2023年中考物理复习：电磁铁、电动机与发电机实验

2023年中考物理专题复习：电磁铁、电动机与发电机实验专题

考点一：探究影响电磁体磁性强弱的因素

1.探究影响电磁铁磁性强弱的因素：

乙

孑

爸η-

★

S

用如图装置进行实验。通过实验可知：电磁铁磁性与匝数有关；比较两次实

验，可知：匝数相同时，越大，电磁铁的檄性越强；通过比较电磁铁判断磁

性强弱，运用了法。

2.如图所示是小明探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池(电压一定)、滑动变

阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。

(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过比较来显示电磁铁磁性的

强弱，这种研究方法叫做(选填“控制变量法”、“转换法”、“类比法”“等效替代法”)；

(2)图中甲、乙串联的目的是；

(3)由该图可得到的实验结论是：;

(4)开关闭合后，乙的上端是极。(填"N”或"S”)

且

T

3.为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明做了如下的实验。

步骤1:在水平桌面上放置一小车，小车上固定一块条形磁铁，连接好如图所示电路，并

将滑动变阻器调至最端；

步骤2：闭合开关后，小明发现小车会沿水平方向向右运动，则螺线管的右端为极;

步骤3：断开开关，把小车重新放在起始位置，依次向右移动变阻器滑片，闭合开关，小明

观察到小车在水平桌面上运动的距离一次比一次远，通过本组实验可探究出电磁铁的磁性

强弱与有关。

4.某实验小组用自制电磁铁探究影响电磁铁磁性强弱的因素。他们用相同的漆包线和铁钉

绕制成两个电磁铁A和B,B铁钉上绕有更多匝数的线圈，实验装置如图所示。

B£

⅜w-

mÆ

S

<^乙

（1）如图甲，闭合开关，电磁铁A的钉尖是极（选填"N”或"S”）；将滑动变阻器

的滑片P向右移动，能吸引的大头针（选填“更多”“不变”或“更少”）；

（2）如图乙，把电磁铁A和B串联，闭合开关，多次移动滑动变阻器的滑片P,发现电磁

铁B总能吸引更多的大头针，通过比较，得出的结论是；

（3）电磁铁在生活中应用广泛，请举一例：。

5.为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小明所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆

的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材（大头针、滑动变

阻器等）做了如图所示的实验。根据b、C、d中观察到的情况，完成下面填空:

(1)通过比较,来判断它的磁性强弱不同；

(2)通过比较两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强；

(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁吸引大头针的情况，可得到的结论是o

6.如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。

(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过来实现；要判断电磁铁的磁性强弱,

可观察来确定；

(2)下表是该组同学所做实验的记录：

电磁铁(线

50匝100匝

圈)

实验次数123456

电流/A0.81.21.50.81.21.5

吸引铁钉的

581071114

最多数目/枚

①比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是：

②小明针对50匝、Ioo匝线圈各做了三次实验，得出结论：电磁铁线圈中的电流一定时,

匝数越多，电磁铁磁性越强。你认为正确吗？

≤"

A

VP

7.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导

线)在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，下图中甲、乙、丙、丁为实验中观察到的

四种情况。

甲

(1)实验中判断电磁铁磁性强弱的方法是:这一方法体现了“转换法”的思想；

(2)比较图乙和图可知：线圈数相同时，电磁铁的电流越大磁性越强；

(3)根据实验情况，你还能得出什么实验结论？;该实验结论可由图验证;

(4)如下图，闭合开关，通过滑动变阻器改变同一线圈中的电流大小，当滑片P向

移动，会发现电磁铁吸引大头针的数目变少;

(5)如下图，实验中采用串联的方式是为了控制不变，探究电磁铁的磁性强弱与

（6）将下图中滑动变阻器滑片移至中点，吸引大头针；然后将铁钉抽离，用通电螺线管吸

引大头针，发现吸引大头针数目,这就说明了铁芯具有的作用。

考点二：探究磁场对通电导线的作用

1.课堂上，老师做了如图甲所示的演示实验，给直导线（铝棒）通电，观察到直导线运动起

来.

（1）实验现象说明有力的作用.

（2）图乙中将通电直导线换成了通电线圈.绕制线圈的铜丝外有漆皮，必须对线圈引出线的

两端（置于铜质弯钩的部位）进行刮漆处理，刮漆方法见放大图（将线圈引线一端的漆全部刮

去，另一端刮去一半）.按这种方法刮漆，目的是使线圈能够,因此这一部位

就相当于电动机中的（填部件的名称）.

（3）图丙是直流电动机模型，上述部件在直流电动机中改变的是（填序号）.

A.只改变线圈中的电流方向

B.线圈和外部电路中的电流方向都能改变

C.只改变外部电路中的电流方向

2.如图所示是同学们安装的直流电动机模型.

(1)在某次安装直流电动机模型活动中，小孙、小金、小星各自把安装好的电动机接入电

路，闭合开关线圈均不转.若小孙用手轻轻一推转子，线圈就转动起来，则她的线圈不转

的原因是;若小金用手轻轻把电刷(铜片)弯曲一下，线圈就转动

起来，则她的线圈不转的原因是;若小星在原磁体上加一块

磁体，线圈就转动起来，则她的线圈不转的原因是.

(2)线圈正常转动后，若把电源的两极对调一下，观察到线圈转动的发生变化；若

改变线圈中的电流大小，观察到线圈转动的发生变化.

(3)许多家用电器用到电动机，请你列举一种装有电动机的家用电器的名称：.

3.如图所示，在“磁场对通电直导线的作用”实验中，小明把一根轻质的铝棒AB用细线悬

挂后置于蹄形磁体的磁场中.

(1)接通电源，铝棒AB向左运动.说明磁场对电流有的作用，(电动

机/发电机)利用这一原理工作的.

(2)若只将磁体的两极对调，接通电源，观察到铝棒AB向(左/右)运动，说明

力的方向与方向有关.

(3)小明猜想磁场对通电直导线作用力的大小可能与导线中电流大小有关.请在图中器材

的基础上，添加一只器材，设计一个简单实验，探究这一猜想.添加器材：；

简要做法：.

4.在探究“电动机为什么会转动”的实验中:

(1)我们首先想到的是磁体间发生相互作用是因为一个磁体放在了另一个磁体的磁场中,

那么通电导体周围也存在磁体会对通电导体产生力的作用吗？

(2)如图所示，将一根导体ab置于蹄形磁铁的两极之间，闭合开关后，导体,

说明磁场对导体有力的作用。

(3)断开开关，将图中磁铁的N、S极对调，再闭合开关，会发现导体ab的运动方向与

对调前的运动方向,说明通电导体在磁场中的受力方向与

有关。

(4)断开开关，将图中电源的正、负极对调，再闭合开关S,会发现导体ab的运动方向

与对调前的运动方向,说明通电导体在磁场中的受力方向与

________________有关。

(5)如果同时改变磁场方向和电流方向，(选填“能”或“不能”)确定受

力方向与磁场方向或电流方向是否有关。

5.研究电动机的工作过程。

(1)电动机的工作原理是磁场对有力的作用。甲图中，线圈左右两边框ab、Cd

的受力方向相反，其原因是»线圈从图示位置再转动度后线圈将恰好达

到平衡位置，并最终停在该位置。

（2）乙图中的线圈可以持续转动，是因为它加装了,该装置能在线圈（选

填“刚转到”、“即将转到”或“刚转过”）平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向。

（3）①丙图所示的电动机模型中，调换器件（填图中的序号）的放置可方便改变

电动机的转动方向。

②通电后电动机模型不转动，若是接触不良，可以把铜片（电刷）再弯曲一下，以增加它的

（填物质的物理属性）。

考点三：探究感应电流产生的条件

1.小明在用如图装置“探究什么情况下磁可以生电”的实验中：

（1）实验时，小明通过观察判断电路中是否有感应电流产生;

（2）闭合开关，若保持导体ab不动，要产生感应电流，小明正确的操作是

(3)利用此实验中的能量转化原理，人们在生产生活中制成了

2.某同学用如图所示的装置研究电磁感应。

甲乙

(1)如图甲所示，保持蹄形磁体竖直放置，使导体AB从图示位置向上运动，电路中―

(填“无”或"有“)感应电流。

(2)如图乙所示，保持线圈不动，使蹄形磁体快速向左运动，电流表指针(填“不

会”或“会”)偏转。

(3)利用电磁感应原理工作的装置有(填“电铃”“扬声器”“电磁起重机”或“动

圈式话筒”)。

3.在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中：

(1)请在图甲中标出经过A点的磁感线的方向。

(2)如图乙所示，将闭合电路中的导线ab放在蹄形磁体的磁场中，导线ab左右运动时,

电流表指针o这一过程中，该装置将转化为电能。这一现象在生活中的

应用有o

4.如图所示是“探究感应电流产生的条件”实验装置。

(1)实验中，AB棒的材料可能是(填“塑料”或“铝

(2)我们可以通过灵敏电流计指针是否偏转来判断电路中是否有感应电流产生；还可以通

过指针偏转的方向判断O

(3)闭合开关，实验探究过程记录如表所示：

次数AB棒在磁场中的运动情况是否有感应电流

1静止无

2沿磁场方向运动(不切割磁感线运动)无

3切割磁感线运动有

根据实验现象，初步得出电路中产生感应电流的条件是：闭合电路的一部分导体在磁场中

做运动，在该运动过程中，主要将机械能转化为能。

(4)保持AB棒运动方向不变，仅将磁体N、S极对调，重复上述实验，是为了探究感应电

流方向与的关系。

(5)若将此装置中灵敏电流计换成,可进一步探究电动机的工作原理。

(1)磁体和导体棒AB相对静止，闭合开关，能否观察到灵敏电流计指针偏转的现象？

答:

(2)探究感应电流方向与导体切割磁感线方向的关系时，应该保持的方向不变。

(3)小明猜想磁场强弱会影响感应电流大小，于是他设计了图乙所示的电磁铁代替原有磁

体再次实验，此时需要在图乙的电路中再接入的元件是

6.小夕用如图甲的装置探究电磁感应现象。

甲乙

(1)他上下移动单根导线时，观察到灵敏电流计的指针；左右移动该导线时，观

察到灵敏电流计的指针o

(2)他通过这个实验现象得出初步结论：闭合电路的一部分导体在磁场里做磁感

线的运动时，导体中就会产生电流。

(3)为了进一步验证这个结论，他又用如图乙的装置进行实验，发现将条形磁铁向下插入

线圈时，灵敏电流计的指针;保持条形磁铁在线圈中不动，向上提起线圈时，灵

敏电流计的指针,结果符合上述实验结论。

7.学习了电磁感应现象后，小雨同学还想进一步探究感应电流的大小与哪些因素有关。他

使用的装置如图所示：铁块E、F上绕有导线并与开关、滑动变阻器、电源、灯泡组成电路。

线框abed与灵敏电流计G相连。(线框abed在铁块E、F上方，实验过程中线框不扭转)

【猜想与假设】

小雨做出了如下猜想：

A.感应电流的大小与磁场的强弱有关；

B.感应电流的大小与导体切割磁感线的速度有关。

【设计与进行实验】

(1)小雨探究猜想A的设计思路如下：改变电磁铁的进行多次实验，每次实验保

持线框沿竖直向下穿过电磁铁磁场的速度相等，观察并记录每次实验中灵敏电流计G指针

偏转的格数。

(2)要探究猜想B,实验时应保持电磁铁不变，改变线框切割磁感线的速度进行

多次实验，分别记下每次实验中灵敏电流计指针偏转的格数，实验数据记录如表所示。

实验次数切割磁感线的速度电流计指针偏转格数

1慢速1.5格

2中速2.5格

3快速4格

【分析论证】

(3)分析表格数据可得出的结论是：其他条件都相同时，,闭合电路中产生的感

应电流越大。

【交流评估】

(4)实验中用电磁铁代替永磁体的好处是：。

(5)按照小雨的设计思路探究猜想A,实验时在操作上存在的困难是：。

2023年中考物理专题复习：电磁铁、电动机与发电机实验专题参考

答案

考点一：探究影响电磁体磁性强弱的因素

1.探究影响电磁铁磁性强弱的因素:

P£

甲I

用如图装置进行实验。通过实验可知：电磁铁磁性与匝数有关；比较两次实

验，可知：匝数相同时，越大，电磁铁的磁性越强；通过比较电磁铁判断磁

性强弱，运用了法。

【答案】①.丙②.甲、乙③.通过线圈的电流④.吸大头针的多少

⑤.转换

2.如图所示是小明探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池(电压一定)、滑动变

阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。

(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电破铁，并巧妙地通过比较来显示电磁铁磁性的

强弱，这种研究方法叫做(选填“控制变量法”、“转换法”、“类比法”“等效替代法”)；

(2)图中甲、乙串联的目的是；

(3)由该图可得到的实验结论是：;

(4)开关闭合后，乙的上端是极。(填"N”或"S”)

且

T

S

【答案】①.电磁铁吸引大头针的多少②.转换法③.控制电流相同④.

电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强⑤.S

3.为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明做了如下的实验。

步骤1：在水平桌面上放置一小车，小车上固定一块条形磁铁，连接好如图所示电路，并

将滑动变阻器调至最端；

步骤2：闭合开关后，小明发现小车会沿水平方向向右运动，则螺线管的右端为极;

步骤3：断开开关，把小车重新放在起始位置，依次向右移动变阻器滑片，闭合开关，小明

观察到小车在水平桌面上运动的距离一次比一次远，通过本组实验可探究出电磁铁的磁性

强弱与有关。

【答案】①.左②.N③.电流大小

4.某实验小组用自制电磁铁探究影响电磁铁磁性强弱的因素。他们用相同的漆包线和铁钉

绕制成两个电磁铁A和B,B铁钉上绕有更多匝数的线圈，实验装置如图所示。

(1)如图甲，闭合开关，电磁铁A的钉尖是极(选填"N”或"S”)；将滑动变阻器

的滑片P向右移动，能吸引的大头针(选填“更多”“不变”或“更少”)；

(2)如图乙，把电磁铁A和B串联，闭合开关，多次移动滑动变阻器的滑片P,发现电磁

铁B总能吸引更多的大头针，通过比较，得出的结论是；

(3)电磁铁在生活中应用广泛，请举一例：»

【答案】①.S②.更少③.电流相同时，匝数越多，电磁铁磁性越强④.

电铃

5.为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小明所在的实验小组用漆包线(表面涂在绝缘漆

的导线)在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材(大头针、滑动变

阻器等)做了如图所示的实验。根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：

abcd

(1)通过比较,来判断它的磁性强弱不同；

(2)通过比较两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强；

(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁吸引大头针的情况，可得到的结论是o

【答案】①.电磁铁吸引大头针的多少②∙b、C③.在通过电磁铁的电流相

同、铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。

6.如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。

(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过来实现；要判断电磁铁的磁性强弱,

可观察来确定；

(2)下表是该组同学所做实验的记录：

电磁铁(线

50匝100匝

圈)

实验次数123456

电流/A0.81.21.50.81.21.5

吸引铁钉的581071114

最多数目/枚

①比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是：；

②小明针对50匝、IOO匝线圈各做了三次实验，得出结论：电磁铁线圈中的电流一定时,

匝数越多，电磁铁磁性越强。你认为正确吗？。

【答案】①.移动滑动变阻器的滑片②.电磁铁吸附铁钉的多少③.在线圈

的匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强④.正确

7.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导

线)在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，下图中甲、乙、丙、丁为实验中观察到的

四种情况。

(1)实验中判断电磁铁磁性强弱的方法是;这一方法体现了“转换法”的思想;

(2)比较图乙和图可知：线圈数相同时，电磁铁的电流越大磁性越强；

(3)根据实验情况，你还能得出什么实验结论？；该实验结论可由图验证；

(4)如下图，闭合开关，通过滑动变阻器改变同一线圈中的电流大小，当滑片P向

移动，会发现电磁铁吸引大头针的数目变少;

（5）如下图，实验中采用串联的方式是为了控制不变，探究电磁铁的磁性强弱与

（6）将下图中滑动变阻器滑片移至中点，吸引大头针；然后将铁钉抽离，用通电螺线管吸

引大头针,发现吸引大头针数目这就说明了铁芯具有的作用。

【答案】①.用电磁铁吸引大头针的多少②.丙③.①电磁铁通电时有磁性,

不通电没有磁性；②电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关④.①甲、乙；②丁⑤.

右⑥.通过两个电磁铁的电流⑦.线圈匝数⑧.减少⑨.增强电磁铁磁

性

考点二：探究磁场对通电导线的作用

1.课堂上，老师做了如图甲所示的演示实验，给直导线（铝棒）通电，观察到直导线运动起

来.

甲乙丙

(1)实验现象说明有力的作用.

(2)图乙中将通电直导线换成了通电线圈.绕制线圈的铜丝外有漆皮，必须对线圈引出线的

两端(置于铜质弯钩的部位)进行刮漆处理，刮漆方法见放大图(将线圈引线一端的漆全部刮

去，另一端刮去一半).按这种方法刮漆，目的是使线圈能够因此这一部位

就相当于电动机中的(填部件的名称).

(3)图丙是直流电动机模型，上述部件在直流电动机中改变的是(填序号).

A.只改变线圈中的电流方向

B.线圈和外部电路中的电流方向都能改变

C.只改变外部电路中的电流方向

【答案】(1)磁场对通电导体

(2)持续转动换向器

⑶/

2.如图所示是同学们安装的直流电动机模型.

(1)在某次安装直流电动机模型活动中，小孙、小金、小星各自把安装好的电动机接入电

路，闭合开关线圈均不转.若小孙用手轻轻一推转子，线圈就转动起来，则她的线圈不转

的原因是;若小金用手轻轻把电刷(铜片)弯曲一下，线圈就转动

起来，则她的线圈不转的原因是;若小星在原磁体上加一块

磁体，线圈就转动起来，则她的线圈不转的原因是.

(2)线圈正常转动后，若把电源的两极对调一下，观察到线圈转动的发生变化；若

改变线圈中的电流大小，观察到线圈转动的发生变化.

(3)许多家用电器用到电动机，请你列举一种装有电动机的家用电器的名称:

【答案】（1）线圈在平衡位置换向器与电刷接触不良（或摩擦过大）磁体磁性太弱

⑵方向速度

（3）电风扇（或洗衣机等）

3.如图所示，在“磁场对通电直导线的作用”实验中，小明把一根轻质的铝棒AB用细线悬

挂后置于蹄形磁体的磁场中.

（1）接通电源，铝棒AB向左运动.说明磁场对电流有的作用，（电动

机/发电机）利用这一原理工作的.

（2）若只将磁体的两极对调，接通电源，观察到铝棒AB向（左/右）运动，说明

力的方向与方向有关.

（3）小明猜想磁场对通电直导线作用力的大小可能与导线中电流大小有关.请在图中器材

的基础上，添加一只器材，设计一个简单实验，探究这一猜想.添加器材：;

简要做法：.

【答案】【答案】1）力；电动机

（2）右；磁场的

（3）滑动变阻器；在图所示的电路中串联一个滑动变阻器，移动变阻器的滑片，改变导线

中电流的大小，观察通电导线摆动的幅度；比较通电导线摆动的幅度，以此判断磁场对通

电导线作用力大小与导线中电流的大小是否有关

4.在探究“电动机为什么会转动”的实验中:

(1)我们首先想到的是磁体间发生相互作用是因为一个磁体放在了另一个磁体的磁场中，

那么通电导体周围也存在,磁体会对通电导体产生力的作用吗？

(2)如图所示，将一根导体ab置于蹄形磁铁的两极之间，闭合开关后，导体,

说明磁场对导体有力的作用。

(3)断开开关，将图中磁铁的N、S极对调，再闭合开关，会发现导体ab的运动方向与

对调前的运动方向,说明通电导体在磁场中的受力方向与

有关。

(4)断开开关，将图中电源的正、负极对调，再闭合开关S,会发现导体ab的运动方向

与对调前的运动方向,说明通电导体在磁场中的受力方向与

________________有关。

(5)如果同时改变磁场方向和电流方向，(选填“能”或“不能”)确定受

力方向与磁场方向或电流方向是否有关。

【答案】(1)磁场

(2)运动通电

(3)相反磁场方向

(4)相反电流方向

(5)不能

5.研究电动机的工作过程。

(1)电动机的工作原理是磁场对有力的作用。甲图中，线圈左右两边框ab、cd

的受力方向相反，其原因是«线圈从图示位置再转动度后线圈将恰好达

到平衡位置，并最终停在该位置。

（2）乙图中的线圈可以持续转动，是因为它加装了,该装置能在线圈（选

填“刚转到”、“即将转到”或“刚转过”）平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向。

（3）①丙图所示的电动机模型中，调换器件（填图中的序号）的放置可方便改变

电动机的转动方向。

②通电后电动机模型不转动，若是接触不良，可以把铜片（电刷）再弯曲一下，以增加它的

（填物质的物理属性）。

【答案】1）电流（或通电线圈）；电流方向不同；90

（2）换向器；刚转过

（3）①；弹性

考点三：探究感应电流产生的条件

1.小明在用如图装置“探究什么情况下磁可以生电”的实验中:

（1）实验时，小明通过观察判断电路中是否有感应电流产生；

（2）闭合开关，若保持导体ab不动，要产生感应电流，小明正确的操作是

（3）利用此实验中的能量转化原理，人们在生产生活中制成了。

【答案】（1）灵敏电流计的指针是否偏转;（2）拉动磁体向左运动；（3）发电机。

2.某同学用如图所示的装置研究电磁感应。

（1）如图甲所示，保持蹄形磁体竖直放置，使导体AB从图示位置向上运动，电路中—

（填“无”或"有“）感应电流。

（2）如图乙所示，保持线圈不动，使蹄形磁体快速向左运动，电流表指针（填“不

会”或“会”）偏转。

（3）利用电磁感应原理工作的装置有（填“电铃”“扬声器”“电磁起重机”或“动

圈式话筒”）。

【答案】（1）有；（2）会；（3）动圈式话筒。

3.在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中:

甲乙

(1)请在图甲中标出经过A点的磁感线的方向。

(2)如图乙所示，将闭合电路中的导线ab放在蹄形磁体的磁场中，导线ab左右运动时,

电流表指针o这一过程中，该装置将转化为电能。这一现象在生活中的

应用有o

(1)见上图；(2)偏转；机械能；发电机。

4.如图所示是“探究感应电流产生的条件”实验装置。

(1)实验中，AB棒的材料可能是(填“塑料”或“铝

(2)我们可以通过灵敏电流计指针是否偏转来判断电路中是否有感应电流产生；还可以通

过指针偏转的方向判断O

(3)闭合开关，实验探究过程记录如表所示：

次数AB棒在磁场中的运动情况是否有感应电流

1静止无

2沿磁场方向运动(不切割磁感线运动)无

3切割磁感线运动有

根据实验现象，初步得出电路中产生感应电流的条件是：闭合电路的一部分导体在磁场中

做运动，在该运动过程中，主要将机械能转化为能。

（4）保持AB棒运动方向不变，仅将磁体N、S极对调，重复上述实验，是