高中化学知识网构建技巧

2019中学化学学问网构建技巧中学化学学问并不是零散的点，而是一张相互交织的学问网，有机、无机、元素、电化学等等相互之间都可以建立起联系。一旦这张网建立起来了，你的记忆将会无比顺畅。即使你遗忘了某处的学问，你也可以通过其他学问点之间的关系将其推出。许多人埋怨化学学问点太零散无从记忆，这恰恰是没能形成各个学问点间的联系。这时记忆学问点将极为苦痛，因为你看不到之间的联系，也不理解其中的原理。你将不断地一边死记硬背一边不断遗忘，拆东墙补西墙，这是一个无穷无尽的死循环，一旦落入这个循环就很难脱身了。怎么训练自己以形成这种学问网呢？我的方法就两个字：多想。“多想”是指通过刷题后反思题目并跳动性联想来加深学问点间连接。我不否认刷题是最好的方法，但刷题之后千万不能只是对个答案了事，那样刷多少题都救不了你。我的方法是刷完之后分析错题和好题，想一想背后的原理并不断联想。详细来说，这个还分两个方法：“多想一步”和“跳动思想”。先说“多想一步”。化学的学习中，许多时候你会想不明白一些问题，而深化思索的核心就在于不要过早借助老师和同学，自己想一想。运用自己的学问储备，分析问题，试着提出一个说明。不论说明是否正确，在这个思维的过程中你可以收获许多。举个简洁例子，许多人曾纠结过氯化钙能不能和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀？然后去问老师。其实这个问题很简洁，自己就能解决嘛。多想一步，假如反应了，预料产物是什么？碳酸钙和盐酸，它们两个又会反应回去，所以氯化钙和二氧化碳不反应。同理，有时候记不住同时有几个反应物可以反应时，哪个优先。比如，铵根和铝离子哪个先与氢氧根结合？多想一步嘛，假设先与铵根反应生成氨水，氨水还是会回去和铝离子沉淀，所以很明显，铝离子先于铵根。铜粉和铁粉的混合物投入三氯化铁溶液，哪个先反应？同理，假设铜先反应，生成铜离子，但铜离子还会和铁粉置换，所以铁粉优先反应。刚才这两个例子属于“多想一步”的方法，这个方法最大的好处是它不仅仅能帮助你解决一些简洁但较易混淆的实际问题，还能帮你培育一种主动思索的思维方法，帮助你独立解决许多问题。而这正是化学学习最重要的。你总依靠老师和同学，学问总归是他们的，不是你的。你自己想明白了，学问就恒久属于你了。以后当你遇到问题的时候，自己先想一想，不要干脆放弃反抗然后去问别人，对自己的思维也是一种熬炼。当然这条路也不能走到极端，不然就成文科了。实在思索不出来就不要瞎想（瞎想不等于理性思索）了，去请老师长答疑解惑；想出来一些缘由也最好和老师沟通确认一下正确性，老师们也会很观赏你这种探究精神的。下一个要说的是“跳动思维”的实力。跳动思维的核心在于做完一道题之后不仅仅拘泥于题目的学问，而是延长、发散。还是举例子。就在刚刚有同学问我，为什么制取氯化铁固体不能加热蒸干氯化铁溶液。缘由是加热氯化铁时氯化铁会水解。我告知他答案之后接着问，这个答案能不能让你回想起任何有关的化学学问？他想了半天没想出来，这就是没有建立起一个学问网。通过这道题你应当能想到许多，比如氢氧化铁胶体的制备就是把饱和氯化铁溶液滴入沸水，铁离子水解。联系得多紧密啊。想到这了你就可以顺便回顾一下氢氧化铁胶体的制备方法、物理和化学性质。接着发散你还可以举一反三。什么样的离子加热会水解？什么样的盐可以蒸干溶液制得？甚至你还可以发散到含结晶水固体物质的制备上。有哪些方法可以得到含结晶水的固体？重结晶的操作步骤是什么？当然太往外的这些发散并非必要，只是用以说明这个发散是可以几乎无穷无尽的。刚才这个例子简洁一些，再来一个比较有难度的例子。有一道题是这么问的：铝表面有致密的氧化膜，那么能否用它来腌制咸菜？答案是不能，氯离子会破坏铝的氧化膜。这道题就属于典型的偏难怪，我一起先以为应当往铝离子对人体有害这个方向答，花了好长时间才想到氯离子可以破坏氧化膜（这句话在教材上是有的，原话是盐可以破坏铝离子氧化膜）。信任大多数人答不对这道题，但是之后呢？这道题就白错了吗？我们是不是可以去想一想、猜一猜其中的原理呢？演示一下这个思维过程：首先，氯离子在溶液中破坏铝的氧化膜，应当属于一个离子反应，而且不涉及氧化还原。离子反应的条件是什么？离子浓度减小，一般来说就是生成沉淀、气体、弱电解质和络合物。详细这个反应里，不生成气体、弱电解质，反应环境是弱酸性，应当也不会有沉淀。于是我们可以推断，可能是生成了络合物。这时候我们再回忆一下铝的络合物，中学比较常见的是Na3AlF6（冰晶石）和NaAl（OH）4（偏铝酸钠）。氯离子的性质和氟离子、氢氧根比较接近，推想也产生了络合物，可能是[AlCl4]-或者[AlCl6]3-，通过查资料或者问老师，我们可以知道主要产生了[AlCl4]-。再进一步的话，我们可以思索为什么铝简洁形成四配位的协作物，而钠、镁几乎不产生协作物呢？缘由是AlCl3外围有6个电子，属于缺电子化合物，而协作的本质是Cl-供应2个电子，这样就形成了8电子稳定结构。最终我们试着写一个方程式：你看，在上述的思索过程中，我们依次串联、回忆了离子反应条件、常见金属化合物、络合反应、原子结构、反应方程式的书写与配平。每次这样的思索都能帮助你加深以往学问点的记忆，还能起到查缺补漏的作用。一次联想或许起不到太大最用，但假如你坚持下去，你的学