试论在小学五年级体育足球教学中如何提高趣味性 论文

试论在小学五年级体育足球教学中如何提摘要：小学五年级的学生正处于比较活跃的阶段，在小学五年级的体育教学活动之中，充分地提高课堂教学的趣味性，能够有效的提升小学体育足球教学的质量与将对小学五年级体育足球教学中提升趣味性的有效方法进行探讨与分析。关键词：小学五年级；体育足球教学；趣味性引言：随着我国经济的不断发展，提升教育质量成为各界人士共同关注的一个方面。特别是一直受忽略的体育教学，其教学质量的提升在当前受到很大的重视。根据性特点，在小学五年级体育足球教学之中，提升课堂教学的趣味性可以有效的提高课堂教学的质量。因此，小学五年级的体育教师应该加强对体育教学中的趣味性教学方式进行研究，以提高学生对体育足球学习的兴趣。一、在小学五年级体育足球教学中提高趣味性的(一)发展学生的个性特点小学五年级的学生还处在一个正在成长阶段，属于幼年时期，具有十分活泼好动的性格以及非常发散的思维。在小学这一个阶段对学生进行体育课程的教学，式约束学生的行动，则会使学生对体育课程的知识学习产生厌恶感，其中影响学生的体育锻炼激情，导致学生的体能素质得不到提升。为了避免这种现象的发生，足球教学之中，教师要注重提高体育课堂教学的趣味性，满足小学五年级的学生的成长需求以及学生的兴趣，这样才能够使学生在体育足球教学的课堂之中，带着兴趣学习足球知识，激发学生对足球这一项体育运动的兴趣，使学生养成主动，积极学习的习惯。(二)提高教学效率和质量小学五年级的学生在学习方面已经开始需要面临升学的压力，所学习的知识点具有一定的难度。如果在体育课程这一项课外活动教学课堂中，教师没有重视堂，仍然要学生处于一种比较严肃的氛围之内，进行体育知识的学习，很难帮助学生融入到体育课程知识的学习之中，并且使教师无法利用体育课程的教学来为疏导学生的学习压力，调整学生的个人状态，这直接会导致小学体育足球教学课堂的质量下降球教学课堂之中，教师要有意识地为学生营造一个比较轻松的环境，使学生能够利用好体育足球教学，尽量的放松自我，调整自身的状态。这样才能使小学体育课率得到进一步的提高，满足学生的多方面需求的同时，使学生能够学习到体育足球方面的知识。(三)促进学生全方面发展在很长一段时间内容，我国在教育上存在着普遍的应试教育思想，导致了体育课程这一种对学生体能进行锻炼的课程成为辅助类课程，并不受到教师以及家长以来使得我国很大一部分的教师在进行课堂教学时，并不重视对体育课程教学方式以及内容的创新，导致了体育课程教学方式的单一性。也使得学生认为体育课程进行体育课程学习时，参与度以及积极性都不太高。通过在小学五年级体育足球教学中结合趣味性的教学模式，开展趣味性的教学活动来进行足球体育这一门知识堂的枯燥乏味性以及教学内容单一性。使得学生能够从体育课堂中感受到乐趣，并且学习到相关的体育课程知识，满足学生对体育知识的需求的同时，让学生认识义，充分地提高学生的各方面素质能力。二、小学五年级体育足球教学中提高趣味性的(一)开展游戏教学模式在五年级这一个阶段的学生，还处在一个比较好玩、好动的时期，并且会在日常的课余时间通过与同学玩一些小游戏来丰富课余活动，提升日常学习生活的趣五年级的体育课程教学之中，要提高其教学趣味性，教师就要根据小学五年级学生的个性特点，满足学生的趣味性要求，在小学体育足球教学之中设置一些游戏项游戏来完成体育知识的学习。这既能够让学生感受到体育足球教学课堂的趣味性，以提升对体育知识学习的兴趣，又能够让学生在游戏中的体育足球教学中了解到体育足球的相关知识，并在以后的学习生活之中，能够运用好体育足球这一门体育竞赛或者是体育活动，来提升生活的丰富性和满足感。为达到利用游戏教学模式来提升小学体育足师就要做好充足的准备，在小学体育足球教学课堂开始之前，做好足够的研究在互联网或者是通过想象去联想一些体育游戏，与小学体育，足球的相关知识结合在学中，让学生能够从游戏中感受知识的学习。例如，在进行小学体育足球课堂的教学时，教师可以在教学玩足球的基础知识之后，结合踢球的动作来教学一些花样回旋、蝎子摆尾、挑球过人、人球分过、踩单车、横向拉球过人、V-Feint，V字假动作、马休斯假动作、横向拉球摆脱过人、急停变向过人、蚌埠回旋、布兰克跳跃、克鲁伊夫转身、马拉多那转身、钟摆式过人、鱼跃冲顶等。这些都是足球里比较有名的的趣味性，可以使教师在进行展示的时候，充分的吸引学生的目光，并激发学生对体育足球[1]知识学习的兴趣。(二)展开小组探究教学模式现代化的教学模式要求教师在进行课堂教学时，始终将学生放在主导的位置，锻炼学生的学习能力，使学生能够更加有效的学习到所教学的知识点。这在小学中也同样适用，教师应该始终把学生放在主体位置上，培养学生的自主学习能力以及交流能力。而要实现这样的教学效果，可以通过展开小组探究教学的模式进行体育足球教学之中，教师利用小组探究的教学方式进行足球的教学，让学生在讨论之中，相互学习，相互总结。在团结合作的氛围之下，活跃课堂学习氛围，积极中去，提升教学的趣味性。例如，在进行小学五年级体育足球教学时，教师首先将学生分为几个小组，然后利用多媒体或者是书本的给学生讲授足球，体育的基础项以及热身运动知识等。然后让学生通过小组之间的成员相互讨论，完成整套足球体育知识点的梳理。带领学生到操场上，然后分小组让学生派出代表或者是小组这一些体育知识点，让学生形成小组探究学习的模式。以学生为主体来培养学生的自我学习能力，加深学生的理解能力，使得学生能够在以后的其他知识学习之中具有系统性的方法。(三)运用比赛机制进行教学小学五年级的学生具有一定的好胜心理，并体现在日常生活以及学习生活中的各个方面。教师利用好小学学生这一特征，在进行小学体育足球课程教学时，用比赛机制来提升小学体育足球课堂教学的有效性以及趣味性。使学生能够在竞争与玩乐之中不断提升自身的体能素质，以及加强对体育知识的了解，进一步提高学的质量与效率。例如，教师在教学小学五年级体育足球课堂时，在教学足球带球这一个技能时，可以让学生分为几个小组，然后组织小组足球带球比赛游戏。将学生分为平均的几个小组，然后每个小组有一个足球小组成员依次用脚踢球跑圈，最快踢完的小组获胜。像这种需要集体共同完成的足球小游戏既能够让学生在游戏中学习到足球知戏之中培养团结合作的思想。在提升小学体育足球教学的趣味性同时，促进了学生全方面发[4]展，是符合现代化教学需求的体育教学方式，应该值得提倡。(四)充分利用先进技术随着现代化教育水平的不断提高，我国很多地区的课堂上已经引入了一些比较先进的教学技术，也营造一个现代化的课堂教学环境，扩充学生的视野，同时为利，更加有效的技术基础，例如，AR技术。在小学五年级的体育足球教学之中，为了提升体育教学课堂的趣味性，以丰富学生的体育知识学习生活，使学生能够育足球的学习之中，教师也要利用好各种先进的教育技术。以及教育手段，使学生能够带着兴趣去进行体育知识的学习。例如，在进行小学五年级体育足球的课堂的教学时，教师利用AI技术中的人体模拟屏幕进行足球的教学，运用体感设备将足球的知识教育机械游戏化。利用体感机械下载足球游戏，然后让学生佩戴体感器，可以将学生模拟到大屏幕游戏中的人物。利用计算机营造的足球比赛赛场以及游戏背景，让学生完成整局足球比赛，使学生能够在游戏之中更加了解足球赛事的规则，深化一些基础知识的学习。像这样通行体育足球的教学，有效地提升了小学体育足球教学的趣味性，使学生对足球的学习更加具有兴趣。(五)多样化考核评价手段传统的体育足球评价与考核方式往往是让学生进行一整套基础知识的重复，这样的考核方式过于单一，无法使学生能够充分的了解自身对于所学到的体育知识一的考核方式中，取得的成绩不够理想，而失去对体育足球知识学习的信心以及激情。这种现象在小学五年级这一个阶段尤为明显，因为小学五年级的学生身心尚好强心理，一旦所取的成绩不理想，则会导致心理受到一定的伤害，因此利用多种考核方式丰富化考核方法，能够使学生全方面得到评价。例如，教师在进行小学成果的评价和考核时，可以开展单人考核模式和小组考核模式。总成绩按照平时分加单人，考核分以及团队分计算，让学生能够在考核这一个阶段中也能够感受到体育足球的趣味性。并使学生能够在多样化的考核模式中充分了解自身的不足之处以及优点，为学生不断提升自我提供方向。三、结束小学体育教学能够培养学生的体育素养，为学生的身体健康提供保障。在小学足球，体育教学之中，提升体育教学趣味性，能够使体育课堂教学的质量以及效学体育足球教学趣味性，则需要教师通过运用多种教学方式以及先进的技术，完善考核方式等方面进行研究。迎合学生的个性特点，充分的调动学生学习体育足球小学体育足球教学质量得到进一步的提高。参考文献：[1]李森.试论小学足球教学中学生学习兴趣的培养与问题疏导的策略[J].天天爱科学教育前沿)，2020.2]赵状.试论在小学五年级体育足球教学中如何提高趣味性[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.2019.[3]刘儒升.试论基于发展体育核心素