2024年中考化学专题集训九实验探究题

专题集训专题九

实验探究题类型1

有关混合物成分的探究

【讨论交流】

小组同学根据资料进行讨论后，认为猜想_____（填“一”、“二”或“三”）不正确，原因是_______________________________________________。三

【实验验证】

为验证其他猜想,小组同学设计了如下实验，请填写表格中的空白处实验实验操作实验现象实验结论实验一取少量加碘食盐于试管中，加水溶解，再向试管中滴加

溶液_________________猜想一不成立实验二另取少量加碘食盐于试管中，加水溶解，先向试管中滴加稀硫酸酸化的

溶液，再向试管中滴加___________溶液由无色变成蓝色猜想二成立有白色沉淀生成淀粉溶液

方法指导1.做出猜想时根据试题提供的物质，分析混合物中含有的成分是所提供的一部分还是全部，确定混合物可能含有的物质，然后对题干给定物质进行自由组合，若由四种物质（①②③④）中的三种物质组成，可能的组合有：①②③、①②④、①③④、②③④（注：必须排除组内直接能够发生反应的物质的组合）。

对应训练

①③

浓硫酸干燥气体

发生爆炸甲烷和氢气

固体由黑色变成红色

浓硫酸干燥气体

发生爆炸2.国家对化学实验室废弃药品的处理有严格要求。处理关键是确定其成分，某校化学实验室有一包固体废弃物，可能由铁粉、炭粉、碳酸钠、氧化铜、氯化钠、氢氧化钾中的一种或几种组成。为确定其成分，同学们取样进行了如下实验：【实验一】

（1）

操作Ⅰ的名称是_______。过滤

【实验二】

步骤一：

沉淀全部消失，有气泡冒出

6

3.（2021通辽）果蔬洗盐既能去除水果和蔬菜表面的农药，又能杀菌、去小虫，近几年比较流行。某品牌果蔬洗盐常温下为白色固体，小敏取用时不小心将其洒落在天然气的火焰上，发现火焰呈黄色，这引起了小敏探究其成分的兴趣。【查阅资料】1.钠及其化合物灼烧时火焰呈黄色。2.农药大多数呈酸性。【提出猜想】

猜想一：碳酸钠猜想二：碳酸氢钠猜想三：碳酸钠和碳酸氢钠的混合物小敏做出以上猜想的依据是___________________________。【查阅资料】碳酸氢钠受热分解产生二氧化碳、碳酸钠和水。果蔬洗盐灼烧的颜色为黄色【进行实验】

实验步骤实验现象分析与结论①取一定量果蔬洗盐加热至固体质量不再改变，将生成的气体全部通入足量澄清石灰水中有气体生成，澄清石灰水中产生白色沉淀生成气体的化学方程式：_

_______________________________，该品牌果蔬洗盐中含有___________②将①加热后残留固体全部溶于水，加入足量氯化钙溶液产生白色沉淀③分别测量①和②产生沉淀质量①中产生沉淀

，②中产生沉淀质量_________该品牌果蔬洗盐中含有碳酸钠

碳酸氢钠

【继续探究】

小敏想到妈妈以前常用食盐水洗水果，猜想该品牌果蔬洗盐中还可能含有氯化钠。她向其水溶液中加入_________至溶液呈酸性，再加入_________溶液，观察到有白色沉淀生成，证明有氯化钠。【拓展延伸】该品牌果蔬洗盐不可直接食用，使用后，要用清水冲洗。稀硝酸硝酸银4.十堰某中学化学兴趣小组为鉴定某工厂排出的无色污水成分，他们查阅工厂的有关资料，推测出污水中可能含有盐酸、硫酸钠和氢氧化钠中的一种或几种物质。小组同学取污水进行了探究：【查阅资料】硫酸钠溶液呈中性。

实验操作实验现象实验结论取少量污水于一支洁净试管中，向其中滴加少量的_____________有白色沉淀生成污水中一定含有硫酸钠实验二中生成白色沉淀的化学方程式为：__________________________________。【得出结论】兴趣小组确定了废水的成分。氢氧化钠

氯化钡溶液

【反思与评价】

乙同学经过思考后用物理方法也得到了甲同学的实验结论，他的实验操作及实验现象是：___________________________________________________。取适量废液于蒸发皿中，加热，蒸发皿中出现白色固体【拓展与延伸】

为使排放的污水不含酸或碱，兴趣小组建议工厂处理污水最佳的方法是：向污水中加入过量的_________。石灰石5.在一次研学旅行活动中，小红同学撕开某雪饼包装袋，发现袋内有一包干燥剂（如图）。同学们对干燥剂的作用及有效成分产生了极大兴趣，于是他们将这包干燥剂密封带回学校，到实验室进行相关实验活动。回答下列问题：（1）

同学们看到干燥剂袋上的文字马上明白干燥原理。其原理是_____________________________。氧化钙和水反应生成氢氧化钙（2）

小明同学用一支试管进行实验就证明了这包干燥剂仍然有效，其实验方法是_____________________________________________________。取一定量干燥剂于试管中，加入适量水溶解，看是否放热（3）

成分探究：这包干燥剂中是否含碳酸钙？小亮和小芳分别进行如下实验探究：实验操作实验现象实验结论小亮取少量干燥剂于试管中加水溶解、过滤滤纸上留有白色固体含有碳酸钙小芳取少量干燥剂于试管中滴加盐酸无气泡产生不含碳酸钙小芳两位同学实验结论截然相反，你认为_______同学结论可靠，另一同学结论不可靠的理由是_________________________________________________________________________________________________。氧化钙和水反应放出大量热，氢氧化钙的溶解度随温度的升高而减小，滤纸上留有白色固体可能是氢氧化钙

实验方案实验依据若

沉淀所含钙元素质量等于

氧化钙所含钙元素质量猜想Ⅰ成立若

沉淀所含钙元素质量_______（填大于、小于或等于）

氧化钙所含钙元素质量猜想Ⅱ成立小于

类型2

有关反应后物质成分的探究

氢氧化钠过量时溶液显碱性，能使酚酞溶液变红色【实验探究】

（1）为了验证自己的猜想，小明设计了实验方案一：实验步骤实验现象实验结论取少量溶液

于试管中，滴加紫色石蕊溶液溶液显_____色猜想Ⅱ正确紫（2）小强设计了实验方案二：实验步骤实验现象实验结论取少量溶液

于试管中，滴加硝酸银溶液和稀硝酸产生白色沉淀猜想Ⅲ正确【分析评价】

同学们对小强的实验方案进行了分析，认为他的实验结论不正确。如果猜想Ⅱ正确，按照方案二的实验操作，也会生成白色沉淀，此时发生反应的化学方程式为_______________________________。

①④⑦【拓展应用】

若将等质量、等质量分数的氢氧化钾溶液与硝酸溶液混合，充分反应，则所得溶液中含有的溶质是___________________。硝酸钾、氢氧化钾方法指导一、反应后物质成分的猜想：

对应训练1.（2021邵阳）化学科技小组的同学进行了某探究实验，将一定量的锌粉投入到硝酸铜和硝酸银的混合溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和蓝色滤液。（1）

写出锌粉与硝酸铜反应的化学方程式是________________________________。

（2）

探究蓝色滤液的成分【提出问题】蓝色滤液中溶质的成分是什么?

【实验设计】

为进一步验证上述猜想，科技小组的同学设计了如下实验。实验操作实验现象实验结论相关化学方程式取少量蓝色溶液于试管中，滴加①_________②_______________猜想三成立③_____________________________产生白色沉淀

稀盐酸【结论分析】

猜想三成立，则滤渣中一定含有_____。

无水硫酸铜变蓝澄清石灰水变浑浊

稀盐酸（或稀硝酸或稀硫酸）

③

【提出问题】烧杯中的上层溶液的溶质除酚酞外，还含有哪些？

硫酸钠与氢氧化钡不能共存

实验操作实验现象实验结论取

烧杯中的少量溶液于试管中，滴入足量的

溶液生成白色沉淀，_______________溶液中的溶质是酚酞、

、

、

继续往上述试管中滴入足量的稀

___________溶液仍为红色产生气泡

若无氢氧化钠，碳酸钠与硝酸反应后碱性消失，溶液也会变为无色，且氢氧化钠与硝酸反应生成硝酸钠和水，反应无明显现象4.（2020随州）科学探究是学习化学重要而有效的学习方法。某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片断，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）。活动一.甲组同学向盛有一定量的氢氧化钠溶液的烧杯中滴加稀盐酸，一会儿后发现有气泡产生，于是，他们停止了滴加稀盐酸。经询问老师得知该氢氧化钠溶液已变质，请你用化学方程式表示其变质的原因_______________________________。

活动二.乙组同学向盛有一定量的氢氧化钙溶液的烧杯中滴加稀盐酸，一会儿后发现忘记了滴加指示剂，因此，他们停止了滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中溶质的成分进行探究：【提出问题】溶液中的溶质含有什么物质？

【方案设计】

方案方法步骤实验现象实验结论方案一取少量烧杯内的溶液于试管中，加入无色酚酞溶液酚酞不变色猜想一正确酚酞变红色猜想二正确方案二取少量烧杯内的溶液于试管中，加入____________________________猜想三正确溶液变红色石蕊溶液【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。活动三.甲、乙两组同学将各自烧杯内的剩余物倒入同一个洁净的大烧杯中，观察到先有气泡产生，后有白色沉淀出现。将大烧杯中的混合物过滤，得到滤渣和滤液。同学们对滤液中溶质成分进行再探究。大家经过讨论一致认为滤液中一定含有的溶质是_________，为了进一步验证可能存在的溶质，请你帮助设计实验并进行验证（任写一种可能情况）：氯化钠【方案评价】小组同学通过讨论后认为：（1）方案一能证明猜想二正确，但不能证明猜想一正确。（2）方案二可行，但小组同学在记录时未记录完整，请你替他们补充完整。【方案反思】

（1）方案一不能证明猜想一正确的理由是酚酞在中性和酸性溶液中都不变色；（2）某同学提出将方案一中酚酞溶液换成_____________（填写一种试剂即可）同样可以得出猜想二正确。氯化镁溶液你的猜想实验步骤实验现象实验结论滤液中可能含有______________________________________________________________________________________________________________________________________________猜想正确，滤液中含有该物质碳酸钠（或氯化）取适量滤液于试管中，滴加稀盐酸（或取适量滤液于试管中，滴加碳酸钠溶液）产生气泡（或白色沉淀）（与前面对应，合理即可）

实验步骤实验现象实验结论步骤一：取少量待测液于试管中，加入

溶液产生白色沉淀猜想_____不成立步骤二：另取少量待测液于试管中，加入过量

溶液至不再产生沉淀，过滤，取少量滤液，向其中加入适量稀盐酸_______________________________猜想③不成立步骤三：另取步骤二的少量滤液，向其中滴入2～3滴无色酚酞试液试液变红猜想_____成立①

写出步骤一中反应的化学方程式__________________________________。【反思与交流】反应物的量不同，可能导致生成物的种类不同。无气泡产生（填“有”或“无”）④【实验与结论】类型3

有关定量探究物质的元素组成或含量【例3】

实验室有一包白色固体，其成分为氢氧化钠、碳酸钠和氯化钠。某兴趣小组为测定固体中各成分的质量分数，进行了以下实验。

碱性

（5）

下列因素会导致所测样品中氯化钠的质量分数偏小的是____（填标号）。A.探究一中加入的稀盐酸量不足B.探究一中蒸发时有液体溅出C.探究二中俯视读取量筒中水的体积D.探究二实验后生成气体在锥形瓶中仍有滞留（3）

蒸发时除使用蒸发皿、铁架台（带铁圈）外，还需要用到的仪器有_________________。玻璃棒、酒精灯

对应训练

浓硫酸

不合理，因为碱石灰也要吸收二氧化碳（3）

实验时。正确选择干燥剂后，两装置均可通过左侧导管鼓入某种气体一段时间，来进一步减小误差。下列操作可行的是_______。

选项实验装置反应开始前鼓入的气体反应结束后鼓入的气体

甲氮气氮气

甲干燥空气干燥空气

乙氮气氮气

乙干燥空气干燥空气2.因发现青蒿素而获诺贝尔奖的科学家屠呦呦还发现了双青蒿素。查阅资料可知，双青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成。为测定双青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比，兴趣小组进行了以下探究。【设计实验】

兴趣小组设计并进行了如下图一所示的实验。（装置气密性良好）

①

装置反应前的质量

反应后的质量

74.780.1

和

80.396.8【实验反思】

（5）

实验过程中，加热前要先通入空气一段时间，该操作的作用是_________________________________________________。排除装置中的二氧化碳和水蒸气，以免影响实验结果

将双青蒿素不充分燃烧生成的一氧化碳进行转化，减少实验误差【实验结论】

（3）

根据表中数据分析，双青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比是__________。【拓展分析】

（4）

双青蒿素分子中碳、氢、氧三种原子的个数比是__________。

Ⅰ.测定碳的含量

（1）

步骤①的具体实验操作中包括过滤，此操作中玻璃棒的作用是_______。引流（2）

生成滤渣丙的化学方程式为____________________________________________。

液体浸没锌粒，固体逐渐减少，产生大量气泡（4）

若无装置乙，会导致测得氧化铁的质量分数_______（填“偏大”“偏小”或“不变”）。偏大

10.76

【分析与讨论】

（2）

小红同学认为方案甲的装置设计还存在一个明显缺陷，可增加图3中的一个装置进行改进，改进后整套装置的连接顺序为____________________（按气流方向填装置序号）。

恢复至室温，移动水准管使两侧液面相平

类型4

有关物质性质的探究【例4】

（2021长沙）为加深对酸的主要性质的认识，通过实验解释生活中的一些现象。在学完酸的化学性质后，老师组织同学们完成了以下实验活动，

（1）

实验一中，观察到石蕊溶液变_____色。红（2）

实验二中，观察到溶液由无色变成黄色，一段时间后有气泡产生，请解释出现这两个现象的原因___________________________________________________________________________________________________________________。氧化铁与盐酸反应生成氯化铁，此时溶液变为黄色，氧化铁反应完毕后，内部未生锈的铁与盐酸反应生成氢气，看到有气泡产生（3）

实验三中，观察到溶液由红色变成无色，由此现象分析，反应后所得溶液中，溶质成分的可能组合有（不考虑酚酞）____________________（用化学式表示）。

2.2【应用与拓展】

（5）

结合以上实验内容，请设计实验方案除去铜粉中混有的氧化铜，得到纯净的铜_____________________________________________________________________。向固体混合物中加入足量盐酸，然后过滤、洗涤、干燥固体，得到纯净的铜（6）

小明在征得老师的同意后，继续进行了如下图所示实验。氢氧化钙溶于水，形成的溶液显碱性，遇到酚酞显红色，可与盐酸反应由上述实验可以得出氢氧化钙的哪些性质_________________________________________________________________。对应训练

【再次探究】

该兴趣小组进行如表实验：实验操作实验现象实验结论（1）另取少量增氧剂于试管中，加入足量蒸馏水，待其完全溶解，再加入_______________，将带火星的木条伸入试管内___________________溶液中含有

。该操作中

参与反应的化学方程式为_

_______________________（2）待步骤（1）完全反应后，将所得物质过滤，取少量滤液于另一支试管中，加入_________________________产生白色沉淀溶液中含有

带火星的木条复燃

适量二氧化锰氯化钡溶液（合理即可）【得出结论】

该增氧剂的增氧原理为_______________________。过氧化氢分解生成氧气【评价反思】

该增氧剂的保存方法为_______________________。密封、干燥、低温保存2.某化学兴趣小组设计实验探究氢氧化钠的性质，请你参与他们的探究。【实验过程与分析】

实验1实验2实验操作实验现象

______________________

无明显现象实验结论氢氧化钠能与硫酸铜反应氢氧化钠不与硫酸反应（1）请写出实验1的实验现象。产生蓝色沉淀，溶液由蓝色变为无色【实验反思与拓展】

（2）

实验1发生反应的化学方程式为______________________________________。

（3）

某同学认为实验2结论不正确，他改进了该实验方案：先向氢氧化钠溶液中滴入几滴酚酞溶液并振荡，再滴入稀硫酸，观察到溶液由_____色变为无色，由此表明氢氧化钠与硫酸确实发生了反应，该反应的化学方程式为__________________________________。红

气球膨胀有气泡产生3.碳酸氢钠是一种应用广泛的盐，化学小组对其进行了探究。

图1反应结束后，将试管中的混合物过滤，洗涤，低温烘干得白色固体。（2）

烧杯中冰水的作用是_______________________________________。

图3

图2

碱

实验操作实验现象实验结论向有色布条滴加适量该消毒液，放置一段时间有色布条①_______（填“褪色”或“不褪色”）消毒液对有色衣物有漂白作用褪色

实验步骤实验目的或说明（1）取一定量的粗盐样品，加入适量水完全溶解，再加入过量的氢氧化钠溶液，充分反应后过滤完全除去杂质

，写出反应的化学方程式：③_____________________________________（2）往步骤（1）中滤液加入过量的④__________（写化学式）溶液，充分反应后过滤完全除去杂质

（3）往步骤（2）中滤液加入过量的稀盐酸写出所得溶液中含有的阳离子符号：⑤

、

把步骤（3）中所得溶液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发结晶即可得到较纯的食盐。【实验反思】

Ⅰ.探究碱式碳酸铜受热的变化【设计实验】学习小组设计了如图装置（夹持仪器已略去）,并用于探究碱式碳酸铜的分解产物。注:无水硫酸铜为白色固体,遇水变蓝。

导管口有气泡产生,撤去酒精灯后,导管中形成一段稳定的水柱

若乙、丙位置互换,则无法判断使无水硫酸铜变蓝的是生成的水还是澄清石灰水中的水Ⅱ.探究碱式碳酸铜与酸的作用【实验过程】取少量样品于试管中,加水,固体不溶解。继续加入足量稀硫酸,有气泡产生,得到蓝色溶液。【实验结论】

碱式碳酸铜能与硫酸发生反应,生成的盐为______________________。

固体由白色变为蓝色类型5

有关物质变质的探究

密封

有白色沉淀产生，溶液由红色变成无色

方法指导

1.本质：氧化钙与空气中的水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙继续与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙。2.检验变质的方法:加水，观察有无放热现象，若无明显放热现象则说明氧化钙全部变质，再加足量的稀盐酸，有气体生成，说明含有碳酸钙。对应训练1.实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液，同学们对其是否变质进行实验探究。【提出问题】敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质呢？【猜想与假设】

猜想Ⅰ：没有变质。猜想Ⅱ：___________。猜想Ⅲ：部分变质。完全变质【实验探究】

同学们分别设计了不同方案进行探究，请你协助完成相关内容（1）

小军设计的实验方案实验步骤实验现象结论①取一定量的

溶液于试管中，滴加无色酚酞溶液溶液变成红色猜想Ⅲ成立②向①的试管中滴加过量的稀盐酸有_______产生气泡（2）

小慧设计的实验方案实验步骤实验现象结论①取一定量的

溶液于试管中，滴加过量的

溶液有白色沉淀产生猜想Ⅲ成立②实验①结束后进行过滤，向得到的滤液中滴加_______________溶液变成蓝色紫色石蕊试液【反思与评价】

（3）同学们讨论认为，小军的实验结论不严密，理由是_______________________________________________________________________________________。如果氢氧化钠完全变质，碳酸钠显碱性，也能使无色酚酞溶液变红，加入稀盐酸，也能产生气泡【拓展实验】

白色无水硫酸铜迅速变蓝（2）

验证碱石灰是否完全变质：取适量碱石灰样品放入试管中，加入足量蒸馏水使其充分溶解，溶液变浑浊，用手触摸试管外壁，温度无明显变化，证明碱石灰已完全变质。则样品成分最多有____种可能性（填数字）。3【实验过程】

（3）

为进一步确定碱石灰样品的成分，该小组继续实验并记录如下：实验编号实验操作实验目的、现象或数据实验结论实验一①取适量样品于试管中，加入足量蒸馏水使其充分溶解；②过滤，得到滤渣

和滤液

；③向滤液

中加入足量

溶液，静置；④_______________________________________________________操作③的主要目的是：_________________________操作④的现象：_____________样品中一定有

实验二①取干燥样品

，控制在

内，加热至质量不再发生变化，冷却后称量；②将①中剩余固体控制在

内反复加热，冷却后称量操作①中称得固体质量为

；操作②固体质量无变化样品中一定没有_________（填化学式）除尽溶液中的碳酸根离子取操作③中上层清液少许于试管中，向试管中滴加酚酞试液溶液变红色

【探究结论】

通过整个探究活动分析得知碱石灰样品的成分是____________________（填化学式），其中盐的质量分数为_______。

【反思与评价】

通过探究活动，大家知道该碱石灰变质的化学反应过程，其中生成盐的化学方程式为_______________________________；明白了碱石灰要密封保存的原因。

过滤

实验操作实验现象实验结论ⅰ取适量该溶液于烧杯中，放入有色布条_______________猜想3不成立ⅱ另取适量该溶液于试管中，滴入适量氯化钙溶液产生白色沉淀猜想____成立有色布条褪色2

写出实验操作ⅱ中产生白色沉淀的化学方程式__________________________________。

5类型6

鉴别类探究（含标签）【例6】某化学兴趣小组的同学发现有瓶标签受损、久置的某溶液，受损标签如下图所示。该小组同学对这瓶溶液进行了如下探究：

【实验探究一】

同学实验操作实验现象及结论同学相互评价甲溶液变红猜想①成立乙同学认为此方案结论不正确，你认为他的理由是（1）_________________________________________乙产生气泡猜想②成立丙同学认为：猜想①的溶液久置可能变质，加足量稀盐酸也会产生气泡碳酸钠溶液呈碱性，也能使酚酞溶液变红【实验探究二】

丙同学重新设计实验如下：实验操作实验现象实验结论或结果步骤一：取少量样品溶液于试管中，加入过量

溶液，振荡（2）______________猜想①正确，且已部分变质。步骤二完毕后，溶液中除酚酞外，还含有的溶质有（4）____种（填数字）步骤二：静置，取少量上层清液于另一支试管中，滴加（3）___________溶液变红产生白色沉淀3酚酞溶液

（1）

氢氧化钠变质的化学方程式为：_______________________________，为了防止变质，该药品必须要_______保存。密封朝向手心（2）

倾倒液体试剂，要注意标签___________。【实验反思】

【交流与讨论】大家认为该实验方案仍然存在缺陷，如果氢氧化钠溶液已完全变质，则无法得出正确结论。

对应训练

【资料查阅】1.碳酸钠溶液呈碱性。2.氯化钡溶液呈中性。【实验探究1】

（1）

大家认为该溶液不可能是_____________，原因是___________________。

（2）

甲同学设计了如下方案探究瓶内溶质的成分：实验操作实验现象实验结论取少量瓶内液体于试管中，滴加酚酞试液溶液变红色溶质不是________向上述反应后的溶液中滴加足量稀盐酸_____________溶质是

有气泡产生【讨论质疑】乙同学认为甲同学的实验方案不严谨，小组同学讨论后一致认为还需要进行下一步探究。

【得出结论】

该溶液的溶质有__________________；该试剂瓶标签上的物质为________。

【反思拓展】

造成该溶液出现上述实验现象的原因是______________________________（用化学方程式表示）。

【进行实验】

同学们设计了如下不同的探究方案，请帮他们完成实验报告。方案实验步骤实验现象一截取小块黄金面具放在酒精灯上加热_________________二截取小块黄金面具于试管中，加入一定量稀硫酸有气泡产生三截取小块黄金面具于另一支试管中，加入适量氯化铜溶液_____________________【实验结论】该面具是假黄金。固体表面变黑色溶液由蓝色变成无色【深入探究】

为进一步定量分析黄金面具中金属锌的质量分数，小明同学利用上述方案二设计了如下实验：Ⅰ.按如图所示组装实验装置，并_________________。

次数第1次第2次第3次第4次第5次收集气体的总体积

200400515

525检查装置气密性

500

过滤

从锥形瓶中逸出的氢气中含有部分水蒸气520

【进行实验】

兴趣小组的同学取少量该溶液于试管中，按下图所示操作进行实验：

酚酞溶液

（3）

大家认为该溶液还可能是_______________。反应后有碱生成

【反思交流】

猜想Ⅱ类型7

影响因素类探究

带火星的木条

【验证猜想】

①

某同学立即否定猜想Ⅰ、Ⅱ，理由是___________________________________________________________________________________________________________________________________。一开始向蓝色沉淀中加入过氧化氢，生成黄褐色沉淀，也无气泡产生，后生成黑色沉淀后，才产生气泡，且随着黑色沉淀增多，产生气泡越来越快【作出猜想】【反思拓展】

黄褐色沉淀遇到过氧化氢迅速变为黑色沉淀并产生气泡的化学方程式为________________________________。

②

简述验证猜想Ⅲ正确的实验方案_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。取两支试管，一支加入少量氧化铜，另一支不加，分别加入等量、等浓度的过氧化氢溶液，将带火星的木条分别伸入试管内，加氧化铜的试管，产生大量气泡，能使带火星的木条复燃，不加氧化铜的试管，带火星的木条不复燃，说明氧化铜能加快过氧化氢分解方法指导

初中有关影响因素类问题的探究主要考查的是影响反应速率因素的探究，影响化学反应速率的因素主要有：液体反应物的浓度、温度；固体反应物的表面积、催化剂等。

解答此类试题要注意控制变量法的运用，控制变量法就是保持其他因素不变，只改变所需探究的这种因素。然后观察这种因素对反应速率的影响（加快或减慢），再结合题中所给数据（或图像或实验现象等）信息进行对比分析得出可信的结论。对应训练

【交流反思】

速度（2）

判断产生氧气的速度时，可以通过观察产生气泡的快慢，还可以比较_____________________________。相同时间内收集到氧气的体积

水可以降低温度，减缓反应的速度

【设计与实验】

实验一：定性探究铁锈蚀的因素取四枚相同的洁净无锈铁钉分别放入试管，进行图1实验，现象如表1。试管一周后现象

铁钉表面有一层铁锈

铁钉表面无明显变化

铁钉表面无明显变化

铁钉表面有较厚铁锈表1

氯化钠铁锈疏松多孔，能吸附氧气和水蒸气，会加快铁的锈蚀

氧气和水蒸气

铁锈蚀消耗氧气，装置内压强减小，注射器内盐酸被吸入烧瓶，反应产生较多氢气铁生锈放出的热量小于装置散失的热量加氯化钠溶液前，铁锈蚀较慢

氢气未干燥，含有