2024年部编版小学四年级上册语文教案及反思

2024年部编版小学四年级上册语文教案及反思部编版小学四年级上册语文教案及反思(篇1)【学问与技能】1.正确认读、书写本课的生字、词语。2.读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变。【过程与方法】借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培育学生发觉问题、解决问题和【情感、看法与价值观】通过本课的学习，激发酷爱科学的情感以及学习科学、探究科学奇妙的爱好。重点：了解20世纪科学技术给人类生活带来的`巨大改学生：搜集有关20世纪重大科技独创的文字和图片资1课时一、导入新课(利用幻灯片展示反映不同时代人民生活水平的图片)生活的巨大改变是科学技术不断发展的结果，今日我们来学习《呼风唤雨的世纪》,感受20世纪100年间科学技术的发二、初读课文，整体感知2.画出课文中的生字、新词，并提出不懂的问题。3.全文主要讲了什么内容?用自己的话说一说。三、细读课文，体会表达方法1.读第1、2自然段。①这个词让你想到谁?(有法术的神仙)②文中谁“呼风唤雨”?靠的是法术吗?(人类利用科学手段能够有条件地支配自然，不再像从前那样受到自然条件的严格限制)(2)“独创”与“发觉”有什么区分?(“独创”是指创术，经过探讨探究，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。)2.重点指导第3、4自然段。①人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云a.“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”让你想到了谁?他们的哪些本领能反映出这三个词语的意思?b.“愿望”是什么意思?(希望将来能达到某种目的的想法)c.这些愿望在20世纪还算是人类的愿望吗?用生活实例宇宙飞船可以到宇宙中遨游……)②20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万a.这句诗出自哪儿?是什么意思?b.用在这里想说明什么?(说明白现代科技发展的成就之大，范围之广)因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”……)(2)你还能举出哪些能反映科技成就的例子?4.读最终一个自然段。谈谈你明白了什么。(科学创建着比以往任何时代都要美妙的生活)部编版小学四年级上册语文教案及反思(篇2)【教学目标】1.相识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等112.摘抄描写月光下漂亮的景象的句子，感受月光下漂亮的景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培育擅长积4.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。【教学重点】指导学生从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活阅【教学难点】充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面出现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品尝【教学课时】2课时【课时目标】1.相识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等152.正确读写“柔软、香味、灰白色”等词语，摘抄描写3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)【教学过程】老师口述：同学们，你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受?今日，就让我们跟随一位小挚友和她的妈妈一起漫步，来感受一下她独特的体验吧。(老师板书：走月亮)二、作者介绍吴然：中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游，走过至少三座桥。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读3.检查初读状况(1)认读生字鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、牵着、填上、庄稼、葡萄“卵”和“卯”是形近字，不要读成“mǎo”;穗：不要只读一半，不要读成“huì”;填：读二声，不要读成一声；②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。(2)理解词语淘洗形容地面或器物表面高一块低一块。坑坑洼洼社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪风俗洗濯。浇灌浇水浇灌。镀亮一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。款待形容说话吞吞吐吐。闪闪耀烁稀奇奇妙(多用来形容令人感爱好的新颖事奇异对来宾或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。(3)指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，(1)自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么?本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。(2)梳理课文思路。练填空：课文写了光明而柔软的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过(村头),走过(大道和小路),走过(小溪和水塘),走过(溪岸和拱桥),走过(果园和菜地)——一切的一切无不充盈着欢乐、华蜜、温馨、甜蜜之情。四、学习“会写字”牵、鹅、卵、哦、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄认读含有会写字的词语，读会写字，视察笔顺，驾驭结(1)视察生字书写特点，沟通。(2)老师范写，重点指导左右结构的字“鹅、卵”和上下结构的字“牵、葡”,学生练写。葡：里面是“甫”,不要遗忘有一点。学习了本课生字，理解了词语含义，并驾驭了识字、理解词语的方法。并且在反复诵读中，真实地感受到了月光下漂亮其次课时【学习目标】1.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。(重点)2.在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活阅历和情感体验，谈自己的切身体会。(重点)3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培育擅长积累生活中写作材料的习惯。(重点)4.充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面出现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品尝文章的语言美。(难点)【教学过程】1.同学们，你们喜爱听歌吗?今日老师给你们带来了一首美丽好听的歌曲，我们一起来观赏观赏吧!(播放歌曲《月亮船》)怎么样，好听吗?听完这首歌曲，你有什么体会?(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很华蜜、在妈妈的身边很华蜜)那就让我们伴着这甜蜜的歌声一起去走月亮吧!今日我【设计意图：从学生们熟识的歌曲动身，让他们感受到1.自由读课文，思索：我和阿妈走过了哪些地方?(点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地)1.秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。这一段告知我们月亮是从哪儿升起来的?(洱海)2.月盘是那样光明，月光是那样柔软，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……秋天月夜有着怎样的美景?(月光光明而柔软，洒满人间，月光下的各种景物清楚而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的(老师板书：月盘光明月光柔软)学生绽开想象，月光还照亮了哪些地方?体会省略号的指导朗读：体会月色下的美妙意境。走着……啊，我和阿妈走月亮!“这时候”指什么时候?重点体会：这时“我”的心情怎么样?4.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!香味在流，月光在流，怎么可能?引导学生想象月光下小溪、山草、野花构成的画面，体会拟人、生动的语言，才将本无情感的自然之物给予了甜蜜、欢快、华蜜的心情，如流水绵绵不绝。(老师板书：看到山(请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读抒发看到这般漂亮的景色时的心情。把真真实切的情，相5.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。(1)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?想象一下果园里的景色吧!(2)哪些句子你觉得很美，触动了你的心灵?画出来(3)谈一谈，这些句子为什么会那么吸引人?师生共(4)引导学生想象第六自然段的两处省略号所蕴涵的【设计意图：(引导学生回想和自己的妈妈在一起时的6、当作者看到这么漂亮迷人的景色时，内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到开心、兴奋，还有没有其他缘由呢?让我们再来读一读，找一找。在洒满月光的小路上闲逛，我们手牵着手观赏月下漂亮的景色，该有多么华蜜哇!(老师引导学生通过回想自己和妈妈一起闲逛时的华第四自然段：阿妈领着“我”观赏月下漂亮澄澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边游戏玩耍时好玩儿的情景，更感到华蜜甜蜜。(老师板书：想到洗衣裳做小船看水塘)(老师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时华蜜甜蜜的心情，并通过特性化的朗读宣泄出第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越暖和了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟识的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。(老师板书：闻到阿妈的气息)第八自然段：“我”突然望见漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，似乎也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪耀的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”竞赛吗?不，阿妈就是那漂亮的月亮，“我”就是那闪耀的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。(引导学生想象此时的景色，并特性化的朗读。)7.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，老师可随机进行指导。(老师板书：美妙景色浓浓亲情)【设计意图：让学生发觉：其实亲情就在我们身边，只要我们细心视察生活中的点点滴滴，会发觉我们被浓浓的亲同学们，你有没有和妈妈在一起感到华蜜的时刻?把你多地方，观赏了月光下诗情画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种表达方法叫做：借景抒情。其实亲情就在我们身边，希望大家要做生活的有心人，把自己在生活微小之处感悟的亲情，像作者这样专心、用笔记录下来。就会发觉我们被浓浓的亲情包围着，生活是那样六、当堂检测(选做)1.说阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的西岸”“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中出现出怎样的画面?课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象?和同学们沟通(教材课后题第2题。)2.句中用了哪些修辞手法?引发了你怎样的想象??你还记得月光下的某个情景吗?仿照课文第六自然写板书设计月盘光明月光柔软“我”和阿妈看到：山树草花星星闪耀……美妙景色浓浓亲情想到：洗衣裳做小船看水塘课后反思胜利之处1.在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感2.在教学本文时，我想调动学生的阅历，情感和想象，让学生不仅体会到意境的美，还感悟到亲情的真。起先我设计的是引导学生透过语言文字，发挥想象，让画面出现于学了什么?闻到了什么?”,这一问题将学生的思维拉向了他们的生活，学生的生活各种各样，学生的回答缤纷多彩，学生假如绽开想象的翅膀，仿佛真的看到了课文描写的“小溪在教学“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这一部分时，缺憾的是学生的朗读或者发言闪光点不是读的动情，还有一部分学生不能将自己的情感潜入到作品所总之，教学时要引导学生在学习这些奇妙的文章时，不忘时时联系生活，联系自己，在读中感悟，在读中升华，这样整堂课就会是一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受部编版小学四年级上册语文教案及反思(篇3)教学目标课件师：同学们，在生活中，经验过许多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么?(指学生回答)(出示课件2)(板书：沟通平台初试身手)(板书：找规律)

写事情发展的过程中，留意抓住细微环节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。(出示课件3)让阅读者感觉思维疲惫，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。(出示课件4)作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，栩栩如生5、读了四个小挚友的话，你有什么发觉?(读了四个小挚友说的话，我发觉他们分别从不同的角度沟通了如何把一件事情说清晰。第一个小挚友和其次个小挚友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。第三个小挚友总结了要合理支配记述依次；第四个小挚友讲了要想把事情叙述清晰就要仔细视察：用眼睛看、用耳朵听、专心去想……)【说一说】师：读了题目要求知道了什么?(我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么、想些什么等)2、练一练、学应用(1)小组探讨。(2)沟通汇报。只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子弹一样，飞速地向前冲。我们班的小刚同学大显身手，勇往直前；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员们则舍命地喊“加油、加油”。只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。师：读了题目要求知道了什么?(我知道这是要求我们仔细视察家人炒菜、擦玻璃、做家务的过程写下来，写的时候留意用上表示动作的词。)2、练一练、学应用(1)小组探讨。(2)沟通汇报。她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里；然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌匀称，放在一边等待下锅。(出示课件6)一切打算就绪后，妈妈起先炒虾仁。她先点着火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸绽开的样子变成头以出锅装盘了。”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只望见妈妈在锅里撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。(出示课件7)这节课，我们各抒己见，并且和大家一起共享了自己成沟通平台初试身手找规律说一说部编版小学四年级上册语文教案及反思(篇4)石级、铁链、发颤、迟疑、奋力、最终、尽然、志气、决心小组合作，探讨沟通。4、使学生入情入境深化体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信念战胜了困难，使学生懂得从别人身上吸取力气。读懂课文，指导学生读好“我”与老爷爷的两次对话以及爸爸最终说的话，充分体会“我”与老爷爷是怎样相互激励，勇攀高峰的。一、看黄山的'风景录象，沟通对黄山的印象。同学们都爬过什么山?去过黄山的请举手。黄山有“飞鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，可见黄山极难攀登，然而，文中一老一少竟登上了天都峰。(板书课题)齐读课题。他们怎么能爬上天都峰?从文中给我们些什么启发呢?今日我们就来学习这篇课文。(一)自读课文，画诞生字词。(二)指名分部分朗读课文，订正字音。回答：课文讲了件什么事?从整体上感知课文。1、学习课文第一、二自然段。(1)指名读，其他学生想：事情发生的时间、地点、(2)电脑出示天都峰图片，指名说天都峰什么样?(3)比照文中彩图自读第一自然段，告知老师你知道了什么?你是从哪些句子体会到天都峰的高和陡的?从“啊”“云彩上面”“笔陡”“从天上挂下来”这些词语中你体会到了什么?这么高陡的山我有信念爬吗?你是从哪体会到的?(4)指名说第一、其次自然段的意思。(5)指导学生有感情地朗读，从语气和图中体会天都(1)指名读，思索：我遇上了谁?从哪些词句看出老爷爷年纪大?(2)我不再迟疑，为什么?(3)指名分角色读我和老爷爷的对话。(4)这部分告知我们什么?(1)自读，用横线画出爬山动作的词语，从这些词中你体会到什么?我和爷爷还有爸爸，(最终)都爬上了天都峰”请学生说说用上括号的词语好在哪里?(3)再读课文，告知老师这两个自然段讲的是什么?4、讲读课文八十自然段。(1)指名读我和老爷爷的对话，想：他们在干什么?他们为什么要相互道谢?(2)齐读最终一段，想：“这一老一少真有意思”从哪兒能看出来?理解“吸取”“爸爸的话”告知我们什么?四、巩固练习2、读了这一课，你受到什么启发?分别从语文学问做人及学习的习惯等方面绽开自我评价。考虑成熟后在班内沟通这节课的收获。1、有感情地朗读课文。2、你有过和小作者类似的经验吗?讲给同桌听听。部编版小学四年级上册语文教案及反思(篇5)1、了解吉林霧凇的形成，观赏奇妙而奇丽的霧凇景观。2、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾凇奇观，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。课文其次节：霧凇形成的缘由。出示图片师生共同观赏图片，问：这是一幅什么图?(雾二、初读课文1、默读课文，思索：什么是雾凇?用课文里的一句话出示：雾凇，俗称树挂，是在寒冷季节里，空气中过于三、学习课文其次自然段1、请大家自读课文其次自然段，读后四人小组探讨：这两个条件吉林具备吗?从哪里可以看出?(沟通)2、吉林具备了这两个条件，那它又是如何一步一步形成雾凇的`呢?请再读课文其次自然段。(沟通)3、出示：每当夜幕驾临,……最终十里长堤上全都是(1)自读这段话，说说这段话什么地方写得很美，你是怎么体会到的?师也读一读，好的你们学习。)过渡：同学们，老师到网上查找吉林雾凇的资料时期，1、配乐出示图片(指导学生视察四幅图，问：看了这些图片，你有什么感受?)2、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾凇的漂亮景出示：三九寒冷，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，雪白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照射下，银光闪闪，漂(1)轻声读，想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名气很大?过渡：通过刚才的学习，我想同学们对吉林雾凇的景象定是称赞不已，那让我们看看土生土长在吉林的人们是如何赞美这一美景的?1、指读最终一个自然段，思索：吉林人是怎样赞扬雾凇的?2、回答并出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开(2)自读思索，你是如何理解这句话的?3、同学们，假如你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞美?出示：看到这千姿百态的玉树琼枝，我会不由自主地赞六、沟通资料：课前大家搜集了很多关于雾凇的资料，现在请大家沟通一下吧!七、试试做做：吉林雾凇真是太美了，请你做一次小导游，带领游客去领会一番部编版小学四年级上册语文教案及反思(篇6)【教学目标】1.分角色朗读，体会童话魅力。2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最宏大的，【教学重点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。【教学难点】体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。从而使孩子们懂【教学过程】问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌1.五粒豌豆各自的志向是什么?它们最终的结局是怎样2.你最喜爱哪粒豌豆?为什么?二、学生试学1.默读第13～17自然段，小组合作思索：小女孩从第五粒豌豆上发觉了什么?这个发觉对小女孩来说有什么作用?第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能珍贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命2.再读第13自然段至最终一个自然段，思索问题。第五粒豌豆是怎样长大的?它对小女孩产生了怎样的影(1)生读相关段落，小组探讨表格中的内容，完成表格(2)老师引导学生找出描写豌豆的改变和小女孩的改变3.读到这里，同学们有什么感受呢?请大家结合前面四总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和欢乐。生命的意义在于创建价值，第五粒豌豆创建4.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用?师总结：交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默的'讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富好玩味性。(板书：生命的意义和价值)在精读的基础上，剖析人物的价值，能帮助学生树立正1.读了这篇文章，你有什么看法?2.课文在写法上有什么值得我们学习的地方?观和价值观。引导学生从语言描写和心理描写两方面体会人想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢?部编版小学四年级上册语文教案及反思(篇7)【教学目标】1、积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。4、看相片，写出自己对美妙往事的回忆。【教学打算】拿开心》课文挂图或放大图；选择一张自己喜爱的相片。【课时支配】5课时。【教学过程】第一课时(读读背背、阅读)一、激发爱好(1)你们在平常的学习生活中，积累了哪些格言警句?有没有同学情愿说一说?学生背，老师相机激励，激发全班学生的爱好。(2)这些格言警句你为什么记得这么牢?(归纳背诵的方法。)2、老师示范背诵一些格言警句，如：温故而知新。只要功夫深，铁杵磨成针。虚心使人进步，傲慢使人落后。像这样的格言警句还有许多，大家想不想多积累一些呀?二、引导学生读、背格言警句善不行失，恶不行长。恶念è,长念zhǎng。君子成人之美，不成人之恶。恶念è。老师范读，学生跟读几遍后轻声自读，再指名学生高声(2)逐个自然段地阅读，了解每个自然段的意思。(3)把三个自然段的内容连起来说一说，抓住短文的主(1)读第一自然段，思索：高尔基的儿子在岛上留下了什么?(2)读第三自然段，思索：高尔基认为要怎样生活才会开心?(3)反复读给，恒久比拿开心这句话，思索：给字后面(4)联系生活实际，谈个人感受。激励学生结合自己的其次课时课前打算：布置学生收集一些革命领袖、英雄模范的事一、复习引入心》的插图或者放大图，提问：大家还记得这三篇课文的主子公各有什么美德吗?老师依据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上诚信、诚恳、和善、奉献。请同学们依据积累·运用八中口语交际说说应当怎样培育美德；可以列举革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们应当怎样向他们学习；还可以就身边熟识的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。(2)听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问，假如有不同的看法，小组可绽开探讨。老师巡察，了解各小组沟通状况，适当进行点拨。三、各组在全班汇报沟通在小组沟通的基础上，师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达得最清晰。四、老师总结第三课时一、展示相片，回忆往事华蜜美妙的往事，令人回味无穷。留下美妙瞬间的一张张相片，诉说着一个个动人的故事。今日，大家都带来了细心选择的珍藏美妙记忆的相片。谁情愿向大家展示你的相片，让老师和同学们来共享你的欢乐?展示的时候，要讲清晰拍相片的时间和地点；说说相片组内同学分别介绍自己带来的相片。老师巡察，有意识地发觉一些表现不同事情而又有代表性的相片。如：(2)值得纪念的地方：随家人巡游名胜古迹；乔迁新居；二、讲解并描述相片，拓展思路1、小组举荐同学向全班展示。边展示边讲解并描述，2、组织评议。要求就讲解并描述的内容提出自己的看3、指导讲解并描述思路。为了让别人更好地共享你的欢乐，除了要把拍相片的时间和地点讲清晰之外，还要把相片内容，或者拍照时发生的事说详细，说生动。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么,人物的神情、动作怎样，也可以说说拍照时你曾经想了些什么,还可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生、发展和结束的。想到什么就说什么,只要你觉得有意思就行。4、再次分组沟通，把有关相片的内容说得更详细些。学生相互评议，提出改进看法。部编版小学四年级上册语文教案及反思(篇8)教学目标1.学问目标自学本课生字新词，精确理解词句的意思。相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2.实力目标有感情地朗读课文。3.情感目标抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人教学重难点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的特性得到发展。教学过程同学们喜爱看足球吗?了解足坛名将吗?知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗?他是怎样步2.借助注音相识生字，记住本课要求会认的字。思索：课文写了贝利的什么事?2.读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示?其次部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参与训练。第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界2.小组读部编版小学四年级上册语文教案及反思(篇9)教学目标1.口语交际：培育学生创建实力、想象实力、表达实力、并留意听听同学独创创建，相互沟通。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。2.习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇妙和合理。做到既清晰又明白，内容有簇新感。培育学生写作的良好习惯。3.我的发觉：能主动发觉同音字，并正确运用，引导学生从音、形、义上加以区分。4.日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。5.拓展延长：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新改变。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成课前打算收集自己打算的科技新闻。教学课时4课时第一课时口语交际，我们的奇思妙想同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断变更，船上的特别乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今日，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些改变呢?绽开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说将前后两组同学组成小组，相互沟通自己的想象，共同共享独创创建的欢乐。沟通时可以相互问学，相互补充，相互每组举荐介绍得好的，大家感爱好的到班上沟通，共同同学们的畅想真奇妙、真奇妙!我们要留心视察、专心思索、勤于动手、擅长动脑，就能有所独创，有所收获。假如要想使你们的幻想成为现实，必需现在好好学习，驾驭丰富的科学学问、科学技能，让幻想成为现实。其次课时习作指导写一篇想象作文上一节课，同学们大胆畅想了将来世界，有很多奇思妙想很有新意，今日我们就把这美妙的幻想写下来。1.想象应从哪些方面去想，想些什么?学生探讨。2.老师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、①叙述想象的事物，要有肯定的依次。②记叙中要详细，特殊是想象的事物特点要写具体。③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。4.学生自己沟通习作，老师巡察指导。5.学生沟通习作：选出写得好的习作，说说好在哪点?全班沟通。6.老师选出有特色的习作讲评。7.学生依据自己的习作修改，同桌互改，提出修改看法。第三、四课时一、教学我的发觉1.学生自由读词语。2.老师指名读词语，留意正音。3.符合词义，说说带点的词的意思。4.思索：你发觉了什么?广告乱改成语。5.小结：留意区分同音字。二、教学日积月累1.学生读科学名言2.沟通：你从科学名言中了解了什么?3.小结：这些名言，告知我们对待科学的看法应怎样，同时，教化我们要向科学家学习。三、教学宽带网1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还收集了哪些信息?3.学生绽开收集资料。4.举办《科学在身边》手抄报。部编版小学四年级上册语文教案及反思(篇10)教学目标：1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。2、对比形近字的用法，学习设问句。3、熟读并背诵名言警句。教学重点：1、养成提问的习惯。2、积累古诗词。教学难点：学习阅读的方法，养成提问的习惯。教学课时：2课时第一课时1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。2、对比形近字的用法，学习设问句。一、导入新课这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思索，提出问题。我们都有了很多的收获。现在，看看语文园地这个版块，给我们打算了哪些学问吧。(板书设计：语文园地二)板块一：沟通平台(1)阅读时要动脑筋，主动提出问题。(2)从不同角度提出问题，让自己的思索更加全面和(3)筛选出最值得思索的问题，加深对文章内容的理(4)要养成敢于提问、擅长提问的习惯。②说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解?③学生在小组内说一说自己的感受和体会。理解，可以是对课文内容的`把握，还可以是对文章主题的平常你还有哪些好的阅读方法，与大家共享沟通一下。我们在读书时，要主动地提出问题，擅长思索，才能深(板书设计：阅读的方法)课件出示驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼(1)让学生大声朗读这些词语。(2)这些词有什么共同点?每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。(板书：形声字)同学们可以依据每个字的偏旁来区分这些字的意思。设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语的意思。读句子，选择正确的字填空。(只填序号)①驻②蛀③拄(1)战士们日夜()守着祖国的边疆。(2)()着拐杖的老爷爷渐渐地向前走着。(3)这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有()牙了。①娟②捐③绢④涓(4)妈妈买了一个新手()。(5)一股()()清泉从山上流了