在线网课知慧《汉语国际教育教学法(天津外国语大学)》单元测试考核答案

第一章单元测试1【单选题】(2分)1958年，我国出版的第一套对外汉语教材是（）。A.《汉语教科书》B.《学汉语》C.《新概念汉语》D.《汉语学习》2【单选题】(2分)“第二语言”指的是（）。A.人们学习的第二外语B.国家规定的官方语言之外的另一种语言C.自学的语言D.掌握第一语言以后再学的另一种语言3【单选题】(2分)对于中国的藏族人民来说，藏语是他们的（）。A.第一语言B.外来语C.外语D.目的语4【单选题】(2分)汉语国际教育学科研究的核心内容是（）。A.教学方法B.汉语教学C.第二语言教学D.对外汉语教学5【判断题】对外汉语教学是一门语言教育的学科，不包括文化因素的教学。（）A.错B.对6【判断题】“汉语作为第二语言的教学”可以取代“对外汉语教学”这个名称。（）A.错B.对7【判断题】“第二语言”和“外语”这两个概念没有区别。（）A.对B.错8【判断题】汉语国际教育是一门不再依附某一学科的、专门的、独立学科。（）A.错B.对9【判断题】汉语国际教育概论这门学科理论基础的四大支柱是：心理学、教育学、语言学和跨文化交际学。A.对B.错10【判断题】汉语国际教育是指对各国母语非汉语者所进行的汉语作为第二语言或外语以及相关的文化的教育。A.错B.对第二章单元测试1【判断题】文化适应模式是针对自然语言习得提出的，因此与正规语言教学没有关系。（）A.对B.错2【判断题】记忆按保持的状态和时间分为感觉记忆，短时记忆，长时记忆。（）A.错B.对3【判断题】记忆过程包括识记，保持，再认和重现四个基本环节。（）A.对B.错4【单选题】(2分)请问（）被称为“现代语言学之父”。A.弗洛伊德B.乔姆斯基C.索绪尔D.布龙菲尔德5【单选题】(2分)文化休克出现在跨文化交际的（）A.调整阶段B.挫折阶段C.蜜月阶段D.适应阶段6.【多选题】正确答案：ACD对外汉语教学中的语言文化因素包括（）A.语义文化B.民族文化C.语用文化D.语构文化7【判断题】心理学对遗忘产生的理论解释主要有两种，分别是衰退说和干扰说。（）A.对B.错8【判断题】乔姆斯基认为语言是某种天赋，儿童天生就具有一种学习语言的能力，叫做“语言习得机制”（LAD）。A.错B.对9【判断题】功能主义语言学标志语言研究重点由语言形式转向语言功能。A.对B.错10【判断题】大脑左半球存在三个语言功能区，其中布罗卡区的前言语区与语言表达功能有关，韦尼克区的后言语区与语言理解功能有关。A.错B.对第三章单元测试1【判断题】Dulay和Burt认为不同母语的儿童习得第二语言语素的顺序受到母语的影响。（）A.错B.对2【判断题】在评估偏误方面，非母语者比母语者更严格，尤其在语法上，但在词汇和语言表达整体上，母语者会更苛刻。（）A.错B.对3【单选题】(2分)对比分析的基本假设是（）A.语言之间的对比B.语言迁移C.语言差异就等于习得难点D.预测功能4【单选题】(2分)学习者在学习过程中为了解决学习问题而简化目的语规则系统。这属于以下哪个方面？（）A.语言迁移B.第二语言交际策略C.目的语语言材料泛化D.第二语言学习策略5.【多选题】正确答案：ABCD在教学中对比分析的步骤包括哪些？（）A.预测B.比较C.选择D.描写第四章单元测试1【单选题】(2分)下面哪个不是语法翻译法的特点（）。A.依赖母语进行教学。B.注重对经典名著的学习。C.培养读写能力为主。D.重视口语能力的训练。2【单选题】(2分)下面哪个是认知法的特点（）。A.宽容对待学生的错误。B.培养听说能力为主。C.严格纠正学生错误。D.注重反复操练。3【判断题】(10分教学法有两个概念，一个是approach途径和method方法，这两个概念是相同的。（）A.对B.错4【判断题】(10分任务型教学法也属于功能派教学法。A.错B.对5【判断题】(10分语法翻译法强调交际能力的培养。（）A.错B.对6【判断题】(10分国际音标的出现为直接法的语音训练提供了重要条件。（）A.错B.对7【判断题】(10分直接法跟语法翻译法是一脉相承的。（）A.对B.错8【判断题】(10分听说法与直接法是一脉相承的。（）A.对B.错9【判断题】(10分认知法反对机械操练，主张做有意义的练习。（）A.错B.对10.【多选题】(10分)正确答案：ABD以下哪些是听说法的特点。（)A.把母语和目的语进行对比。B.注重重复训练，以形成习惯。C.注重经典文学名著。D.注重句型操练。11.【多选题】(10分)正确答案：BCD以下哪些是认知派的特点。（)A.注重句型操练。B.注重读写训练。C.注重语法的讲解。D.用演绎法教学。12.【多选题】(10分)正确答案：ACD以下哪些是经验派的特点。（)A.课堂排斥使用母语。B.注重经典文学名著。C.注重口语。D.用归纳法教学。第五章单元测试1【单选题】(2分)日本学生山田到中国来学习针灸，老师们上课都完全使用汉语教学，这是什么教学法。（）。A.内容型。B.功能型。C.任务型。D.交际型。2【单选题】(2分)王老师今天口语课的内容是，让学生们去市场买到自己爱吃的水果，这是什么教学法。（）。A.交际型。B.功能型。C.内容型。D.任务型。3【判断题】(10分全身反应法同样符合成年人的认知特点。（）A.错B.对4【判断题】(10分暗示法要求的环境布置比较复杂，一般教室很难满足。（）A.对B.错5【判断题】(10分语境练习是以成段对话为单位，注重语义的练习。（）A.对B.错6.【多选题】(10分)正确答案：ABC功能意念法是在的代表人物是（）。A.亚历山大B.海姆斯C.威尔金斯D.拉多第六章单元测试1【判断题】交际性不仅是语言的基本属性，也是学生学习汉语的目的。（）A.错B.对2【判断题】词汇教学中特征定义法在方式上可以是“特征+类”，也可以是“类+特征描述”。（）A.对B.错3【判断题】汉字的符号数目多，结构繁，笔画多。（）A.对B.错4.【多选题】正确答案：ABC词汇教学中直接演示法有哪些优点。（）A.调动学生注意力B.活跃课堂气氛C.具有直观性D.便于记忆5.【多选题】正确答案：ABCD以下哪项是汉字教学的主要内容()A.基本技能B.学习策略C.情感态度D.汉字知识6.【多选题】正确答案：ABCD以下哪项是汉字教学中分析字义的方法：()A.以图画与构字相结合B.以图示意C.以形旁释义D.以结构示意7【单选题】(2分)以下哪项不是词汇教学的原则（）A.直观性原则B.层级性原则C.交际性原则D.生成性原则8【判断题】词汇教学的生成性体现在意义的生成性、结构的生成性、词语造句的生成性。A.对B.错9【判断题】汉字的教学目标是培养汉字能力。A.错B.对第七章单元测试1【单选题】(2分)在语音教学中，教师把手掌卷起来提醒学生卷起舌头，这样的教学方法是（）。A.夸张法B.带音法C.手势法D.外语引导法2【单选题】(2分)借助学生已有的外语发音经验练习汉语发音的方法，叫做（）。A.外语引导法B.辅助法C.手势法D.体验法3.【多选题】正确答案：ACD学生发复韵母iao有困难时，教师可以使用什么教学方法（）。A.多媒体课件演示口形特征B.公式法C.软件动画模拟发音过程D.拼读法4.【多选题】正确答案：ABCD下面哪些是汉语语音教学的基本原则（）。A.短期集中与长期要求相结合原则B.模仿为主理论指导为辅原则C.功能交际性原则D.针对性原则5【判断题】学习者第二声和第三声总是混淆，这属于调域错误。（）A.错B.对6【判断题】教师应该及时吸收最新的研究成果，对陈旧的知识加以修改和补充。（）A.错B.对第八章单元测试1【单选题】(2分)听力教学的听后阶段，教师应该引导学生关注（），发展语言综合能力，同时有反思和总结环节。A.语言的形式和功能B.题目的正误C.激活学生的背景知识D.预测内容的能力2.【多选题】正确答案：ABCD口语课堂常见的活动有下面哪些类型？（）。A.朗读B.游戏C.角色扮演D.对话与问答3【判断题】在听力技能训练中，学生要学会关注说话者的交际目的，根据合作原则推测和理解言外之意。（）A.错B.对4【单选题】(2分)对外汉语写作课的教学方法中结果法的特点是（）。A.作文一次性完稿B.强调内容表达的流畅，而非语言使用的准确性C.对句型反复操练D.强调写作的真实性5【单选题】(2分)对外汉语写作课教学的目的是（）。A.提高学习者构思能力B.提供学习者综合语言运用能力C.提高学习者汉语书面语篇表达能力D.提高学习者词语选择能力6.【多选题】正确答案：ABD略读的特点包括哪些？A.理解水平稍低一些B.可以灵活的调整阅读速度C.文章的每个部分都要读D.以极快的速度阅读文章7【判断题】略读和精读题目的区别在于略读题目的答案往往是课文中的原句。（）A.错B.对8.【多选题】正确答案：CD阅读下列哪些材料可以采用查读的方式？（）A.阅读自己喜欢的文章B.阅读重要的文件C.在饭馆阅读菜单D.在机场阅读时间表第九章单元测试1【单选题】(2分)跨文化交际中为了减少交际障碍，应该（）。A.放弃自身文化B.始终坚持自己的态度和观点C.避免带着自己的思维定势进行交际D.否定交际对方的文化2【单选题】(2分)文化休克发生在文化适应的哪一阶段（）。A