将《氓》改写为1000字小说

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高三小说阅读回顾练习

1、小说标题的作用

①.交代主要的人物形象。②.概括小说主要大事。③.贯穿全文起线索作用。④.具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛⑤.交代故事发生的环境。⑥.吸引读者的爱好，引发阅读的冲动的作用。

2、环境描写的作用

ⅰ、社会环境——故事发生的时代背景。

作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种简单的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或打算人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

ⅱ、自然环境——人物活动的详细场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。

作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④绽开、推动情节进展；⑤深化主旨；⑥象征和示意。

3、故事情节的考查

（1）情节的作用

①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的爱好；③为后面的情节进展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动情节进展；⑥刻画人物性格；⑦表现主旨或深化主题。

（2）情节的特点

①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝愿》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《家乡》中的“我”等。

4、人物形象的考查

①、重视小说中人物的身份、地位、经受、教养、气质等，因它们直接打算着人物的言行，影响着人物的性格。

②，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

③，小说里的人物都是在肯定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在肯定的社会历史背景下去理解。

④，留意对人物的介绍和评价。

是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义)

5、小说结局的类型及其表达效果

ⅰ.出人意料的结局

①从结构支配上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力气。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

ⅱ.令人伤感的悲剧结局

①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思索。

ⅲ.令人喜悦的大团聚结局

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了宽阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与仆人公、的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美妙人性超越了战斗，反映出人类憧憬和平美妙生活的愿望。

一、阅读下面的作品，完成11～14题。

上海开战了！

老舍

北平的天又高起来！八一三！上海的炮声把久压在北平人的头上的黑云给掀开了！

瑞丰有点见风驶舵。见大家多数的都喜爱上海开仗的消息，他觉得也应当随声附和。在他心里，他并没细细的想过究竟打好，还是不打好。他只求自己的态度不使别人厌烦。

瑞丰刚要赞美抗战，又很快的改了办法，因为太太的口气“与众不同”。

“打上海有什么可乐的？”瑞丰太太的厚嘴唇懒懒的动弹，声音不大，好像喉眼都糊满脂肪。“我还没上过上海呢！炮轰平了它，怎么办？”

“轰不平！”瑞丰满脸赔笑的说：“打仗是在中国地，大洋房都在租界呢，怎能轰平？就是不幸轰平了，也没关系；赶到咱们有钱去逛的时候，早就又修起来了；外国人多么阔，说修就修，说拆就拆，快得很！”“不论怎么说，我不爱听在上海打仗！等我逛过一回再打仗不行吗？”

瑞丰很犯难，他没有阻挡打仗的势力，又不愿得罪太太，只好不敢再说上海打仗的事。

??

这一阵子，长顺闷得慌极了！外婆既不许他出去转街，又不准他在家里开开留声机。每逢他刚要把机器打开，外婆就说：“别出声儿