福师《幼儿教育科学研究法》在线作业一-0005参考答案

福师《幼儿教育科学研究法》在线作业一-0005试卷总分:100得分:100一、单选题(共6道试题,共12分)1.（）的缺点是观察者容易成为左右活动的人物，或带有偏见，以自己的感受代替观察对象的感受。A.参与性观察B.非参与性观察C.直接观察D.间借观察答案:A2.一篇文章大约选____个词作为关键词。A.3-8B.2-5C.3-6D.2-8答案:A3.（）是对先进的教育教学经验进行分析整理而形成的文字材料。A.调查报告B.经验总结报告C.实验报告D.个案研究报告答案:B4.与实验有关的因素或条件如果是可测量的、数量化的或等级化的东西，统称之为____。A.因变量B.自变量C.变量D.无关变量答案:C5.（）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。A.描述性定义B.操作性定义C.条件性定义D.循环定义答案:B6.时间取样法的不足之处是（）。A.受观察时间的限制B.受主观因素的影响C.受偶然因素的影响D.不适于观察学生的内隐行为答案:D二、多选题(共21道试题,共42分)7.问题设计要注意的问题包括____。A.作为问卷项目的问题应充分准确反映研究课题B.问题表述要清楚，不要模糊不清，避免出现一问多答现象C.尽量不要使用技术性和专业性术语D.提问的措辞不能流露出自己的倾向答案:ABCD8.教育文献研究的特点是（）。A.间接性B.灵活性C.实用性D.可行性答案:ABCD9.教育研究报告的引言的内容与目的主要有____。A.揭示问题或困难B.研究人员及背景C.研究的必要性和可行性说明D.说明研究的目的与意义答案:ACD10.观察法的要素包括____。A.观察者B.观察对象C.观察目标D.观察手段答案:ABD11.教育科学研究具有的特点包括____。A.阶级性B.开放性C.民族性D.时代性答案:ACD12.报告式论文正文的组成部分包括（）。A.前言B.方法C.结果D.讨论答案:ABCD13.教育经验的总结可以划分为哪三个层次（）。A.实践性经验总结B.一般性经验总结C.科学性经验总结D.理论与实践相结合性经验总结答案:ABC14.校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括____。A.立足本校实际选题B.立足于个人特点选题C.课题确立要坚持“四个结合，四个为主”D.教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题，把选题与日常教育教学工作结合起来答案:ABCD15.教育科学研究的基本原则____。A.客观性原则B.操作性原则C.系统性原则D.公共性原则E.检验性原则答案:ABCDE16.根据观察记录方式的不同，观察记录可以分为（）。A.描述记录B.取样记录C.行为检核D.个案研究答案:ABC17.经验的四个特征包括____。A.产生于实践B.通过直接接触外界事物获得C.是对客观事物的感性的、初步的认识D.它的内容和本质是客观的E.有待于进一步上升为理性认识答案:ACDE18.研究变量可以分为（）。A.自变量B.因变量C.变量D.干扰变量答案:ABD19.教育科学研究的基本原则是()。A.客观性原则B.操作性原则C.系统性原则D.公共性原则E.检验性原则答案:ABCDE20.校本教育研究的积极意义包括____。A.校本教育研究有利于提高学校办学质量B.校本教育研究有利于全面推进素质教育C.校本教育研究有利于教师的专业化发展D.校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设答案:ABCD21.个案研究法的局限性表现在____。A.样本小B.结论主观性较强C.费时费力D.干扰因素过多答案:ABC22.课题的选择应遵循哪些基本原则？A.需要性原则B.创造性原则C.科学性原则D.可行性原则答案:ABCD23.教育科学研究的意义是。A.推动教育的改革和发展B.全面提高教学质量C.为教育决策科学化提供依据D.发展和完善教育科学理论E.提高教师队伍的素质答案:ABCDE24.统计分析主要包括（）的内容。A.描述统计B.描述分析C.推论统计D.推论分析答案:AC25.对实验结果加以检验的方法主要有____。A.理性分析B.重复实验C.改变实验的组织形式，重新设计D.专家评测E.教育实践检验答案:ABCE26.教育实验研究的特点主要有（）。A.具有可控性B.具有主动性C.可以揭示变量之间的关系D.以假设为先导E.具有可重复性和可验证性答案:ABCDE27.对文献资料进行例行加工的具体方法有（）。A.比较法B.辩证法C.归纳法D.演绎法E.历史法答案:ABCDE三、判断题(共23道试题,共46分)28.问卷中导致误差的原因主要来自调查者，可采取补救措施。答案:错误29.社会实践是实现学生全面发展的基本途径，是学校各项工作的中心，学校工作要以教学为主。答案:错误30.根据研究目的不同，可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。答案:正确31.非随机分派单组控制前、后测实验的最大的特点是组与组之间进行了等组或筹组处理。答案:错误32.个别访谈是指由访谈员对每一个被调查者逐一进行的单独访谈的一种调查方法。答案:正确33.教育实验等同于试验。答案:错误34.根据研究目的的不同，可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。答案:正确35.根据处理材料方式的不同教育文献可分为二手分析和内容分析。答案:错误36.准实验是一种对所有可能影响实验效果的因素都作了充分控制的实验。答案:错误37.调查法是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。答案:正确38.伽利略（1564—1642）最先设计了物理斜面实验，因此被公认为是实验法的创始人。答案:正确39.校本教育研究注重基础性，它解决问题的侧重面往往是教育中普遍存在的问题和教育发展的普遍规律答案:错误40.非结构式观察指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。答案:错误41.科学的观察法源于日常观察法，却又高于日常观察法。答案:正确42.访谈是搜集资料的依据。提纲实际上是调查报告的梗概。答案:错误43.对实验过程和结果进行试验分析，检查其合理性，并根据实验的基本要求评价实验的科学性。答案:正确44.一般经验总结是经验总结的初级层次，是对具体经验的描述和记录，特别简便易行，是广大教师经常采用的积累资料的重要方式。答案:错误45.校本教育研究的实施方法应是合作型研究与独立型研究结合，以合作型研究为主。答案:错误46.校本教育研究的运作要遵循以学校为本、以教师为本、以学生为本的基本原则。答案:正确47.非结构式观察是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。答案:错误48.观察是研究者根据需要有目的、有意识地进行的一种活动，是被动的。答案:错误49.因变量指在实验中由实验者操纵其变化的变量。答案:错误50.一次文献是以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献，具有创造性，有较高的参考和借鉴价值。答案:正确以下内容可以删除：（一）非标准劳动关系产生的原因非标准劳动关系是从标准劳动关系发展而来。标准劳动关系是一种典型的劳动契约关系，产生于资本主义社会，并一直延续至今。自20世纪60年代始，随着经济的迅速发展，信息技术的普遍应用，各国的产业结构和知识结构发生了巨大变化，进而要求劳动力作为生产要素流动性增强，灵活就业、弹性就业需求增大。因为，在工业、机械制造业占主导的产业结构模式下，固定用工制度、长期就业合同是主流的用工和就业形式，但随着商业、服务业的不断扩大，简单、统一的传统就业形式已经不能满足劳动关系双方主体的自身需求，取而代之的应是形式灵活、富于弹性的就业形式，非标准劳动关系也就应运而生。一方面，企业可以根据市场的需求变化，通过灵活多样的用工形式来雇佣非核心员工，弹性用工能够降低企业劳动力成本，提高企业竞争力，追逐利益最大化。“企业想要更好的迎接全球化带来的巨大的挑战，人力资源的运用必须要有弹性，也就是劳动弹性化。”另一方面，随着社会的发展，人们的就业观念发生了重大变化，更多的人认为工作的目的不仅仅是为了生存，而是为了实现自身的价值，人们不再愿意从事那种传统的束缚于单位的就业形式，而更愿意寻找一种适合自己意愿的、满足自己爱好的、更加自由的就业方式，从而拥有更多属于自己的自由时间和空间来安排自己的生活、实现个人的价值，近年来兴起的SOHO一族就是典型例证。SOHO是SmallOfficeHomeOffice（小办公室、居家办公室）的缩写，它是指个人以自己的家或小型场所为办公室而从事工作的小型事业体（个体户）。SOHO代表了一种自由的新型就业方式，其工作场所不固定，工作时间自由，收入高低也不确定，特别适合与高新科技、信息技术相关工作的劳动者，如软件程序员、网络工程师、记者、编辑、自由撰稿人、音乐制作人、广告工作者、咨询师等。（二）非标准劳动关系面对的挑战我国的非标准劳动关系是在市场经济快速发展，就业形式日益严峻的大背景下产生并发展起来的，更多的是缓解就业压力的产物。由于国有企业改革，我国的城镇失业率一直居高不下，而传统的僵化的固定就业模式刚性太大，不利于缓解就业压力。非标准劳动关系对于降低用人单位的用工成本、方便劳动者自由选择劳动时间、缓解就业压力、扩大就业机会等作用越来越突出，正成为就业的重要渠道，使劳动关系呈现出多元化、复杂化格局。非标准劳动关系突破了标准劳动关系的内涵，对原有的劳动关系法律调整机制提出了新的挑战。随着非标准劳动关系的不断发展，我国传统的标准劳动关系法律调整体系已经越来越不适应非标准劳动关系调整的需求。非标准劳动关系对传统法律的挑战主要体现在以下几方面：1.法律适用和劳动主体方面我国现行的劳动法律主要以标准劳动关系为主，很多非标准劳动关系被排斥在基本法律调整的范围之外。此外，我国《劳动法》主要覆盖的是传统行业的劳动者，范围狭窄。非标准劳动关系就业人员中有些是在《劳动法》或者《劳动合同法》调整范围之内，如劳动者派遣关系中的劳动者等，但还有很多人被排斥在这两部法律的调整之外，如家政人员等。我国非标准劳动关系调整的现状要求劳动主体适用范围必须扩大。2.劳动关系的建立方面根据《劳动法》的规定，只有用人单位与劳动者之间才能建立劳动关系。用人单位可以是企业也可以是个体经营者，但不能是个人。但是在非标准劳动关系领域，用人的一方有可能是个人、家庭和自营经济实体等。不属于《劳动法》规定的用人单位，因此这种法律关系不受劳动法的调整。因此，很长时间以来，非标准劳动关系就业人员与用人方之间仅被视为具有平等主体之间的民事权利义务关系。发生民事权益问题，按民事诉讼的程序处理。实际上，无论是标准劳动关系就业还是非标准劳动关系就业，都是具有劳动能力的公民从事为国家和社会承认的社会工作，并以此获得用以维持本人及家庭生活的劳动报酬或者经营收入。因此，将非标准劳动关系放在劳动关系调整之外不符合非标准劳动关系的本质特征，也容易导致非标准劳动关系就业人员丧失本该享有的劳动权利。3.劳动关系和雇佣关系的处理劳动关系中对劳动者的保护比较全面，它包括了劳动过程中的各项权利，除法定的劳动标准外，还包括无过错责任的工伤保护原则和接触劳动关系的补偿原则等。而雇佣关系中的劳动者的权利仅受私法的调整，按照平等主体之间的民事权利义务关系来处理，如出现劳动中的人身伤害，只能根据过错程度来分担责任。但实际上，雇佣关系跟劳动关系在本质上是相同的，因为两种关系中间的劳动者都不拥有生产资料且劳动的目的都是生产过程和获得劳动报酬，而且雇佣关系和劳动关系一样，具有从属性，雇员接受雇主的指挥、管理和监督，雇主为雇员提供合理的劳动条件