高级阶段留学生“得”字情态补语句的习得考察的开题报告_第1页
高级阶段留学生“得”字情态补语句的习得考察的开题报告_第2页
高级阶段留学生“得”字情态补语句的习得考察的开题报告_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

高级阶段留学生“得”字情态补语句的习得考察的开题报告一、研究背景随着经济全球化和交流的深入，越来越多的中国留学生选择前往外国学习和生活。在留学生的汉语学习中，虽然基础阶段的语法和词汇的习得比较重要，但留学生在高级阶段，尤其是在口语和写作方面，情态补语的使用也是一个重要的语法问题。情态补语是指用于表示言语者对某个动作或状态的评价、感情等态度的一类语法成分。例句如下：我想去旅行。（表示想要的意愿）你可以再试一次。（表示允许或建议）在情态补语的使用中，有一种叫做“得”字情态补语，它在表达情感、感叹、肯定等方面都有着广泛的用途。关于“得”字情态补语的使用，中文母语者可以比较自然地应用，但对于非母语者，尤其是对于外国留学生，它的习得情况还需要进行深入考察和研究。二、研究目的本研究的主要目的是探究高级阶段的留学生在“得”字情态补语方面的习得情况，具体包括：1.留学生在语料库中关于“得”字情态补语的使用频率和应用情况。2.留学生在正/误语句的构建过程中，是否准确地应用了“得”字情态补语。3.分析留学生在使用“得”字情态补语时存在的误用情况和错误，以及可能的原因。4.提出针对留学生在“得”字情态补语习得方面的教学方法和建议。三、研究方法本研究采用量化和定性分析相结合的方法，主要包括以下步骤：1.收集留学生的语料，将其转化为文本格式，并进行分析和统计。2.基于中文语法的规则，检查留学生文本中“得”字情态补语的使用是否准确。3.针对留学生在使用“得”字情态补语时出现的错误进行分类和分析，寻找可能的解释。4.采用问卷调查、口语访谈等方式获取留学生对于“得”字情态补语的学习和应用的看法和习惯，以了解其认知和难点。5.分析研究结果，提出留学生在高级阶段中应对“得”字情态补语的习得和应用的教学方法和建议。四、研究意义本研究的意义在于：1.对于外国留学生的中文语法学习和实际应用具有重要意义。2.为留学生语法教学提供了有价值的依据和建议。3.对于中文语法教学的创新和提高具有启示作用。4.为语言教育和中外文化交流做出了贡献。五、预期成果本研究预期的成果包括：1.阐述外国留学生在“得”字情态补语方面的学习和应用情况，探究其习得和应用的难点和原因。2.分析外国留学生在应用“得”字情态补语时的错误和误用情况，揭示其心理和行为特征。3.提出外国留学生在学习和应用“得”字情态

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论