《藏戏-马晨明导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《藏戏-马晨明》导学案第一课时导学案课题：《藏戏/马晨明》学科/课程：文学观览适用对象：高中同砚教材版本：人教版进修目标：1.了解藏戏这一传统文化形式，了解藏戏与其他剧种的差别和特点；2.精通《藏戏/马晨明》的基本情节和主题，能够理解作者的创作意图；3.提高同砚的文学鉴赏能力，培育同砚的审美情趣和表达能力。课前筹办：1.老师筹办PPT课件，包括藏戏的介绍、《藏戏/马晨明》的基本情节和主题等内容；2.同砚筹办笔记本，记录重点内容，提出问题与谈论；3.筹办相关资料和视频资源，援助同砚更好地理解藏戏和《藏戏/马晨明》。教学过程：一、导入（5分钟）老师播放一段藏戏的视频，让同砚感受一下这一传统艺术形式的奇特魅力，引发同砚对藏戏的爱好和好奇心。二、介绍藏戏（10分钟）1.通过PPT介绍藏戏的起源、进步历史、表演形式、服饰特点等内容，让同砚对藏戏有一个整体的了解；2.与同砚谈论藏戏与其他剧种的差别和特点，援助同砚建立起对藏戏的认知。三、进修《藏戏/马晨明》（15分钟）1.回顾《藏戏/马晨明》的基本情节和主题，引导同砚回忆小说内容，梳理故事线索；2.分析马晨明这一人物形象，谈论他的性格特点、境遇和命运，引发同砚对小说中人物的沉思和评论。四、深度探讨（20分钟）1.小组谈论：分组谈论《藏戏/马晨明》中的人物形象和情节进步，探讨故事中的道德和人性问题；2.文学分析：老师引导同砚分析小说的主题、情感表达和文学手法，援助同砚理解作者的创作意图和文学价值。五、互动答疑（10分钟）同砚提出问题和疑惑，老师准时解答，并引导同砚深度沉思和探讨，加深对《藏戏/马晨明》的理解和感悟。六、总结反思（5分钟）老师对本节课的进修内容进行总结，强调同砚应该继续深度阅读和沉思，培育对文学的独立审美能力和批判思维。拓展延伸：1.鼓舞同砚拓展阅读，了解更多藏戏和藏族文化相关的作品和资料；2.组织同砚进行文学鉴赏竞争或朗读活动，激发同砚对文学的热忱和创作欲望。以上为《藏戏/马晨明》导学案内容，期望对老师们的教学有所援助，欢迎同砚们乐观参与谈论和进修，共同进步成长！第二课时一、导入本节课的导入环节，我将通过播放一段视频介绍藏戏，并让同砚观看藏戏表演片段，引起同砚的爱好。在观看视频后，我将提出问题引导同砚沉思：你对藏戏有什么了解？你认为藏戏在当今社会中的地位如何？通过引导同砚沉思，激发同砚的进修爱好和热忱。二、进修目标1.了解藏戏的历史渊源和表演特点；2.精通藏戏的基本表演形式和技艺要领；3.能够观览和评判藏戏表演作品。三、教学过程1.进修藏戏的历史渊源和表演特点通过教室讲解和PPT展示，向同砚介绍藏戏的起源、进步历史和表演特点，让同砚对藏戏有一个整体的了解。同时，我还将结合图片和视频让同砚感受到藏戏的魅力。2.精通藏戏的基本表演形式和技艺要领在此环节，我将向同砚介绍藏戏的基本表演形式，如演唱、舞蹈、表演等，以及藏戏的技艺要领，如唱腔、表情、动作等。通过示范和练习，让同砚精通基本的表演技巧，并能够自己进行简易的表演尝试。3.观览和评判藏戏表演作品在此环节，我将播放一段著名的藏戏表演视频，并让同砚观看，然后谈论和分享自己的感受和看法。通过观览名家表演，让同砚深度了解藏戏的魅力和艺术价值，并学会从多个角度去观览和评判藏戏作品。四、教室练习1.小组谈论：请同砚分成小组，谈论藏戏在当代社会中的地位和进步前景，并展开谈论和沟通。2.藏戏表演：组织同砚进行小组表演，让他们在教室上展示自己进修到的藏戏技艺和表演能力，培育同砚的表演艺术素养。五、作业安置1.听写：安置藏戏相关的词汇和名词的听写作业，稳固同砚的知识记忆。2.作文：要求同砚写一篇关于藏戏的作文，表达自己对藏戏的看法和熟识，培育同砚的文学写作能力。六、教室反馈在教室结束前，我将进行教室反馈，让同砚回顾本节课的进修内容和收获，并提出自己的疑问和怀疑。同时，我也会对同砚的表现进行评判和激励，援助他们更好地理解和精通藏戏知识。七、拓展延伸为了进一步拓展同砚的视野和知识面，我将推举给同砚一些与藏戏相关的书籍、电影和音乐作品，让他们通过阅读和观览更深度地了解藏戏文化，并引导他们探究更多的艺术表现形式。通过