《我多想去看看作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《我多想去看看》作业设计方案第一课时一、设计背景《我多想去看看》是一部由陈凯歌执导，张国荣、张曼玉主演的经典电影，叙述了一个关于爱情、亲情、友情、梦想和坚持的故事。影片通过一位重病的大陆哑巴男子和一位香港空姐之间的感情纠缠，呈现了人性的温温顺无私，触动了数不清观众的心灵。二、设计目标1.培育同砚的情感表达能力和文学素养，引导同砚通过文学作品感受生活，熟识世界。2.激发同砚对于爱情、亲情、友情、梦想和坚持等主题的沉思，培育同砚的人文关怀和情感认知。3.援助同砚理解和观览中国摩登电影的艺术魅力，提升他们的审美水平宁文化修养。三、设计内容1.开篇导入：通过简要介绍电影《我多想去看看》的故事背景和主题，引发同砚对电影的爱好和沉思，激发他们的情感共鸣。2.影片赏析：选择片段进行观看和谈论，重点解读片中人物的情感变化、文化碰撞和价值观念，引导同砚进行深度的沉思和谈论。3.主题探究：以爱情、亲情、友情、梦想和坚持等为主题，组织同砚进行小组谈论和分享，培育他们的情感表达和沟通能力。4.情感表达：通过写作、朗诵等形式，引导同砚表达对电影情节和主题的理解和感悟，培育他们的文学素养和情感认知。5.艺术观览：组织同砚进行中国摩登电影的艺术观览和谈论，引导他们感受电影的视听享受和文化内涵，提升他们的审美水平宁文化修养。四、设计步骤1.进行开篇导入，介绍电影《我多想去看看》的故事背景和主题，引发同砚对电影的爱好和沉思。2.打算观影时间，选择片段进行观看和谈论，引导同砚沉思电影中的人物形象、情感沟通和文化冲突。3.组织同砚进行主题探究的小组谈论，以爱情、亲情、友情、梦想和坚持等为主题，引导同砚分享个人看法和感悟。4.进行情感表达的活动，通过写作、朗诵等形式，让同砚表达对电影的情感理解和情感表达，培育他们的情感表达和沟通能力。5.展开艺术观览的活动，组织同砚进行中国摩登电影的艺术观览和谈论，引导他们感受电影的视听享受和文化内涵，提升他们的审美水平宁文化修养。6.开展总结回顾，让同砚分享对整个活动的感受和收获，引导他们深化对电影和生活的理解和沉思。五、设计评判本次作业设计方案旨在通过《我多想去看看》这部经典电影，引导同砚感受人性的温温顺无私，培育他们的情感表达能力和文学素养，激发他们对爱情、亲情、友情、梦想和坚持等主题的沉思，提升他们的审美水平宁文化修养。通过多种形式的活动设计和引导，援助同砚更好地熟识和理解电影艺术的魅力，培育他们的人文关怀和情感认知，从而达到情感沟通、思维拓展和综合素养提升的目标。愿通过本次作业设计方案的实施，同砚能够在沉思中成长，在感悟中感动，在互动中收获，实现个人价值的提升和综合素养的提高。第二课时一、教学目标：1.能够理解和精通小说《我多想去看看》中的主要内容和情节。2.能够分析小说中的人物形象、情感表达和主题思想。3.能够运用文学知识和语言技巧进行文学鉴赏和评析。4.能够培育同砚的阅读爱好和表达能力。二、教学重点难点：1.理解和把握小说的主题思想和情感表达。2.进行文学分析和评析，提升同砚的文学鉴赏能力。3.提升同砚的阅读能力和表达能力。三、教学内容：1.小说《我多想去看看》的主要情节和人物形象。2.小说中涉及的主题思想和情感表达。3.文学分析和评析方法的初步进修。四、教学方法：1.老师讲解与同砚阅读相结合，引导同砚理解和精通小说中的内容和情节。2.小组谈论与整体展示相结合，培育同砚的分析和表达能力。3.教室互动与个人沉思相结合，提升同砚的阅读爱好和参与度。五、教学过程：第一课时：导入与分组1.导入课题，介绍小说《我多想去看看》的背景和作者。2.分组谈论，让同砚就小说的主题思想进行初步探讨。第二课时：小说情节分析1.同砚分组阅读小说，并就小说的主要情节进行整体梳理。2.老师展示重要情节，引导同砚沉思和谈论。第三课时：人物形象解读1.同砚分组谈论小说中的人物形象，探讨人物性格特点和进步轨迹。2.老师引导同砚深度分析人物形象与主题思想的干系。第四课时：主题思想评析1.同砚小组展示对小说主题思想的理解和评析。2.老师点评同砚的表现，引导同砚深度探讨小说的情感表达和文学意蕴。第五课时：文学鉴赏实践1.同砚进行文学鉴赏实践，撰写小说《我多想去看看》的读后感。2.老师指导同砚运用文学知识和语言技巧进行写作，提升同砚的表达能力和综合素养。六、教室评判：1.教室表现评判：依据同砚的教室表现和参与状况进行评分。2.作业评判：评判同砚的文学鉴赏实践作业，包括读后感和文学分析等内容。3.进修态度评判：评判同砚的进修态度和团队合作能力。七、拓展延伸：1.鼓舞同砚自主阅读其他文学作品，提升文学素养。2.组织同砚进行文学创作实践，培育同砚的文学写作能力。3.开展文学赏析活动，拓展同砚的文学视野。通过以上教学设计方案，期望能够