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高职学生ESP词汇学习策略研究的开题报告一、研究背景及意义英语是国际交流的重要语言，也是高职学生未来职业发展所必备的技能之一。在英语课程中，教师通常会教授一些与目标职业相关的专业英语词汇，这些词汇通常被称为ESP（EnglishforSpecificPurposes）词汇。让学生熟练掌握这些词汇对于他们的职业发展至关重要。然而，传统单纯的语法和语音教学模式已经无法满足学生的需要，因此如何提高ESP词汇的学习效果成为许多教师和学生关注的问题。本文旨在通过研究高职学生ESP词汇的学习策略，探究如何提高ESP词汇学习效果，有助于指导教师进行更有效、创新和实践性的教学，同时可以提供高职学生更符合实际需要的学习方法。二、研究问题与目标研究问题：高职学生在学习ESP词汇时遇到了哪些问题？如何提高其ESP词汇学习效果？研究目标：探究高职学生ESP词汇学习策略，明确高职学生在学习ESP词汇时的学习困难和障碍，分析高效的ESP词汇学习策略，进一步为教师提供可行的教学方法和策略。三、研究方法1.调查问卷法：通过给高职学生发放问卷，对其在ESP词汇学习中的学习策略、难点及教材需求等方面进行调查，以了解其学习情况和学习需求。2.实验研究法：为了检验不同学习策略的效果，设计语言学习实验，将高职学生分为多组，对每一组采用不同的学习策略进行学习，对比不同策略的学习效果。3.文献综合法：通过查阅ESP词汇学习方面的研究文献，总结和归纳各种相关的学习策略，分析其可行性和针对性，为教学提供参考和指导。四、预期成果本研究的预期成果：1.分析高职学生学习ESP词汇时的困难点和障碍，总结其学习需求和特点。2.探究高效的ESP词汇学习策略，以提高学生的学习兴趣和效果。3.提供高职英语教师可参考和可借鉴的教学策略和方法，以提升教学质量。4.为高职学生提供更符合实际需求的学习方法，提高其ESP词汇水平和英语职业能力。五、研究内容与进度安排1.研究内容（1）ESP词汇的定义、特点及教材。（2）高职学生ESP词汇学习的问题与存在的障碍。（3）基于教材的ESP词汇学习策略分析。（4）基于实验的ESP词汇学习策略比较。（5）基于文献综合法的ESP词汇学习策略总结与建议。2.进度安排阶段一：调研（1-2周）1）学习ESP词汇的学习困难点和需求的问卷调查2）ESP词汇学习相关文献阅读阶段二：实验设计与数据分析（2-3周）1）实验设计2）实验执行3）实验数据分析阶段三：总结分析和撰写（1-2周）1）分析实验结果并总结学习策略2）撰写开题报告3）论文初稿撰写六、参考文献1.刘晓秋.试论短期集中英语专业基础词汇教学的策略[J].课件与电教,2019(02):118-120.2.郭白华.融合学科知识的英语专业词汇教学策略[J].国际教育探索,2018(01):50-51.3.赵洋.大学专业英语词汇教学策略研究[J].安徽教育学院学报,2019

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