青岛版六年级上册第一单元数学教案

单元达标结果分析小学当堂达标教学

数学学科学期教学支配

一

学银城试验小学年级六年级

校

六年级的学生经过五年的系统学习，有相当一部分的学生基础学问差,上课不细致听

学讲，不能独立完成学习任务,须要老师督促并辅导。还有一部分比较细致但解决问题

情

分的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好

析

在学习上有困难的学生的教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发

他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

本册教材内容包括：分数乘法、分数除法、比、分数四则混合运算、圆、统计、可能

教性。教材在编写方面体现了以下特点：1、在情境的创设方面留意突出数学情境。2、

材呈现学问的产生和应用过程，形成“问题情境--建立模型一说明与应用"的基本模式。

分

析3、合理支配学问结构，留意学问间的内在联系。4、细心设计数学活动，让学生在探

究中理解数学学问、驾驭数学方法。

教

青岛版小学六年级上册数学教材主要由：分数乘法、可能性、分数除法、比、圆、

学

内分数的四则混合运算、百分数（一）七个单元组成。

容

1.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的

分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算.2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的

学

方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题

期

教4,驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积

学

公式，能正确地计算圆的周长与面积。

总

目5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活

标

中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

1、分数乘法的意义和计算法则。依据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法

计算法则的推导。

教

学2、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。

K3、一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数

点

的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。

1、利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义紧密联系起

来。

教

学2、分数、小数四则混合运算和分数复合应用题的数量关系、解答方法。

难3、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。比较困难的百分数应

点

用题。通过实例，讲清百分数的意义。

教

具

直尺、三角板、圆规、大小不一的各种圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片、线

学

具绳、圆形实物等。

打

算

课

时

安共共8课时

排

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个

人体验。

教

学2,加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。学生能预习教材.，提出

措

学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问

施

及题的方法。

留

意3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习

的方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力

问

题

下页附：教学进度

小学当堂达标教学

数学学科第一二单元/章达标教学支配

银城试验小学六年级

学校年级

小手艺展示——分数乘法

单元课题

本单元是在学生驾驭了整数乘法，分数的意义和性质、分数加减法以及

约分等学问的上进行学习的，是学习分数、比、分数四则混合运算及百分数

的重要基础。

教材分析

理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系

学

问

技

与

匕

育

匕

单

驾驭分数乘除法的计算法则，能比较娴熟地计算分数乘除法。能正确地

元进行分数、小数四则混合运算。

过程

教与方

法

学

目

标

本学期重点还是抓好在学习上有困难的学生的教学，在教学中，面对全

情感体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

看

法

与

价

值

观

理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法

教学重点计算。

教学难点理解分数乘分数计算的算理。

共课时

课时支配24

单元达标结

果分析

小学当堂达标教学课时教案

学校：银城试验小学六年级：数学学科:

主备老师苏红娟备课组长

执课老师上课时间

教学内容分数乘法信息窗1课型新授

学问与技理解分数乘以整数的意义；驾驭计算法则；正确计算

能分数乘以整数的算式题。___________________________

教学目标过程与方经验分数乘整数的计算方法的探究过程。

法

情感看法

与价值观浸透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。

重占

r⅜=-f∖∖∖理解分数乘以整数的意义及计算方法。

教难点分数乘以整数的计算法则的推导。

学方法小组合作、探讨沟通法

教具

具

学课件、小黑板等

分数乘整教

加法算式I：'+'+'+'+1+1

222222

板乘法算式：∣×6或6×∣

书分数乘整数的意义：分数乘整数的意义同搂数乘分数的意义完全相同，就

设是求几个相同加数和的简便运算教。

计一十一十一十一十一十一-Xo

2222222

_1+1+1+1+1+1_1+1+1+1+1÷1

22

_1X6_6_3_1X6_6_3

一亏一5—―〒-5—______________________________

老师活动学生活动特性思索

一、提出问题预习展示学生细致视察信息窗，了解

1、沟通预习状况。

里面的有关信息。

2、你还有哪些问题须要解决？

3、创设情境，提出问题__________

结合情境图，你能提出什么数学问

1q

砌

-------

题?风¥的几已是由6根本条做成的•每根筝条长T^米

得出：做这个风筝尾巴，一共须要

多少米布条？

解决这个问题可以列怎样的算式？

随着学生的回答进行板书

Illlll

2+2+2+2+2+2

二、探讨问题指导点拨

1、依据问题在小组内沟通解决。

2、班内汇报

3、师生沟通

老师：求6个相加的和还可以用乘法

计算，你会列式吗？

学生沟通，各抒己见。

ɪ

学生回答，老师板书：5x6或6

1

×2

提问：这个算式中的6是什么数？

式中的6是什么数？

老师：由此可以看出，分数乘整数

的意义与整数乘法的意义是相同

的，都是求几个相同加数的和的简

便运算。

4、分数乘整数的计算法则是什勾通：求几个相同加数的和都

可以写成分数乘整数的形

么？式。

A、下面请同学们以小组为单位探

讨应当怎么解决。

B、哪个小组情愿展示一下

现在我们来看分数乘整数怎样计

算。我们先来探讨X3,X3=怎么

算呢？请大家尝试解决。指名板演

典型算法：学生沟通：分数乘整数，分

_1_1x6g子与整数相乘的积作分子，

2X6二丁=2

分母不变。

11111116

2×6=2+2+2+2+2+2=2=3（米）

沟通：其次种依据加法计算，不简

便，重点体会其次种和加法有着联

ɪ

系：2X

Illlll学生独立完成，然后沟通。

6=2+2+2+2+2+2=

1+1+1+1+1+16x16

F=W-==5=3（米）（老

师板书），符合加法计算结果，是

正确的，也是简便的。同时借助直

观图视察验证。

C、谁能试着总结一下分数乘整数

的计算方法：分母不变，分子和整

数相乘，所得积做分子。能约分的

要先约分。

三、达标检测

1、练习：先推断可不行以约分？怎

样约分？在计算。

33

—×59×-

10IO

3,

—×15c

10

总结留意事项：能约分的先约分再

乘。

2、限时作业3页的1、2题

四、作业4页3题

胜利之

教处______

学

不足之

反

处

思

改进措

施

小学当堂达标教学课时教案

学校：银城试验小学年级：六年级学科：数学

主备老师苏红娟备课组长

执课老师上课时间

一个数乘分数信息窗

教学内容课型新授

2_________________

学问与技通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步

能驾驭分数乘分数的计算方法。__________________________

在探究活动中，让学生运用已有学问和阅历，主动进行分析、视察、

过程与方

猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和

教学目标法

合情推理实力。_______________________________________________

情感看法使学生通过学习进一步体会数学学问间的内在联系，感受数学学问

与价值观和方法的应用价值，提高学好数学的信念

重占

,l=F=•，、、、理解一个数乘分数的意义，驾驭一个数乘分数的计算方法。

教难点理解一个数乘分数的意义，驾驭一个数乘分数的计算方法。

学方法新授法

教具

学具多媒体课件

一个数乘分数

⑴7×2、

板求■!■的2倍是多少。求一个数的几倍。

4

书

(2)—×—求一的一是多少。、

4242

设》求一个数的几分之几

I2I2

计(3)-×-求上的W是多少。J

4343

1

—×2」(公顷

42

______________________教学过程

老师活动学生活动特性思索

一、创设情境，提出问题。学生适当沟通。

师：同学们，你有哪些手艺？学生自主提出问题：

在学校实行的“小手艺展示”活动中，王芳同

学获得了“编织能手”的称号。她每小时能织L

学生先沟通依据什么来列式，然后再

4

米长的围巾，依据这一信息，你能提出什么数列式计算。依据“工作效率X工作时

学问题？间=工作总量”的关系，列成：v×2,

4

二、探究尝试，说明沟通。1112

一×一、—X-O

1.教学分数乘分数的意义4243

学生先尝试，然后沟通。

H王芳是班里的手工峨机能手.生1：用一段纸条表示1米，先表示

:qdhtf-；毋小般出国巾：米

其中的L米，在1小时的基础上，再

4

12

(1)师:要求2小时、一小时、一小时织多少12

23分别表不出2小时、一小时、一小时

_________________23

米？该怎样列式？为什么？各织多少米布。

生2：用一条线段表示1米，先表示

立...

[ɪj门算式Tχ2其中的L米，在1小时的基础上，再

4

2∙l∙St⅛⅛Rj⅛∙*?

12

求∙2小时能奴多少来.也就是求小的2倍是多少分别表示出2小时、一小时、一小时

23

(2)师：你能通过画线段图、折纸、涂色分别各织多少布。……

表示一×2--x—、一x一是什么意思吗

44243

1ɔ

S壬先小时能织园巾刎咪？;小时呢?十阳凫？

-∣-b⅛½isi⅜∙⅜∙?⅜ι算式：T^x^∣^

先小组内说一说，然后全班沟通。

求等小时能织多少米，也就是求小的W^是务少，得出：积的分子是两因数分子相乘的

积，分母是两个因数的分母相乘的积。

(3)师：结合图示，你能说说上面三个算式分学生独立计算，有学生板演。提示学

生：计算时能约分的可以先约分，再

别表示什么意思吗？计算。

(4)通过解决刚才的问题，能说说一个数乘分

数的意义是什么？

2.探究分数乘分数的计算方法

(1)师：结合刚才的操作过程，请大家视察

LXf∙结果分别是多少？

4243

(2)师：想一想，积的分子、分母与两个因数

的分子、分母有什么关系？

1112

(3)ffi:应用刚才的发觉，计算上χ上、-!-×-o

4243

订正时师强调：在进行分数乘分数的计算中，独立解答并说出算理

可以先约分，再计算。3.总结分数乘分数的计

算法则。

(1)师：王芳a小时织了多少米？怎样列式？

16

算式表示什么意义？

(2)想一想，怎样计算分数乘分数？

三、当堂检测

选择：

(1)5米L的和5个L米()

22

A.5米的,长B.5个L米长C.一样长

22

(2)一个数(0除外)乘一!一后，这个数就()

___________________100________________

A.扩大IOO倍B.增加100倍C.缩小100倍

2

(3)1千克的一和()一样重。

3

A.2千克的-B.3千克的LC.千克

32

总结:谈谈这节课你有什么收获

四、布置作业

自主练习第1题、第2题、第3题。

教胜利之

处

学不足之

处

反

改进措

思施

小学当堂达标教学课时教案

学校：银城试验小学年级：六年级学科：数学

主备老师苏红娟备课组长

执课老师上课时间

求一个数的几分之几

教学内容是多少的实际问题信息课型新授

窗3____________________

学问与技会确定把谁看作单位“1”，会采纳数形结合的方法一一画线段图分析数

能量之间的关系。__________________________________________________

过程与方会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

法

教学目标

情感看法使学生能综合运用所学的学问解决一些简洁的问题，渐渐形成技能，增

与价值观加应用意识。

重占驾驭解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题.

教,l=F=•，、、、

学难点驾驭解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题.

方法小组沟通、合作探究

教具

多媒体课件

学具

分数乘法应用题(一)

板

15X3/5=9件

书

12X5/6=10件

设

计

______________________教学过程______________________

老师活动学生活动特性思索

一、回顾旧知，导入新课学生独立解答，集体订正。

出示练习：

2

1)45米的一是多少？学生沟通，都是求一个数的几分之几

3

是多少。

32

2)士吨的士是多少？

IO5

说一说这几个题为什么用乘法计算。

师；求一个数的几分之儿是多少，用乘法计算。

这是乘法意义的扩展出现的新问题，运用这一

学生沟通，可能提出：

学问还可以解决什么问题呢？今日我们就来一

一班男生做了多少件？

起探讨。二班女生做了多少件？

二、创设情境，提出问题。

师：在学校实行的泥塑大赛中，同学们制作出

很多精致的作品，看课本10页从图中你获得了

哪些信息？依据上面的信息你能提出什么数学学生动手操作。

问题？可能用画线段图的多一些。

汇报：先画一条线段表示一班共制作

的泥塑作品15件，再平均分成5份，

在学校华行的恶型大手中：取其中的3份，就是男生制作的泥塑

•一成共制作泥型竹品154

男生做了总数的专。作品。

•二班男生制作了12件.

是男生畸。生沟通：求男生做了多少件，就是求

15的己3，列式15X±3

三、探究尝试，说明沟通。55

1.一班男生做了多少件？学生试着用线段图分析题意，然后解

师：请同学们尝试用自己喜爱的方法先来分析答，集体订正。

题目中数量之间的关系，再试着列式解答。独立分析题意，解决问题。然后全班

提问：你是怎样画图的？先画什么？再画什

么？怎样想的？

沟通学生沟通：相同点是都先确定单

位“1”。不同点是画的线段图的数量

不同。

学生用画线段图的方法分析数量关

系，自己列式解决问题。

结合学生汇报，老师演示图示，并指导学生列

式计算。

2.二班女生做了多少件？

着重引导学生理解：谁是单位“1”？怎么找单

位“1”？为什么画两条线段？结合学生汇报,

老师演示图示。

3.视察比较

在分析解决这两个问题时，有哪些相同点？哪

些不同点？

三、当堂检测。

自主练习2、4：

这一题和第2题属于同一类型，都是探讨部分

与整体的关系，画一条线段图，让学生自主完

成，全班沟通自己的想法和思路。

总结：说说这节课的收获？

四、布置作业自主练习4、5题

教胜利之

处

学不足之

处

反

改进措

思施

小学当堂达标教学课时教案

学校：银城试验小学年级：六年级学科：数学

主备老师苏红娟备课组长

执课老师上课时间

连续求一个数的几分之

教学内容几是多少的实际问题信课型新授

息窗4

使学生理解和驾驭分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一个数

学问与技能

的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。______________________

让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培育学生分

过程与方法

教学目标析和解决实际问题的实力。

情感看法进一步让学生体验数学与日常生活的亲密联系，在共同探讨中培育合作

与价值观意识

重占理解“连续求一个数的几分之几是多少”用连乘法计算的道理

难点理解“连续求一个数的几分之几是多少”用连乘法计算的道理

教

学方法小组沟通、合作探究

教具

多媒体课件

学具

连续求一个数的几分之几是多少的应用题

板

3

1.先求装绿沙包须要多少克玉米：60X-=45（克）

书4

7

2.再求装黄沙包须要多少克玉米：45X-=35（克）

设9

列综合算式：

计3773737

60×-×-=45×-=35（克）或60X-----X=60X—X一=35（克）

4994949

教学过程

老师活动学生活动特性思索

一、创设情境，提出问题

师：同学们喜爱玩沙包嬉戏吗？不同大小的沙学生细致视察，了解图中的信息。

包有不同的玩法，想不想自己也动手来制作沙

包？那我们就来了解几条制作沙包的信息。

视察13页的情境图，依据上面的信息你能提出学生可能提出的问题：

1.装一个黄沙包须要多少玉米？

什么数学问题

2.装一个绿沙包须要多少克玉米？

H装一个红沙也常卖60克工*一

装-个操沙包所害的工米是红沙包好第8日

黄沙包所含的***"沙包样》

二、探究尝试，说明沟通。

学生沟通：先画一条线段，表示红沙

求装一个黄沙包须要多少克玉米？

包的重量，再画一条线段，表示绿沙

1）怎样用线段图表示已知条件和问题？（先画

包的重量，画的长正好占红沙包的

一条线段，表示谁的重量？再画一条线段，表S

依据绿沙包所需的玉米是红沙包的二

示谁的重量？画多长？依据什么？）4

国图分析它们之间的数量关系学生独立列式解答，老师巡察，看学

⅛r⅛ti⅜

J.∙.L∙占I______I______I______I______I生是否须要帮忙。

（）⅜._______

蝇沟P7...................................................................................

?A1______ɪ学生说出黄沙包的线段的画法及依

黄沙包：；；

据。

表示黄沙包克数的线段应当怎样画？

师依据学生的回答，在黑板上画出线段图O并

标明条件和问题。学生比较后，沟通：计算分数连乘时，

2）明确要求，探究学习。要先约分，再把约分的结果相乘。

依据自己的理解，用你喜爱的方式，表示出题

目中所描述的等量关系。列出算式并讲出道理

3）汇报，评价订正（让学生板演）

订正线段图（或其他图示），留意让学生说清

黄沙包的线段的画法及依据。先面线段图，在列式解答，集体订正。

4）比较归纳，揭示规律。

探讨：这两种方法有什么相同点和不同点，看

看能发觉什么？独立完成，集体校对。校对时要让学

生再分析一下题里的数量关系，每步

师强调计算分数连乘时，要先约分，再把约分

算的是什么，以谁作单位。

的结果相乘。“1”

三、当堂检测：

光明小学美术组有30人，生物组的人数是美术

组的-，航模组的人数是生物组的工。航模组

35

有几人？

总结：让学生谈谈这节课的收获

四、布置作业

自主练习的第1题。第2、3题。

教胜利之

处

学不足之

处

反

改进措

思施

小学当堂达标教学课时教案

学校：银城试验小学年级：六年级学科：数学

主备老师苏红娟备课组长

执课老师上课时间

教学内容倒数课型新授

学问与技

使学生理解倒数的意义，驾驭求一个数倒数的方法。

能

能娴熟地写出一个数的倒数。

过程与方

法

教学目标

情感看法

结合教学实际培育学生的抽象概括实力。

与价值观

≈重=.占，、、、使学生理解倒数的意义，驾驭求一个数倒数的方法。

教

难点使学生理解倒数的意义，驾驭求一个数倒数的方法。

学

方法小组沟通、合作探究

教具

多媒体课件

学具

倒数

板两个因数的分子和分母交换了位置。乘积是1的两个数。

书乘积是1的两个数互为倒数。

设0乘任何数都得0,说明0乘任何数都不得1,所以0没有倒数。

计

教学过程

老师活动学生活动特性思索

师生竞赛，若学生不服气，可让学生

出类似的题目，进行竞赛。

2.在()里填上合适的数。哪个同学和老师

竞赛，看谁说的快。

学生沟通：乘积是1的两个数。

4∕5×O=1O×10/7=1

3X()=1O×5/6=1

学生试说。

师:你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个

学生沟通：两个因数的分子和分母交换

因数之间有什么联系吗？信任你们得知后比老师

了位置。

说得还快。

学生尝试起名。学生尝试并沟通。

3.同学们细致视察这些算式，你有什么发觉？

4.你能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么

说的这么快？有什么窍门？

今日我们就一起来探讨“倒数”，看看他们有

什么隐私？关于倒数你想知道些什么？

二、探究尝试，说明沟通。学生沟通。

(-)教学倒数的意义

1.你能依据自己的理解说说怎样的两个数叫互

为倒数吗？学生沟通，说出自己的理由。

<■∙∙∣BnaΛ∙JaattMitiiAika

，>1样/t*a⅞M*?‰

qp5-∙-

IEM个■短分f,分《•・

2.留意对学生的评价，引出并板书倒数的意义：

学生尝试，并沟通找的方法。

乘积是1的两个数互为倒数。

3.在倒数的意义中，你认为哪几个字比较重

学生尝试，并沟通找的方法。

要？你是怎么理解“互为”一词的？

学生沟通：

4.下面的说法对吗？为什么？

1)0的倒数是0。因为1的倒数是1,

1)上是倒数。

3所以。的倒数是0。

2)得数为1的两个数互为倒数。2)因为0与任何数相乘都得0,所以C

(-)教学倒数的求法。的倒数是任何数。

1.找出下列各数的倒数3)0的倒数是没有的。

92221C…

9O.44不对，1/0分母是0,没有意义，所

103795

以0没有倒数。

你是怎么找出9二-2-2-21上的倒数的？

103795学生总结求倒数的方法：求一个数(0

提问：我们怎样才能很快地找到一个数的倒数？

除外)的倒数，只要把这个数的分子

为什么？

分母调换位置。

2.探讨：1的倒数是谁？0的倒数呢？

师：因为乘积是1的两个数才互为倒数，

而0乘任何数都得0,说明0乘任何数都

不得1,所以0没有倒数。

三、当堂检测。

1.下面哪两个数互为倒数？

4/35/473/44/51/7

2.说出下面各数的倒数。

4/1116/9351/5

总结：你已经知道了“倒数”的哪些学问？

四、布置作业课本17页

教胜利之

处

学不足之

处

反

改进措

思施

小学当堂达标教学课时教案

学校：银城试验小学年级：六年级学科：数学

主备老师苏红娟备课组长

执课老师上课时间

教学内容我学会了吗？课型复习

进一步体会分数乘法、倒数的意义，理解并驾驭分数乘法和求一个数的

学问与技能

倒数的方法，能正确计算分数乘法，正确解答有关分数的简洁实际问题。

在经验计算和解决实际问题的过程中，联系已有学问主动进行分析、比

过程与方法

教学目标较、概括等活动，进一步发展数学综合实力。_________________________

情感看法通过复习进一步体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的应

与价值观用价值，提高学好数学的信念。

重占

≡=.f∖∖∖理解并驾驭分数乘法和求一个数的倒数的方法，能正确计算分数乘法

难点理解并驾驭分数乘法和求一个数的倒数的方法，能正确计算分数乘法

教

学方法小组沟通、合作探究

教具

多媒体课件

学具

板

我学会了吗？

甲：24/25X2/3=16/25米

书

乙：36/25X2/3=24/25米

丙：12/5×(12/5X2/3)=96/25m2

设

24/25×(24∕25×2∕3)=384/25m2

计

______________________教学过程______________________

老师活动学生活动特性思索

、回顾学问，舅Li认知结构。

1.i去两周我们学习了有关分数乘法的一些问学生回顾，集体沟通。

题，先独立回顾一下你都学会了那些学问，再

和小组同学沟通。

2.止学生举例说说能解决哪些用分数乘法计学生举例，集体沟通。

算I向实际问题。

二、通过练习，记;时拓展。

自习戈检测

1.n算练习（10分）

⅛>示口算学生干f写得数。

2.i十算题（10分）学生写得数，老师统计对错状况。

18516133

X———X——=25×—=

2593932IO

3.i兑出下列分数以谁做单位“1”并列出数量

D男生的9是女生；

关,系式。（9分）

7

二月产量的9

2)相当于三月产量；独立计算，集体订正，统计对错。

5

我M道国赛的曳兄长的!

有甲、乙、丙三科规格的国旗，其中甲种规格国旗长是

是碧米，丙种规格国旗长是号米n

膏H.乙甘规格国舞长

P,乙两种规格国痛的宽各是多少米？

丙种规格的国旗面一层是多少平方米？

故25面甲种规格的I司旗需要多少平方米的材料9

卡还能提出什么问习更？

2

4.假日中队有36人，参与合唱团的占一，参与独立推断，集体订正，统计对错，

9

舞蹈队的占合唱团比舞蹈队多多少人？剩

6

下的同学参与体育队，参与体育队的有多少

人？（6分）

三、当堂检测：

学校运来‘吨煤，用去了上吨后，又用去余下

34

2

的一,又用去多少吨？（6分）

3集体订正，统计对错。。

2

美术组组35人，航模组的人数是美术组的上,

体育组的人数是美术组的二倍。你能提出用乘

7

法解答的问题吗？（两部计算的）（6分）

三、布置作业：

假期中小强读书的本数是小华的后，小华读的

本数是小敏的I■。小敏读了30本数，小强读了

多少本数？（6分）

同学们要种180棵树，现在已种了一，其中工是

37

五年级种的，五年级种树多少棵？（6分）

胜利之

教

处

学

不足之

处

反

改进措

思

施

小学当堂达标教学课时教案

学校：银城试验小学年级：六年级学科：数学

主备老师苏红娟备课组长

执课老师上课时间

教学内容我学会了吗？课型复习

进一步体会分数乘法、倒数的意义，理解并驾驭分数乘法和求一个数的

学问与技

能倒数的方法，能正确计算分数乘法，正确解答有关分数的简洁实际问题。

在经验计算和解决实际问题的过程中，联系已有学问主动进行分析、比

过程与方较、概括等活动，进一步发展数学综合实力。

教学目标法

情感看法通过复习进一步体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的应

与价值观用价值，提高学好数学的信念。

重占理解并驾驭分数乘法和求一个数的倒数的方法，能正确计算分数乘法

难点理解并驾驭分数乘法和求一个数的倒数的方法，能正确计算分数乘法

教

学方法小组沟通、合作探究

教具

多媒体课件

学具

我学会了吗？

板

假期中小强读书的本数是小华的2,小华族的本数是小数的2。力致

书103

读了30本教，小强读了多少本教？

设

计

_______________________3。XAXg_______________________

教学过程

老师活动学生活动特性思索

一、回顾学问，建立认知结构。学生回顾，集体沟通。

1.先独立回顾一下你都学会了那些学问，再和

小组同学沟通。

2.让学生举例说说能解决哪些用分数乘法计学生举例，集体沟通。

算的实际问题。

二、通过练习，适时拓展。

1:计JS题（10分）

317,1516、,

30X——一X——一×26

10303439

；2假期中小强读书的本数是小华的4•小芈

I读的本数是小敏的I.小敏读了30本数.•卜强

读了条少本数？

3、同学们要种180棵树，现在已种了∙∣,苴中

,是五年级种的，五年级种树多少棵？说出以谁做单位“1”并列出数量关

4、一个乒乓球从高处自由落下，势次接触地面系式。独立推断，集体订正，统计

后弹起的高度是前次下落高度的I.如果瑚从对错。

75米的高度处落下•,那么第2次弹起的高居是

I多少米？

三、当堂检测

2

1、一个绳子连续对折3次后，每段长一米，这

3

根绳子有多少米？

42

2、（1）食堂有1■吨煤，用去一部分后还剩∣∙.

食堂还剩多少吨煤？

2）食堂有二吨煤，用去I■吨。食堂还剩多少吨

煤？

四、布置作业

12

人的血液大约占体重的—>血液里大约有一的

___________________133学生自我评价_____________________

是水。小华的体重是26千克，他的血液里大约

含水多少千克？

教胜利之处

学

不足之处

反

思改进措施

小学当堂达标教学课时教案

学校：银城试验小学年级：六年级学科：数学

主备老师苏红娟备课组长

执课老师上课时间

教学内容我学会了吗课型复习

进一步体会分数乘法、倒数的意义，理解并驾驭分数乘法和求一个数的

学问与技能

倒数的方法，能正确计算分数乘法，正确解答有关分数的简洁实际问题。

在经验计算和解决实际问题的过程中，联系已有学问主动进行分析、比

教学目标过程与方法

较、概括等活动，进一步发展数学综合实力。_________________________

情感看法通过复习进一步体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的应

与价值观用价值，提高学好数学的信念。

重