，让我们接着闯第三关。

(2)第8、11题，主要是训练学生解决问题策略的题。学生先

自己读题，充分了解图意后在解决问题。

(3)你有什么好的方法吗？小组之间沟通一下。

三、拓展延长

叮当猫想难住大雄的题目被我们三下两下就解决了，没想到我

们同学这么聪慧吧。瞧！叮当猫不服气了，又给我们出了一道难题。

(课件出示叮当猫及自主练习*12题)你们有方法解决这道题吗？

(机动题目，可放在课后完成。)

课堂大雄在我们的帮助下得偿所愿的去采访果蔬会了。在这里你有什么话想对大雄说

小结吗?_______________________________________________________________________________

作业

本节课我从爱好动身，以学生宠爱的《叮当猫》为情景的主线，将三组由浅入

教

深的练习题贯穿于情境之中，将枯燥的数学学习变得趣味化，充分调动了学生学习

后的主动性，达到了练习的目的。

记

2016春坊安李家小学青岛版三年级数学课时教案

单元第一单元课时第