《质量》示范公开课教学设计【物理沪科版八年级】

4/5第一节质量教学设计一、教学目标1．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。知道质量的初步概念及单位，会进行单位换算。2．了解测量质量的工具（天平、台秤、案秤）；通过利用托盘天平称量物体质量的过程，掌握托盘天平的使用方法。3．学会测量固体和液体的质量。二、教学重点及难点重点：理解质量的概念；托盘天平的构造和使用方法。难点：掌握托盘天平的构造和使用方法。三、教学用具托盘天平、砝码、多媒体、冰块、水、玻璃杯、琉璃球、铁钉、铁锤。四、相关资源多媒体课件、【教学实验】用天平测量物体的质量.mp4、【教学实验】用天平测量液体的质量.mp4、【知识探究】认识托盘天平结构的练习。五、教学过程【课堂引入】教师出示课前准备好的铁钉、铁锤、玻璃杯、琉璃球，列举教室中的桌子、椅子等。【师】这些东西它们的形状、大小、用途等等都不一样，我们把它们叫做物体，铁钉是一个物体、玻璃杯也是一个物体。那么这些物体是由哪些材料制成的呢？【生】铁钉、铁锤和铁片是用铁做成的，桌子、椅子是用木材做成的，玻璃杯和玻璃球都是玻璃做成的。【师】像铁、木材、玻璃这种能构成物体的材料我们叫物质，铁钉、铁锤和铁片虽然是不同的物体，但它们都由铁这种物质组成。物体是由物质构成的。【师】物体是指具有一定的形状、占据一定的空间、有体积的实物，而物质是构成物体的材料。那么铁钉、铁片和铁锤它们有什么不同吗？【生】它们的形状不同，大小不同；它们的用途也不相同；它们所含铁的多少不同。【新知讲解】1．质量【师】铁锤和铁钉所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一只铁钉所含的铁多；同样的一张课桌和一把椅子都是由木材这种物质构成的，但两者所含木材这种物质的多少不同。一把铁锤比一颗铁钉所含的铁多，因此一把铁锤的质量比一颗铁钉的质量要大。在物理上为了描述物体所含物质的多少引入了质量的概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用字母m表示。2．单位（1）在国际单位制中，质量的单位是千克、符号是kg，常用单位有吨（t）、克（g）、毫克（mg）等。（2）不同单位之间的换算关系：(千进位)1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg（3）认识一些物体的质量让学生阅读教材中“小资料”，了解一些常见物体的质量。3．质量的测量（1）认识天平的结构【师】同学们日常生活中用什么工具测量物体的质量？【生】台秤、电子秤、磅秤等。实验室常用的是托盘天平、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。组织学生阅读教材“天平的使用”部分，结合实物“托盘天平”认识其结构。介绍：实验室用的托盘天平各部分结构及作用。①平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；②指针和分度盘：判断天平横梁是否平衡，当指针指在分度盘中央或者指针在分度盘上左右摆动幅度相等时，就表示天平横梁平衡了，实际操作中不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可；③标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。每架天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加砝码最大的读数所表示的质量。标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确度。（2）托盘天平的使用方法教师演示并解释每一步操作的要点和目的。①把托盘天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻线处。②调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。③把被测物放在左盘，按“先大后小”顺序选择适当的砝码，用镊子向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡。④盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量。特别说明：①调节好的天平如果移动了位置需重新调节。②天平平衡后，不要更换两个托盘的位置，否则要重新调节天平平衡。③判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针静止下来，只要指针在零刻度线左右摆动的幅度相等，即可判断天平横梁平衡。（3）使用托盘天平的注意事项①防止损伤被测物体的质量不能超过天平的最大称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里。②防止锈蚀要保持天平干燥、清洁；不要用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里；砝码要用镊子夹取，不可直接用手拿。（4）组织学生分组测量自己手边小物品例如橡皮、笔袋、铅笔等物体的质量，教师从旁指导，旨在锻炼学生的动手能力培养其实验的严谨性。（5）微小物体质量的测量【教师提问】你有办法测出一张纸的质量吗？【动手实践】鼓励学生动手利用天平先尝试测量一张纸的质量，学生会发现由于一张纸的质量太小无法用托盘天平直接测量。【教师引导】如果有100张一样的纸，你能测出它的质量吗？【学生回答】可以。【引导】那么现在能不能知道一张纸多重？【学生回答】可以，用100张纸的质量除以100就能得到一张纸的质量。【教师总结】对于质量很小的物体，测量它的质量时可采用“聚少成多，测多算少”的方法。例如测出100张纸的质量除以它的张数就能得到一张纸的质量。4．质量是物体的基本属性教师提问：将同一个苹果从地球拿到月球上，苹果的质量有没有变化？如果将纸揉成团，它的质量会不会变？将一块冰熔化成水，它的质量会不会变？【演示】教师演示测量20张纸揉成团前后的质量，使学生通过实验认识到物体的质量不随物体的形状、状态以及位置的变化而变化，它是物体的基本属性，只与物体包含物质的多少有关。结论：物体所含物质的多少叫质量，所含物质越多质量越大。物体的质量与物体形状、温度、状态、位置无关。典型例题1．下列物质中，质量约为200g的物体可能是（）A．一只蚊子B．一只小鸡C．一头小猪D．一头小象答案：B2．烧杯中盛有500g冰，加热后全部熔化成水，体积明显减小，这说明冰熔化成水后的质量（）A．减小B．增大C．不变D．无法确定答案：C3．质量是指物体所含。宇航员将质量为5kg的装备带回地球后，该装备的质量应5kg（填“大于”“小于”或“等于”）。答案：物质的多少等于4．托盘天平横梁上都有标尺和游码，测量物体质量时，向右移动游码的作用是（）A．相当于向左调节平衡螺母B．可代替指针用来指示平衡C．相当于在右盘中加小砝码D．使横梁平衡答案：C六、课堂小结本节我们学习探究了以下内容：1．质量——物体中所含物质的多少2．单位：（1）基本单位：千克——kg（2）常用单位：1t=103kg，1g=10-3kg，1mg=10-6kg。3.测量：（1）工具：实验室用——托盘天平（2）托盘天平的使用①方法：一放，二拨，三调，四称，五记。②注意事项：称量、镊子、干燥、清洁七、板书设计第一节质量（一）质量：物体所含物质的多少。用符号m表示。单位：（SI）基本单位：千克（kg），常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t）等。单位换算：1g=10-3kg1mg=10-