《写作-学写传记导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_学写传记》导学案第一课时导学目标：通过进修《写作_学写传记》，让同砚了解传记写作的基本因素和写作技巧，培育同砚写作能力，提高文字表达能力。导学内容：一、传记写作的观点和特点1.传记是对某一人生经历、成就、个性等方面进行全面和深度的描述和分析的文学作品。2.传记写作要求真实、客观、生动，具有可读性和表现力。3.传记的结构包括序言、主体和结尾，要求合理分段，脉络明晰。二、传记写作的步骤与技巧1.确定传记的主题人物，明确写作目标和受众。2.收集资料，包括相关文献、采访资料等，了解主题人物的生平、成就、性格等。3.确定传记的结构和篇幅，打算写作进度，进行分段和细节的规划。4.运用描写、分析等手法，刻画主题人物形象，突出重点，呈现其奇特魅力。5.注意语言的选择和修辞的运用，使文章通顺流畅，语言美丽精炼。6.审稿修改，检查逻辑性和准确性，保证文章质量。导学活动：一、课前预习1.请同砚阅读《写作_学写传记》全文，了解传记写作的基本观点和特点。2.提示同砚关注作者的写作技巧和精彩表达，沉思如何运用到自己的写作中。二、教室导学1.分组谈论：请同砚按照传记写作的要求，选择一个主题人物，展开谈论其生平、成就等方面的资料收集。2.示范写作：老师可以示范一个传记写作的范文，让同砚观摩进修，了解实践操作。3.分段练习：让同砚依据传记结构，进行段落划分和细节填充的练习，提高写作规划能力。三、课后作业1.要求同砚按照教室谈论和示范写作的内容，完成一篇关于所选主题人物的传记写作。2.强调语言的运用和修辞的丰富，在作业中重视表现力和流畅性。3.安置下节课时展示作业，并进行同砚评议，提供进一步修改指导。四、随堂小结通过本节课的进修，同砚将初步精通传记写作的基本因素和技巧，培育了写作能力和文字表达能力，为今后的写作进修打下基础。期望通过本导学案的指导，同砚能够更好地理解《写作_学写传记》这一文学作品，并在实践中提升自己的写作能力，呈现个人创作才华。第二课时一、导学目标：1.了解传记写作的基本观点和特点；2.精通传记写作的基本结构和写作技巧；3.提升自己的写作能力，能够写出一篇生动有趣的传记作品。二、导学内容：1.传记写作的观点和特点：传记是以真实的事实为基础，通过对一个人生平的描述和分析，呈现出他的性格、遭遇和成就。传记写作具有真实性、客观性和权威性的特点，要求作者对被描述对象进行全面客观的观察和分析。2.传记写作的结构：传记写作的结构一般包括导言、主体和结语三部分。导言部分主要是介绍被描述对象的背景和重要事件；主体部分主要是呈现被描述对象的性格、经历和成就；结语部分主要是总结被描述对象的重要特点和对读者的启迪。3.传记写作的技巧：（1）选择合适的被描述对象：被描述对象可以是历史人物、名人、平凡人等，要选择一个有足够的特点和故事性的人物。（2）搜集资料：要通过各种渠道搜集被描述对象的相关资料，包括书籍、文献、采访等。（3）展示细节：要通过描写被描述对象的细节来呈现他的性格和特点，使读者更加切近他的心里世界。（4）注意结构和语言：要注意传记的结构和语言的表达，使文章通顺流畅，逻辑明晰。三、导学步骤：1.导入环节：通过介绍一位著名人物的故事，引发同砚对传记写作的爱好。2.进修内容：讲解传记写作的观点、特点、结构和技巧。3.实践训练：让同砚选择一个自己感爱好的人物，撰写一篇传记作品，并在班级内分享。4.总结反思：对同砚的传记作品进行评判，总结写作过程中的收获和不足。四、拓展延伸：1.邀请专业的作家或记者到班级进行讲解，分享传记写作的阅历和技巧。2.组织同砚进行实地采访，了解身边人物的故事，撰写真实的传记作品。3.开展传记写作竞争，激发同砚的写作乐观性和创设力。五、作业安置：1.完成一篇自选人物的传记作品，要求结构完备、语言流畅。2.筹办分享自己的传记作