第四单元（复习课件）四年级语文下学期期中核心考点集训

第四单元基础复习四年级

下册基础知识课文详解语文园地考点提示目录CONTENTS基础知识01易读错的字音解闷（mèn）开辟（pì）屏息（bǐng）无忧无虑（lǜ）遭殃（yāng）疙瘩(gē)的确(dí)玩耍(shuǎ)暖和(huo)用身子蹭（cèng）欺侮(wǔ)折磨(zhé)凄惨(qī)哼声(hēng)蹭痒（cèng）啄食(zhuó)啼叫(tí)可恶(wù)大模大样（mú）一撮儿（zuǒ）易读错的字音田坝（bà）警戒（jiè）侍候（shì）从容（cóng）引吭大叫(háng）看守(kān)净角（jué）供养不周(ɡōnɡ)呵斥（hēchì）掘地（jué）叫嚣（xiāo）奢侈(shēchǐ)一丝不苟（gǒu）枝折花落（shé）窥伺(kuīsì)郑重（zhèng）狂吠（fèi）局促（cù）

易写错的字无忧无虑 贪玩 解闷 遭殃 毒手 成绩 警戒 掘地 颇像 譬如 敏捷 添饭 孵蛋贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。绩:右下部是“贝”,不要写成“月”。侍:左边是“亻”,不要写成“彳”。昂:下面不要多写一撇。形近字

贪：贪玩虑：顾虑忧：忧心咕：咕咚戒：警戒忠：忠告贫：贫穷虚：虚心扰：打扰姑：姑姑戎：戎装患：忧患馆：饭馆苟：苟且剧：京剧供：供应脾：脾气附：附和棺：棺材句：句号据：根据拱：拱手咐：吩咐啤：啤酒近义词

凝视—注视勇猛—勇敢开辟—开拓反抗—抗争欺侮—欺负警戒—防备尖锐一尖利慈爱一仁爱高傲一傲慢郑重—慎重严肃一严厉从容一镇定侍候一伺候左顾右盼一东张西望局促不安一忐忑不安反义词

老实一狡猾丰富一单调勇敢一胆怯反抗一顺从忠厚一奸诈局促不安—落落大方慈爱一凶狠欺侮—爱护高傲—谦逊从容一慌张敏捷一迟钝一丝不苟马—马虎虎词语解释

变化多端：端：头绪。屏息凝视：屏，抑制;凝，注意力集中。趁其不备：备，防备。如怨如诉：诉，诉说。引吭大叫：吭，喉咙。左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的意思。一丝不苟：苟，马虎。不胜其烦：胜，能承受。词语积累

①ABAC式词语:无忧无虑细声细气没完没了—大模大样如怨如诉②ABCC式词语:生气勃勃—生机勃勃喜气洋洋想入非非威风凛凛③AABC式词语:空空如也—楚楚动人津津有味栩栩如生默默无闻④带反义词的词语:左顾右盼左邻右舍左思右想大惊小怪大材小用⑤表示认真的词语:一丝不苟专心致志全神贯注聚精会神—目不转睛⑥形容变化多样的词语:丰富多腔千姿百态五花八门变化多端千变万化词语积累

①ABAC式词语:无忧无虑细声细气没完没了—大模大样如怨如诉②ABCC式词语:生气勃勃—生机勃勃喜气洋洋想入非非威风凛凛③AABC式词语:空空如也—楚楚动人津津有味栩栩如生默默无闻④带反义词的词语:左顾右盼左邻右舍左思右想大惊小怪大材小用⑤表示认真的词语:一丝不苟专心致志全神贯注聚精会神—目不转睛⑥形容变化多样的词语:丰富多腔千姿百态五花八门变化多端千变万化⑦以动物喻人的三字词语：千里马——有才干的人；老黄牛——老实肯干的人；百灵鸟——歌声清脆的人；领头羊——领军人物；—小蜜蜂——勤快的人；纸老虎——外强中干的人；应声虫——自己胸无主张，随声附和他人的人；铁公鸡——极其吝啬的人；哈巴狗——（惟命是从）跟在别人后面的人。变色龙——见风使舵的人；词语积累

像这样的词，我还知道：人中龙（比喻使人仰望的、出类拔萃的人）孺子牛（比喻鞠躬尽瘁、为民造福的人）笑面虎（比喻笑脸相迎、两面三刀的人）糊涂虫（比喻不明事理的人）癞蛤蟆（比喻痴心妄想的人）井底蛙（比喻目光短浅、缺乏主见的人）课文详解02猫1.《猫》作者老舍通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。同样是写猫，夏丏尊除描写小猫毛色的漂亮外，主要通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情；而周而复则通过写猫的外貌和神情、动作表达喜爱之情。主要内容2.《猫》是著名作家老舍的作品。老舍,原名舒庆春，字舍予，是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。【比喻】这句话写出了“人爱猫，猫亲人”的感情。“蹭你的腿”“把脖子伸出来让你给它抓痒”写出了猫对主人的亲热。把猫的脚印比作小梅花，体现了作者对猫的喜爱。重点句子（2）它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头撞疼了也不哭。【拟人】“撞疼了也不哭”这句话就像在夸自家可爱的孩子，充满了对小猫们的怜爱。（3）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。【动作描写】“摔跤”“抱着”“打秋千”体现了小猫们的活泼、淘气和顽皮。（1）第3自然段中的“蹭”字改为“抓、碰、擦”好不好？为什么？不好。因为“蹭”字在这里带有一种强烈的感情色彩，是撒娇、对主人亲热的表现，使用“蹭”字，既体现了猫对主人的亲昵，也体现出猫与主人的亲密关系——人爱猫，猫亲人。改为“抓、碰、擦”则没有这样的表达效果。问题探究（2）找出第1一4自然段中总写猫性格特点的词语，并思考猫的这一特点具体表现在哪些方面。古怪。具体表现在：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；有时无比胆小，有时又无比勇猛。（3）说猫“什么都怕”，又说它“那么勇猛”“遇上蛇也敢斗一斗”，前后矛盾吗？为什么？不矛盾。文章开头点明猫的性格实在有些古怪，此处写猫既胆小又勇猛，前后形成鲜明的对比，突出了猫的古怪性格，表明作者观察得比较细致，表达了作者对猫的喜爱之情。

本文细致而生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情,表现了人与猫的亲密关系一人爱猫,猫亲人。

我的感悟：

因为观察细致、热爱生活,老舍先生笔下的猫才那么活泼可爱。我们也要像作者那样关心生活,仔细观察,这样才能写出好文章。文章主题母鸡1.《母鸡》也是老舍的作品。文章从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，对母鸡的情感由讨厌转变为尊重，通过前后强烈的对比，塑造了一位“伟大的母亲”的形象，表达了对母爱的赞美之情。课文主题（1）它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。【对比】将母鸡对待公鸡的态度与对待鸭子和其他母鸡的态度进行对比，通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”“狠狠”等词语刻画了一个令人生厌的欺软怕硬的母鸡形象。重点句子（2）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。【夸张】聋人是听不到声音的，却也会被母鸡吵得受不了。这句话运用夸张的修辞手法，讽刺了母鸡爱炫耀的特点，表达了对母鸡的讨厌。（3）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。【动作描写】“挺着脖儿”“歪着头听”“挺着身儿”“警告”等词语具体表现了母鸡保护孩子时的勇敢、负责。（4）它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。【中心句】这段话概括了文章的主旨，是对母鸡的赞颂，且赞颂之情逐渐加深。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，认识到世间所有的母亲都是英雄，这也是对天下所有母亲的赞颂。（1）请联系上下文，想象母鸡咕咕地警告鸡雏时，是在说什么呢？“快，快，快，快到妈妈这儿来，不要怕，有妈妈保护你们！”问题探究（2）第2自然段说母鸡“永远不反抗公鸡”，而第6自然段却说“连大公鸡也怕它三分”，这样写矛盾吗？为什么？这样写并不矛盾。因为母鸡虽然平时不反抗公鸡，但一旦有谁抢它的孩子的食物，它就一定会反抗，这样写突出表现了母鸡在成为母亲后十分勇敢，突出了母鸡的责任感。（3）为什么“我”一开始讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了？“我”一开始讨厌母鸡是因为它没事乱叫，无病呻吟，且叫声难听，使人心烦；永远不反抗公鸡，却欺负鸭子和别的母鸡，欺软怕硬；下了蛋就大叫，喜欢居功炫耀。后来不敢再讨厌母鸡是因为它做了母亲后负责，慈爱，勇敢，辛苦，无私无畏，日夜操劳，是一个伟大的母亲，“我”感受到了母爱的伟大，对母鸡的态度由讨厌转为尊敬。

本文以作者的情感变化为线索,描写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位无私无畏、日夜操劳的“伟大的鸡母亲”的形象,表达了作者对母爱的赞颂之情。我的感悟：母爱是勇敢地保护儿女的那份责任，母爱是不辞辛劳地将孩子呵护在自己翅下……母爱的伟大不仅仅表现在人与人之间，也表现在动物间。母爱是最无私、最值得赞颂的,天地间所有的母亲都是英雄。课文主题欲扬先抑欲扬先抑是写作中经常用到的方法。“扬”指褒扬，“抑”指“贬低”,“欲扬先抑”就是对要褒扬的人、事、物先从反面着手,用曲解、嘲讽，甚至挖苦的方式去贬低、否定，最后再转为褒扬和赞美。“抑”是手段、方法，“扬”才是真正意图。利用褒贬之间的反差，以“抑”衬“扬”,使文章的褒扬更有力，,从而突出文章的主题。如本文中作者在前半部分先刻画一只叫声难听、欺软怕硬、喜欢居功炫耀的母鸡形象，然后笔锋一转,后半部分又写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,作者对母鸡的感情也由讨厌到尊敬、赞美,表达了对母爱的赞颂之情。拓展积累白鹅1.《白鹅》是著名漫画大师、散文家丰子恺的作品。文章通过对白鹅的叫声、步态、吃相三个方面的细致刻画，描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。作者善于运用对比方法突出鹅的特点，在他眼里，白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友。俄国作家叶诺索夫的《白公鹅》，描写一只白公鹅走路的姿态和在河湾里的活动，表现了白公鹅海军上将似的高傲派头。主要内容2.《白鹅》采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“反语”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。严肃郑重的音调、大模大样的步态和三眼一板、一丝不苟的吃相。【动作描写】“伸长了头颈”“左顾右盼”形象地写出了白鹅的不卑不亢，给人留下高傲的印象。（1）这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”重点句子（2）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。【过渡句】【中心句】这句话是全文的中心句，既承接上文中提到的鹅的特点——高傲，又引出下文对鹅的高傲的具体描写。（3）大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。【对比】【比喻】作者运用对比的修辞手法，将鸭和鹅的步调进行对比，突出鹅“步调从容，大模大样”的傲然风范。将鹅的步调比作“京剧里的净角出场”，突出了鹅步调的从容和不可一世的傲慢。（4）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。【拟人】【照应前文】连附近的狗都知道白鹅吃饭的规矩，可见它是多么严格地遵守吃饭的规矩，进一步突出了鹅吃饭时的三眼一板，一丝不苟。作者在这里将它称为“鹅老爷”，与前文的“堂信”相照应，表达了作者对鹅的喜爱之情。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，从三个方面集中概括了鹅的高傲。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出下文对鹅的高傲的具体描写，使文章衔接自然，条理清楚，起到了承上启下的作用。（1）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话在文章中有什么特殊作用？问题探究（2）作者戏称鹅为“鹅老爷”，你觉得这个词语形象吗？为什么？形象。因为鹅吃一口饭就要去远处吃泥和草，为了防止狗趁机偷吃，必须有人站着侍候；当鹅的饭被狗偷吃完了时，鹅就昂首大叫，耍老爷脾气。这样的称呼，明贬实褒，言语间流露出亲昵的情感，洋溢着作者对白鹅的喜爱之情。（3）第7自然段中的“不胜其烦”“架子十足”是说作者讨厌鹅吗？为什么？作者并不讨厌鹅。这是明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点，比如鹅叫声高傲，但可以看家护院；鹅步态高傲，显得从容自信；鹅吃相高傲，显得一丝不苟。这些都是作者欣赏的。用反语来写，表现了作者对白鹅的喜爱之情。（4）结合课文内容，说说白鹅给你留下了怎样的印象。从“雪白的“大鸟’”可以看出鹅十分可爱；从“养鹅等于养狗”可以看出鹅很忠诚，能看守门户；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”可以看出鹅非常勇敢、尽职；从“步调从容，大模大样”可以看出鹅的高傲；从“为了找这些食物，它仍是要走远去的”可以看出鹅吃食循规蹈矩，三眼一板。课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大模大样”的步态和“三眼一板,一丝不苟”的吃相,表现了白鹅高傲的性格特点,表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。我的感悟：好一个高傲的动物，好一个性格鲜明的“鹅老爷”!在作者眼中,白鹅哪里还是一只家养的动物啊,分明就是陪伴自己多年的好朋友!作者那妙趣横生的语言,那生动传神的描写,让我们在阅读过程中,也情不自禁地喜欢上这只高傲又可爱的白鹅了。文章主题本单元以“作者笔下的动物”为主题。在作者的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，可亲可爱。《猫》和《白鹅》运用了明贬实褒这样一种特别的表达方式：表面上好像不喜欢，字里行间却藏着深深的爱。这种表达方式，不仅使句子富有幽默感，还有亲昵的味道，更能恰当地表达对事物的喜爱。语文园地03交流平台本次交流平台的主题是：感受反语的好处。（1）猫的性格实在有些古怪。（2）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（3）如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。欢欢：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。喜喜：这是反语。“古怪”的本意是“怪异”，贬义词，此处反话正说，称赞猫可爱。乐乐：诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。交流平台总结：体会什么是反语？使用反语有什么好处？反语：就是运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。主要分正话反说或反话正说两种。好处：表达更有力，语气更强烈，情感更充沛，给人的印象也更鲜明。仿写句子：老师摸摸我的头，说道：“你这个‘粗心鬼’啊，下次注意要把题目看清楚……”识字加油站杆——（肝脏）——（麦秆）消——（俏丽）——（陡峭）捕——（哺育）——（黄浦江）轮——（沦落）——（抡拳）换——（涣散）——（焕发）骏——（英俊）——（严峻）词句段的运用1.下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗答案示例：千里马——有才干的人；

老黄牛——老实肯干的人；百灵鸟——歌声清脆的人；

领头羊——领军人物；小蜜蜂——勤快的人；

纸老虎——外强中干的人；应声虫——自己胸无主张，随声附和他人的人；铁公鸡——极其吝啬的人；哈巴狗——（惟命是从）跟在别人后面的人。变色龙——见风使舵的人；词句段的运用★我发现两行词语：第一行是表示赞美的;第二行则用于讽刺。★我还知道类似的词语有：替罪羊、马大哈、地头蛇、孺子牛、老狐狸、笑面虎。替罪羊——比喻代人受过的人；马大哈——草率办事之人；地头蛇——当地的强横无赖、欺压人民的坏人；孺子牛——心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人；老狐狸——诡计多端极，为狡猾的人；笑面虎——外表善良，心地凶狠的人。词句段的运用2.体会冒号的用法，试着仿写一段话。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。“比谁都温柔可亲”是总结性话语，后面的内容都是说它怎样温柔可亲的。

什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。“立刻警戒起来”是总结性话语，后面的内容是说它如何警戒的。

后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。“果然能看守门户”是总结性话语，后面的内容是说它如何看守门户的。词句段的运用仿写：①我们家的“旺财”是一只活泼的小狗：它有事没事总是喜欢去外面跑着玩，见到熟人就会摇摇尾巴，迎上去蹭几下。②我们班的王小亮同学很细心：他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。③我家隔壁住着一位热心肠的老奶奶：每年过春节的时候她都会免费给大家剪漂亮的窗花，或者给大家送一些自己种的蔬菜，我们都很喜欢她。词句段的运用3.通过比较，感受语气词的表达效果。

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？“吧”“啊”“呢”都是语气词，“吧”有不确定的成分，用了“啊”