鲁教版音乐(简谱)三年级上册全册教案

鲁教版音乐(简谱)三年级上册全册教案

第一单元

本单元建议分五课时完成。

第一课时唱歌《快乐的doremi》

教学内容

唱歌《快乐的doremi))

教学目标

L学会用自然、欢快的声音演唱歌曲，唱准附点节奏、切分节奏，以及休止

符。

2.掌握‘'i''音的演唱口型。

3.认识do、re、mi。

教学过程

1.导入

(1)老师弹奏do、re、mi三个音，请同学们听一听:老师弹的是哪三个音？

(2)老师带领学生随琴唱一唱do、re、πιi三个音。

2.学唱歌曲

(1)老师播放歌曲范唱录音并提问：这首歌曲唱了什么？

(2)老师演唱歌曲，学生接唱歌曲中的do、re、mio

(3)学生手打节拍、用‘'哒''口读歌曲节奏，注意休止符、附点节奏和切分节

奏。

(4)学生手打节拍，按歌曲节奏读歌词，注意吐字、咬字要清晰。

(5)学生画拍演唱歌谱，注意5-3,5-1的音准，以及休止符处的及时

停顿。

(6)老师提问：切分音应该怎么唱?顿音应该怎么唱？

(7)老师采用对比的方式范唱切分音和顿音。

(8)学生画拍演唱歌谱，注意切分音和顿音的唱法。

(9)学生跟琴演唱歌曲第一段歌词，注意口腔要打开，演唱姿势要端正。

(10)老师提问：这首歌曲的歌词与歌谱之间有什么特点？

(11)老师讲解并示范发''i"音的口型，学生练习歌曲中含有"i''音的字的发

音。

(12)学生跟琴演唱歌曲第二段歌词。

(13)老师提问：我们应该用怎样的心情来演唱这首歌曲？

(14)老师范唱歌曲，学生跟着老师的歌声手画旋律线。

(15)学生跟琴填词演唱歌曲，注意演唱的力度要随着手画旋律线的起伏而变

化。

(16)老师提问:歌词中的衬词部分要如何演唱才能表现出小鸟的清脆美妙的

歌声？

(17)学生用有弹性的、跳跃的声音跟琴演唱衬词部分。

(18)学生用自然、欢快的声音随伴奏完整演唱歌曲，注意唱出歌曲旋律的起

伏。

(19)学生为歌曲设计律动进行表演唱。

------第二课时欣赏〈哆来眯〉、小小作曲家------

教学内容

1.欣赏《哆来咪》

2.小小作曲家

教学目标

通过聆听电影插曲《哆来咪》、随录音哼唱旋律、听记旋律等教学活动加强

学生对do、re、mi三个音的记忆。

教学过程

1.导入

(1)学生听老师弹琴，填上空缺的音。

(2)学生随钢琴唱一唱这两个乐句。

2.欣赏歌曲

(1)老师播放歌曲录音并提问:这首歌曲唱了什么？歌曲的情绪是怎样的？

(2)学生随钢琴唱一唱do、re、mi、fa、sol、la、ti>do'

(3)学生随音乐轻声跟唱歌曲，并思考:歌曲可以分为几个乐段？

(4)老师分别弹奏do、re、mi、fa、sol、la、ti七个音的乐句，学生看词

学唱。

(5)学生分成七组接唱do、re、mi、fa、sol>la、ti七个音的乐句。

(6)学生根据歌词为do、re、mi、fa、sol、la、ti七个音设计舞蹈动作。

(7)学生分成七组随音乐边接唱歌曲边表演。

(8)学生讨论:这七个乐句的旋律有什么联系？如何演唱才能表现出歌曲欢快

的情绪？

(9)师生接唱歌曲：老师演唱第一乐段，学生接唱第二乐段(边唱边表演)。

(10)学生观看影片《音乐之声》中的《哆来咪》片段，老师讲述《音乐之声》

的故事情节。

(11)拓展欣赏:聆听《音乐之声》中的歌曲《雪绒花》《孤独的牧羊人》，感

受歌曲的情绪，了解歌曲的演唱形式。

2

3.小小作曲家

(1)老师弹奏一个乐句，提问:这个乐句中有哪几个音？

(2)学生随老师的钢琴唱一唱这个乐句。

(3)老师提问:这个乐句表现了什么情景？

(4)老师弹奏另一个乐句，提问：这个乐句表现了什么情景？

(5)学生随老师的钢琴唱一唱这个乐句。

(6)老师提问：为什么这两个乐句会表现不同的情景呢？

(7)学生根据老师的要求将do、re、mi三个音任意组合创编四小节乐句表现

一个情景。

-----第三课时唱歌〈爱唱歌的小杜鹊〉------

教学内容

唱歌《爱唱歌的小杜鹊》

教学目标

L学会用活泼、跳跃的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹊》。

2.认识四分音符和八分音符。

3.了解演唱的正确姿势和呼吸方式。

教学过程

1.聆听歌曲范唱，认识四分音符、八分音符

(1)老师播放歌曲范唱录音并提问:歌曲中唱了什么？歌曲的情绪是怎样的？

(2)再听歌曲，学生边听歌曲边打拍子。

(3)老师讲解四分音符和八分音符的时值和读法。

(4)学生手打节拍，按四分音符和八分音符的读法读节奏：

(5)学生手打节拍，按歌曲的节奏念歌词。

2.学唱歌曲

(1)老师范唱歌曲第一段歌词，学生看谱聆听并思考:这首歌曲有几个乐句？

每个乐句之间有什么联系？

(2)老师范唱歌曲的第一乐句，提问”咕咕〃模仿了什么声音?应该怎样演唱？

(3)师生接唱歌曲，学生用有弹性、跳跃的声音演唱”咕咕

(4)老师分句教唱歌曲第一段歌词。

(5)老师带领学生做呼吸练习：要求自然呼吸，吸气时全身放松，肩膀不要抬

起，像闻花一样。

(6)学生随钢琴伴奏完整演唱第一段歌词，注意呼吸。

(7)老师讲解歌谱最后的反复跳越记号。

3

(8)学生随钢琴伴奏完整演唱第二段歌词。

(9)老师提问:应该用怎样的情绪演唱这首歌曲？

(10)学生用欢快的情绪完整演唱歌曲的两段歌词，注意反复跳记号。

-----第四课时活动《你来唱歌我来和》、小小演奏家一一

教学内容

1.活动《你来唱歌我来和》

2.小小演奏家《我会弹琴了》

教学目标

1.在节奏轮奏练习的基础上试着演唱轮唱歌曲《嚓亮歌声》，为第二单元学

习和曲做准备。

2.认识口风琴、了解口风琴的演奏姿势和演奏手型，学会吹奏歌曲《我会弹

琴了》。

3.认识d。、re、mi在键盘上的位置。

教学过程

L导入

(1)复习四分音符和八分音符。

(2)学生手打节拍，口读节奏：

2.节奏轮奏练习

(1)学生于打节拍，口读节奏，注意休止符。

(2)学生脚踏节拍，手打节奏，注意四二拍的节奏重音。

(3)学生观察节奏谱，看一看，两个声部的节奏有什么联系？

(4)学生分成两组，进行节奏轮奏练习，注意第二声部进入要及时准确，以

及两个声部的节奏重音。

(5)老师提问：两个声部的节奏练习与单声部的节奏练习有什么不同的音响

效果？

(6)学生分成两组，试着拍击下列节奏谱，注意节奏要稳定。

(7)老师提问：如何能把这条节奏拍击出''此起彼伏”的效果呢？

(8)学生再次拍击这条节奏，注意两个声部的节奏重音。

3.唱歌《嚎亮歌声》

(1)老师播放歌曲录音并提问:这首歌曲有几个声部？

(2)学生边聆听歌曲边观察乐谱，分析两个声部的旋律、节奏特点。

(3)老师分乐句教唱第一声部，指导学生注意声音要连贯、长音要唱满。

(4)学生完整演唱第一声部，边唱边用手画出旋律线。

4

(5)老师提问:应该设计怎样的力度演唱才能符合歌曲旋律线的进行特点呢？

(6)老师弹琴，学生完整演唱第一声部，注意唱出力度变化。

(7)学生试着演唱第二声部，最后一个乐句由老师带唱。

(8)学生随琴演唱第二声部最后一个乐句。

(9)学生分成两个声部，合唱下面的乐句。

(10)学生分成两个声部，用''啊"演唱最后一个乐句的歌谱。

(11)学生分成两个声部，填词演唱最后一个乐句。(12)学生分

组，试着完整演唱歌曲。演唱之前，想一想:第二声部如何准确进入？

(13)老师提问:这首歌曲应该用什么速度、什么情绪来演唱？

(14)学生随伴奏用优美抒情的声音、中速演唱歌曲。

4.小小演奏家《我会弹琴了》

(1)老师用口风琴范奏歌曲《我会弹琴了》，并提问：同学们认识这件乐器吗？

它的音色有什么特点？

(2)老师介绍口风琴的构造和正确的演奏方法、姿势，以及演奏手型。

(3)老师提问：这首歌曲由几个音组成？

(4)学生随老师的钢琴唱歌谱。

(5)老师讲解do、re、mi这三个音在口风琴键盘上的位置和弹奏指法。

(6)老师清唱歌谱，学生在琴上不出声练指法。

(7)学生演奏歌谱，注意手型、指法要正确。

(8)学生填词演唱歌曲。

(9)老师提问：口风琴在为唱歌伴奏时，怎么做才能衬托出歌声呢？

(10)学生分成两组，一组演奏口风琴，一组唱歌。

-----第五课时唱歌〈快乐宝贝)-----

教学内容

唱歌《快乐宝贝》

教学目标

L学会演唱歌曲《快乐宝贝》，感受和表现出歌曲欢快活泼的情绪。

2.掌握歌曲的节奏特点。

教学过程

1.学唱歌曲

(1)老师播放歌曲范唱录音并提问：歌曲唱了什么？它的情绪是怎样的？它的

演唱形式和我们之前学过的歌曲有什么不同？

(2)学生边听歌曲范唱边打拍子。

(3)老师提问:这首歌曲的节奏有什么特点？

(4)按照歌曲的节奏，手打节拍，师生接读前四乐句歌词(师领生齐读)。

5

(5)师生接唱歌曲前四乐句(师领生齐读)。

(6)跟着录音，学生试着领唱歌曲前四乐句。

(7)老师提问：这四乐句应该用怎样的声音演唱才能表现出开心、快乐的心

情？

(8)学生分成两组，一组领唱，一组说，用有弹性的声音演唱歌曲前四乐句。

(9)老师范唱歌曲的第五、六乐句并提问：这两乐句的演唱与前四乐句有什么

不同？

(10)老师分乐句教唱第五、六乐句，提示学生唱准切分节奏，以及要用连贯

的声音表现出歌曲的抒情性。

(11)老师分乐句教唱第七、八乐句，提示学生吐字要清晰、长音时值要饱满。

(12)学生跟着录音完整演唱歌曲，说的部分由老师完成。注意要正确表现出

歌曲的情绪变化。

(13)学生分成两组，一组领唱，一组说。

2.创编

(1)学生分组讨论，为歌曲创编律动，并随歌曲表演。

(2)学生根据歌曲第一乐句的节奏用do、re、mi三个音创编一个乐句表现“快

乐宝贝”，并演唱。

第二单元

一一第一课时唱歌《太阳出来喜洋洋》一一

教学内容

唱歌《太阳出来喜洋洋》。

教学目标

1.听赏歌曲，体会山歌特点，初步感受歌曲的情绪。

2.准确演唱《太阳出来喜洋洋》，在''声势〃练习等体验活动中，加深对作品

的理解。

3.听唱不同演唱形式的《太阳出来喜洋洋》，开阔视野，体验音乐的奇妙变

化及带来的不同感受。

4.了解、认识、掌握波音记号和跨小节切分节奏。

教学过程

1.对比欣赏，导入课题。

(1)播放音乐《山歌好比春江水》《山丹丹花开红艳艳》

师:听两个音乐片段，说一说它们有什么共同的特点？

(2)教师总结：刚才我们听到的歌曲分别是《山歌好比春江水》和《山丹丹花

6

开红艳艳》。这两首歌曲都是民歌中的山歌体裁，具有高亢嚓亮的特点，长音很

长，在户外演唱，节奏自由。今天我们就听一首来自重庆的民歌《太阳出来喜洋

洋》。

2.初听《太阳出来喜洋洋》，初步了解歌曲情绪。

3.复听歌曲，引导学生画出旋律线条，并说一说想法。

(1)教师:重庆是一个多山的地区，山区的劳动人民热爱生活，勤劳朴实。他

们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，他们的情绪乐观爽朗，抒发了自己热爱家

乡美好生活的感情。

(2)带问题聆听:歌曲有何特点？

4.新歌教学，寓教于乐

(1)让学生讨论并且说一说如何学唱这首歌曲。

(2)鼓励学生跟琴轻声模唱，要求咬字清晰。

(3)师生接龙唱。

(4)教师向学生讲解歌曲中"波音''的唱法。通过手指的摆动让学生更形象地

理解波音的唱法。

(5)介绍跨小节的连音线、波音记号。

(6)集体唱一遍，感受连音线。

(7)学唱歌谱。

5.情感表达，体验乐趣。

(1)由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如:领唱、齐唱、轮唱、一领众

合，演唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。

(2)师范唱第一和第五段，让学生从词入手理解歌曲情绪变化。

(3)让学生用不同的速度来演唱歌曲，感受不同的速度所表现的不同效果。

(4)让学生选择自己喜爱的方式来表现歌曲，分组进行表演。

6.拓宽视野，聆听民歌。

将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的感受

用颜色或线条涂画在课本上。

7.课堂小结。

劳动可以带给人幸福，希望同学们能通过劳动来充实自己，成为热爱生活、

收获快乐的人。

------第二课时欣赏《老爷爷赶鹅》

教学内容

歌曲《老爷爷赶鹅》

教学目标

1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，掌握‘'a''的口型。

7

2.认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。

3.初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。

教学过程

1.听音导入。

(1)老师弹奏，请同学们听辨括号中的音。

(2)老师提问：如果刚才弹奏的乐句的第一个音升高到3,后面应该怎样

唱？(引导学生唱出)

(3)老师弹奏，学生听唱

(4)完整听唱歌曲前两乐句的旋律，引出这就是今天我们要学习的《老爷爷

赶鹅》的主要旋律。

2.学唱歌曲。

(1)初听歌曲。

①老师演唱或播放歌曲范唱录音，引导学生说出歌曲具有欢快的情绪。

②复听歌曲，引导学生听辨歌曲的演唱形式。(轮唱、齐唱)

(2)学唱前四乐句。

①出示歌谱，完整视唱前四乐句的歌谱。

②可采用单个学生视唱、师生接唱或生生接唱的方法，让更多的同学参与视

唱。

③先按齐唱形式加入歌词演唱。二分音符是本课的知识点，要让学生认识并

唱准时值。另外注意"a''的口型，声音要控制，不能喊着唱。

④练习轮唱时要提示学生准时进入演唱，两个声部的声音不能攀比，要互相

让位。当一个声部进入的时候，另一个声部的声音要弱一些。轮唱的两个声部要

轮流担任，使学生都能体验第一声部与第二声部的演唱方法。

⑤在基本练熟的基础上，鼓励学生两人一组演唱，或两组学生演唱。

(3)学唱第五、六乐句。

①齐唱部分的节奏比较复杂，也是本课的难点，可复听歌曲，引导学生听出

这两个乐句的节奏。

②指导学生画拍读节奏，提示前十六后八和前八后十六的节奏，以及前八分

休止符的空拍。带有后八分休止符的音要唱得短而轻巧。

③先用慢速唱，唱熟之后再回原速。注意"嘎‘‘中''a''的口型。

3.表现歌曲。

(1)完整演唱前提出要求:轮唱部分的第一声部听前奏准时进入，第二声部要

在两拍之后准时进入。齐唱部分的节奏虽然比较密集，但要唱得平稳、不要赶。

(2)在表演歌曲时应鼓励学生两人一组，或小组演唱，提示音准、表情以及

小组的合作精神。

8

一一第三课时欣赏〈森林水车〉

教学内容

欣赏《森林水车》

教学目标

1.能感受并说出乐曲欢快的情绪。

2.能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想、水车车轮滚

动的形象。

3.能分辨乐曲〃引子ABACA尾声”的结构。

教学过程

1.视频导入。

(1)播放水车的视频，简单介绍水车的形状与用途。

(2)有许多音乐作品都表现了欢快的水车形象。老师范唱或播放日本歌曲《森

林水车》，引导学生听出形容水车车轮转动的象声词是"咕噜咕噜咕隆〃，并唱一

唱。

(3)老师小结:这首歌曲前奏的旋律就是从管弦乐曲《森林水车》中借鉴来的。

2.初听乐曲。

(1)《森林水车》和《钟表店》《森林中的铁匠》是世界上三首最著名的描绘

性的标题乐曲。从《森林水车》中我们好像就听到了水车车轮〃咕噜咕噜咕隆〃

转动的声音。

(2)播放全曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。

3.分段欣赏。

⑴引子。

①播放引子部分，引导学生从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、

安静的情绪，从声效模仿中分辨鸟叫和水车车轮转动的形象，联想到安静、优美

的森林早晨景象。

②复听乐曲，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。(注意:八六拍要

按二拍子的韵律晃动身体)

(2)“水车”主题(A)。

①播放第一主题。引导学生听辨出“水车”主题，通过轻快活泼、跳进的旋律,

以及连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。

②用Ia哼唱〃水车〃主题。

(3)第一插部(B)。

①播放第一插部(B),引导学生听辨这段旋律是由长笛演奏的。

9

②复听，引导学生听辨节奏更加紧密好像水车车轮越转越快。

(4)第二插部(C)。

①播放第二插部(C),引导学生听辨音乐的节奏型是，以及随着音乐力度的

增强，音乐情绪更加热烈。

②师生共同哼唱第二插部(C),老师弹奏，学生唱，进一步感受水车车轮的

飞速旋转以及人们欢快的情绪。

4.完整欣赏。

(1)播放全曲，引导学生分辨"水车〃主题出现的次数。(三次)

(2)复听乐曲，引导学生用字母卡片随音乐排序。(引子ABACA尾声)

5.表演小结

老师可引导学生为''水车"主题编创律动，并在老师指导下随"水车”主题做律

动表演。插部一和插部二的旋律可随音乐轻轻晃动身体表现。

在愉快的音乐声中结束本课。

第四课时欣赏〈打枣〉------

教学内容

欣赏《打枣》

教学目标

1.感受乐曲欢快、风趣的情绪，并能联想爷爷和小孙女打枣的情景、特别是

乐曲结尾处模仿的''笑声

2.能分辨主题出现的次数。

3.认识琐呐，能初步分辨琐呐的音色。

教学过程

1.谈话导入

(1)老师提问：同学们都知道，音乐除了声乐演唱形式外还有器乐的演奏形

式，器乐演奏形式就是指用各种乐器独奏、重奏、齐奏、合奏等。你们都知道

哪些乐器，以及用这些乐器演奏的乐曲呢？

(2)老师小结:我们以前听过由木琴演奏的《我爱北京天安门》，由手风琴与

木琴演奏的《小松树》。今天我们再来欣赏一首用琐呐演奏的乐曲《打枣》，听一

听音乐是怎样表现〃打枣〃的。

2.认识琐呐

(1)播放乐曲《打枣》，引导学生分辨琐呐的音色和乐曲表现的音乐情绪。

(2)老师小结:这首乐曲是由琐呐演奏的。同时出示琐呐图片或实物，简介琐

呐。如果老师能演奏更好。

(3)在演奏这首乐曲时，琐呐用了一种独特的方法''咔腔〃，模仿人说话的各

种声音，非常有趣。

IO

3.分段欣赏

⑴引子。

乐曲开始是一个短小的引子，它用小琐呐高亢、明亮的音色和自由的节奏、

活泼的具有河北民间音乐风格的旋律把我们带到一个欢乐的农村庭院。

(2)第一部分。

①引子过后，琐呐和乐队奏出了一段欢快、具有河北民间音调的旋律，速度

从慢起逐步转向中速，然后又由琐呐和乐队交替演奏，表现了打枣的欢乐情景。

②引导学生分辨琐呐独奏与乐队的演奏，感受音乐欢快的情绪。

(3)第二部分。

①播放第二部分，引导学生分辨大、小琐呐不同的音色，以及琐呐与乐队的

交替演奏。

②这部分是由两个主要旋律构成的乐段。指导学生哼唱下面两个旋律。

③复听乐曲，引导学生分辨主题乐段共出现了几次，每次有什么不同。(第

一次是大琐呐，好像是爷爷;第二次是小琐呐，好像是孙女;第三次是交替演奏，

好像祖孙俩打枣的情景。)

(4)第三部分。

①播放第三部分，引导学生听出主题乐段出现的次数，以及速度渐快，情绪

更加热烈，大、小琐呐的交替使用更加频繁，用”咔腔〃的方法模仿了爷爷和孙女

不同的声音，表现了爷爷和孙女打枣时的快乐心情，特别是乐曲结尾处模仿的“

笑严O

②复听第三部分，仔细分辨主题乐段的再现。

4.完整欣赏

(1)播放全曲，引导学生听辨主题乐段共出现了几次。(五次)

(2)再次完整欣赏全曲，引导学生听出大琐呐和小琐呐不同的音色，并联想

爷爷和孙女打枣的情景。

5.概述小结

今天，我们欣赏了琐呐独奏《打枣〉，乐曲表现了祖孙俩愉快打枣的情景。

知道了琐呐是我国民族吹管乐器，音色高亢、明亮。它有一种独特的演奏方法”

咔腔〃，可以形象地模仿人说话的声音。以后，我们还会欣赏到许多琐呐演奏的

民间乐曲，如《百鸟朝风》《一枝花》等，它们都是我国民族音乐的经典作品。

第三单元

本单元建议分三个课时完成。

-----第一课时歌表演〈在祖国的怀抱里〉------

教学内容

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歌表演《在祖国怀抱里》。

教学目标

1.有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

2.歌表演《在祖国怀抱里》。

教学过程

一、导人新课

1.请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2.你还知道哪些少数民族？

二、范唱

1.教师范唱。

(1)请同学们听听歌曲中唱到了哪些少数民族？

(2)教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(若同学们知道也可请他

们自己介绍)。

2.录音范唱，请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲

1.教师提示歌曲演唱顺序。

2.教师反复播放范唱录音(2-3遍)，让学生用听唱法学习歌曲。

3.教师分乐句教唱歌曲。

4.提示八分休止符的''演唱

四、启发学生有感情、有语气地演唱歌曲。

1.第1-8小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的

感情。

2.第9T0小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情。

3.第11一12小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感。

4:第13T6小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少

年儿童活泼的性格特征。

五、启发学生创编动作表现歌曲。

第二课时唱歌〈少年少年祖国的春天〉------

教学内容

唱歌《少年少年祖国的春天》

教学目标

1.能够用欢快的情绪，自然而有弹性的声音，富有朝气地正确演唱歌曲。

2.了解弱起小节及休止符在歌曲中的作用。

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3.通过学唱歌曲，初步感受二声部的和谐美,激发学生健康向上的人生态度。

教具准备

钢琴、多媒体

教学过程

一、导入新课

师：同学们，这节课我们来学习一首非常好听的歌曲，不过，老师有个要求,

当你听完歌曲，请你用你的表情或动作告诉大家，这首歌曲的情绪是怎样的。（引

导学生体会歌曲欢快的情绪）

二、体验歌曲

1.聆听歌曲，模仿动作。

师:从大家的表情和动作中，老师体会到了你们的热情，现在，让我们起立,

比一比谁的模仿力最强，模仿老师的动作最像。（师做动作，突出二拍子的强弱

规律，生模仿）

师：同学们模仿的可真带劲儿，谁能来说说这首歌曲是几拍子的？（引导学生

说出二拍子）

2.复听歌曲，用喜欢的动作再次感受二拍子强弱规律。

（重点聆听歌曲开头，用动作提示:歌曲开始的一拍是落在了强拍还是弱拍。

引导学生正确演唱弱起小节。）

3.再听歌曲，师生双簧游戏。

三、学唱歌曲

L随琴轻声演唱。

2.生自评，找出演唱不正确的地方，师纠正。

3.随琴集体演唱。

4.师范唱，生点评。

四、处理歌曲

1.处理休止符。

师:老师听到同学们的演唱有两种声音，一种是……另一种是……（教师分别

模仿两种唱法，有休止符、元休止符）你们听一听，哪种歌声更欢快。生选择。

师总结:这就是小小休止符的魅力，别看它不起眼，只要有了它，歌曲听起

来更欢快，让我们一起来试一试。

2.集体演唱反复练习休止符。

3.随琴完整演唱。

五、拓展延伸

1.欣赏合唱版《少年少年祖国的春天》。

师：同学们，你们仔细听，老师播放的这首《少年少年祖国的春天》，和你们

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演唱的有什么不同之处。（有二声部的合唱版）

2.你觉得哪种更好听?说说你的理由。

师总结:这就是合唱给我们带来的和声美，它能让简单的歌曲变得丰满，听

起来更加动听，下面，请同学们和老师一起合作。

3.师生合作。

六、小节

师：同学们，很多作家或者诗人，都把你们比喻成初升的太阳、含苞的花朵。

正像歌中所唱到的，“你们欢乐的笑脸。比那春天的花朵还要鲜艳;你们清脆的歌

声，比那百灵鸟还要婉转〃，请大家一定要珍惜现在的美好时光，让我们像阳光

一样活力四射，像花儿一样灿烂绽放!最后，让我们起立，用最饱满的情绪再次

唱起这首《少年少年祖国的春天》！

------第三课时欣赏《中国娃娃》《最美丽》、练习《山泉•小溪•大河》一

教学内容

1.欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》。

2.节奏练习《山泉•小溪•大河》。

教学目标

L通过欣赏歌曲《中国娃娃》激发学生的爱国热情。

2.通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。

3.通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。

教学过程

一、复习导入

教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价。

二、欣赏歌曲《中国娃娃》

1.第一遍:请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2.第二遍：

A.请同学仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？（由数字1至10组成）

B.回答书上的提问。（两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、

指南针、造纸术，五岳是华山、恒山、衡山、嵩山、泰山）

c∙你们知道哪些关于四大发明和五岳的知识?请大家一起交流。

3.第三遍:再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。

三、欣赏歌曲《最美丽》

L第一遍:请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2.第二遍之前教师提示:这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你

14

能听辨出来吗？（乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱）

3.第三遍:带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的

演唱形式来表现歌曲，学生回答。

4.第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

四、活动:小小作曲家《山泉•小溪•大河》

1.出示图一（山泉）：音响模拟。

2.齐奏：

3.出示图二（小溪）：音响模拟。

4.齐奏:

5.出示图一（大河）：音响模拟。

6齐奏：

7.有能力的班级可做三个声部的合奏。

8.创编:请按上面的节奏配上doremi唱一昌、奏一奏。

9.用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏。

第四单元

本单元建议分四课时完成。

第一课时唱歌《法国号》

教学内容

1.唱歌《法国号》

2.音乐知识：四三拍

教学目标

1.能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表

现法国号的音色;用连贯的声音表现自信的‘'我能够编创符合四三拍强弱规律

的声势动作，随歌曲参与表现。

2.认识四三拍，掌握四三拍的概念与指挥图示，知道四三拍的强弱规律，并

能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。

3.能认识法国号的外形，知道其另一个名称一一圆号，并了解其音色。

4.认识附点二分音符并唱准它的时值。

教学过程

1.导入:认识四三拍

（D复习演唱第三单元的歌曲《中国少年先锋队队歌》和《小号子之歌》，

要求唱出歌曲的进行曲风格特点，并用较为典型的符合四二拍强弱规律的声势

动作边唱边表现。

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(2)老师弹奏歌曲《法国号》的旋律(或播放录音)，学生用《小号子之歌》

的声势动作参与表现，由此导人对四三拍的认识。

(3)老师将四二拍的声势动作改为四三拍的声势动作，再次弹奏《法国号》

的旋律(或播放录音)，学生随歌曲参与表现。

(4)讲解四三拍的强弱规律特点，学生编创新的符合四三拍强弱规律的声势

动作，随歌曲参与表现。如:第一拍跺脚、第二拍拍子、第三拍拍手;第一拍拍

腿、第二拍拍肩、第三拍拍肩等。可以用拍皮球的方式感受四三拍的强弱规律，

即右手拿皮球拍向地面为第一拍，左手接球为第二拍，将球放到右手为第三拍。

还可以学会四三拍的指挥手势，随歌曲指挥。

(5)讲解四三拍的概念，并通过〃练一练〃的音乐实践活动，让学生充分理解

和运用四三拍的概念。

2.初识歌曲

(1)聆听歌曲范唱，老师引导学生体会歌曲节拍的韵律。

(2)再次聆听歌曲，学生随音乐轻声哼唱。

3.学习歌谱

(1)观察乐谱，了解歌曲共有四个乐句，并熟悉唱名位置。

(2)老师讲解附点二分音符的时值与读法。

(3)学生跟老师哼唱歌谱。

(4)师生接唱歌谱。

(5)学生观察乐句规律并完整视唱歌谱。演唱时，老师应引导学生注意旋律

的基本艺术处理。

4.学习歌词

(1)初步跟老师学唱歌词。

(2)认识法国号。

(3)继续学习歌词，并根据学生的演唱纠正存在的问题。

5.学生随伴奏完整演唱歌曲，要求声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个

字''嗡”要唱得强，似圆号声;"巴"要唱得轻巧;''谁在唱歌每天这样''等要唱得

连贯。整首歌曲用连、断的对比进行艺术处理。

6.学习简单的四三拍舞蹈动作，边唱歌曲边表演。

第二课时唱歌《我是小小音乐家》、活动《自制小乐器》

教学内容

1.唱歌《我是小小音乐家》

2.活动《自制小乐器》

教学目标

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1.能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》，能用打击乐器或自

制小乐器参与歌曲伴奏。

2.能自己动手或与同学合作，制作一至两件简单的小乐器，并能用自制的小

乐器积极参与各种音乐表现。

教学过程

1.导入

(1)复习演唱歌曲《法国号》，注意唱出四三拍的韵律特点。

(2)节奏游戏。

①用"da"分别读出世、XX›X三种节奏。

②用〃da”读节奏：

③手打节拍，用"da”口读节奏：

(3)发声练习：用歌曲《我是小小音乐家》中的第三乐句做发声训练，可以用

原歌曲的歌词演唱，也可以填不同的词演唱，如啦、咚、噜等。要求学生唱准旋

律，能用轻快、有弹性的声音演唱。随琴演唱，可以进行移调练习。

2.初步感受歌曲

(1)整体聆听歌曲，感受歌曲的情绪特点，熟悉歌曲旋律。

(2)再次看谱聆听歌曲，学生在歌谱旋律的色块处用声势动作或打击乐器，

按〃达X”的节奏，随歌曲参与表现。

3.学唱歌曲

(1)老师范唱歌曲，学生思考:这首歌曲有几个乐句?每个乐句之间有什么联

系？

(2)学生跟琴演唱第一、二、三乐句歌谱，及时纠正演唱弱起小节时可能存

在的问题。

(3)学生填词演唱第一、二、三乐句的第一段歌词。

(4)学生视唱第四、五乐句歌谱。

(5)学生填词演唱第四、五乐句的第一段歌词。

(6)学生随钢琴伴奏完整演唱歌曲，注意反复跳越记号。

(7)老师提问：怎样才能唱好这首歌曲呢？

(8)学生用中速稍快的速度，以及有弹性的声音完整演唱歌曲。注意第一、

二乐句带叙述性，以自然的、说话式的方式演唱；第三乐句和第五乐句要唱出声

音的颗粒性。第四乐句应用饱满连贯的声音表现，演唱时要保持每个音的时值。

咬字吐词要清晰，弱起音要弱唱。注意每个乐句后的换气。

(9)学生边唱歌曲边用"&X"的节奏在教材歌谱的色块处拍手或用打击乐器

伴奏。

4.自制小乐器

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引导学生回顾熟悉的打击乐器的音色特点，启发学生运用生活中的物品制作

相应的打击乐器。如用矿泉水瓶装上沙子或豆子，模仿沙槌;用系上绳子的两根

铁匙，可以当碰铃;用家里的旧钥匙串上一大串做串铃等。同时可以启发学生制

作有音高的打击乐器，如可以用碗或玻璃杯装上不等的水制成能敲击出音高的碗

琴或玻璃杯琴;或用长短不一的管子制作出简易的排策等。要求学生以小组或单

独完成小乐器制作，并在下节课带到学校进行展示。

一一第三课时欣赏《紫竹调》《小乐队》一一

教学内容

1.欣赏《紫竹调》

2.欣赏《小乐队》

教学目标

1.认真聆听乐曲《紫竹调》，能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色,

认识三件乐器的形状，记住乐曲主题。

2.喜欢合唱歌曲《小乐队》，能唱出歌曲中圆号和鼓的旋律，并能随音乐演

唱。

3.能用自制打击乐器，自编1-2小节的固定节奏型为乐曲和歌曲伴奏。

教学过程

1.导入

复习演唱歌曲《法国号》和《我是小小音乐家》，用自制小乐器参与歌曲伴

奏。

2.欣赏合唱曲《小乐队》

(1)老师播放《小乐队》录音并提问：歌曲中唱到了哪些乐器?你们认识这些

乐器吗？(老师出示包括歌曲中五件乐器在内的8TO件乐器的图片，由学生选出

歌曲中出现的五件乐器)

(2)老师结合歌词简介五件乐器的音色特点和演奏姿势。

(3)再次聆听《小乐队｝,学生模仿不同乐器的演奏姿势，随音乐参与表现。

(4)老师出示歌谱，学生分成五组，分别演唱小提琴、单簧管、小号、圆号、

大鼓的旋律。

(5)老师提问：歌曲的旋律与相对应的乐器之间有什么联系？

(6)五组同学轮流演唱各自的声部，最后一遍合起来同时演唱。

(7)五组同学自由组合，可以形成二部、三部、四部合唱。

3.欣赏《紫竹调》

(D老师出示笛子、二胡、琵琶的乐器图片，播放三件乐器的演奏片段，学

生辨别三件乐器的音色。

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(2)聆听乐曲《紫竹调｝,学生辨别笛子、二胡、琵琶三件乐器在乐曲中出现

的先后顺序。

(3)老师出示乐曲主题，学生随琴哼唱乐曲主题。

(4)完整聆听《紫竹调｝,听辨主题完整出现的次数。

(5)试着填词演唱乐曲主题。

(6)边听音乐边用打击乐器或自制的打击乐器参与乐曲表现。

(7)老师简介乐曲，并播放现场演奏版的《紫竹调》，直观感受乐曲的演奏形

式。

第四课时音乐实践

教学内容

1.”小小歌唱家”

2.〃小小演奏家”《布谷鸟》

教学目标

1.认识sol、la、do'三个音，并能用口风琴以准确的指法和标准的手型演

奏《布谷鸟》。

2.能随琴画拍唱准''小小歌唱家”中的两条旋律。

教学过程

1.”小小歌唱家”

(D老师弹奏''小小歌唱家”中的两条旋律，学生听辨其节拍。

(2)老师再次弹奏这两条旋律，学生用符合相应节拍强弱规律的声势动作随

音乐表现。

(3)学生随琴唱以下四组音：

(4)学生视唱第一条旋律，注意表现出四二拍的强弱规律。

(5)复习四二拍的指挥手势，并随老师的琴声画拍演唱第一条旋律。

(6)学生随琴唱下面一组音：

(7)学生视唱第二条旋律，注意表现出四三拍的强弱规律。

(8)复习四三拍的指挥手势，并尝试随老师的琴声画拍演唱第二条旋律。

2.〃小小演奏家”

(1)老师用钢琴弹奏《布谷鸟》的旋律，学生判断其节拍，并用相应节拍的

声势动作表现。

(2)学生边看谱边随钢琴唱谱，找一找，歌曲中用了哪几个音。

(3)老师对照键盘图，引导学生认识sol、la、do'三个音，并帮助学生找到

sol、la、si、do'、re'在口风琴琴键上的位置。

(4)老师指导学生用正确的指法和手型练习演奏sol、la、si、do'、re'这

五个音。

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(5)学生尝试演奏《布谷鸟》。可以小组的方式分组进行指导与练习，还可由

小老师辅导学生学习演奏。

(6)老师提问：乐谱中的连线具有什么作用？弹奏时应该怎么做？

(7)学生完整演奏乐曲，注意连线中的音要弹得连贯，连线结束时要将手抬

起来。

(8)学生展示演奏《布谷鸟》。可以分集体展示、分组展示和个别展示等多种

形式。

第五单元

第一课时活动《秧歌舞》

教学目标

1.与他人合作边唱歌曲边表演，学会几个秧歌舞的动作。

2.能够完整背唱歌曲《秧歌舞》。

3.能根据教材中安排的打击乐器及出示的节奏谱为歌曲伴奏。

4.知道秧歌是我国汉族的一种民间歌舞形式。

教学过程

1.播放《秧歌舞》，聆听导入

(1)老师提问：歌曲的旋律熟悉吗？

(2)老师总结:秧歌是我国汉族的一种民间歌舞形式，这节课我们一起来学习

秧歌舞。

2.学唱歌曲

(D老师出示歌谱、播放范唱，学生尝试边看歌谱边演唱。

(2)老师根据学生演唱中出现的问题及时纠正。(模仿锣鼓点的小节可以放慢

速度读一读再唱)

(3)学生随钢琴伴奏完整演唱歌曲。

(4)启发学生用明亮的声音唱出歌曲欢快热烈的情绪。

3.学习舞蹈动作

(1)老师示范，学生模仿学习秧歌舞的几个简单动作。

(2)把学会的动作连起来配合音乐进行练习。(老师根据情况自己编创)

1-4小节:两拍一个动作，两个动作交替做。

5-8小节:两拍一个动作，前两拍男生屈膝、女生站立做动作，后两拍交换。

9-14小节:男生跪地按节奏摆动双手女生站立按节奏摆动双手。(老师根据

情况自己调整动作)

4.按要求进行打击乐伴奏练习

(1)识读教材中呈现的节奏合奏谱。

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(2)学生分成三组同时识读节奏谱，注意三个声部要协调。

(3)学生分成三组，用打击乐器合奏。

(4)学生随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。

(5)学生边唱歌曲边用打击乐器伴奏。

5.分组设计并练习自己选择的表演形式

学生分成若干小组，由小组长组织、确定本小组的表演形式(自编动作、自

选打击乐器伴奏、自选演唱形式)，分组为表演做准备。

6.分组表演

分组表演，其他同学进行评价。(从表演效果、表情、音准、声音等具体要

素进行评价，培养学生聆听及评价能力)

7.集体表演

选择自己喜爱的表现方式，全班同学一起边唱、边动、边奏，表现歌曲。

第二课时集体舞《儿童圆舞曲》

教学内容

集体舞《儿童圆舞曲》

教学目标

1能够听辨出《儿童圆舞曲》是%拍的歌曲。

2.能够完整演唱歌曲。

3.能够与他人合作进行集体舞活动。

教学过程

1.聆听导入

老师播放《儿童圆舞曲》录音，学生聆听并用动作(拍子、捻指、捻指)表示。

2.学唱歌曲

(1)选择昕唱法学习歌曲，可以播放录音，学生跟唱。也可以老师范唱，学

生模仿。(老师的范唱咬字要清晰)

(2)练习演唱一字多音的地方，如果音准有问题，可以唱一唱曲谱。

(3)学生自己练习演唱，唱不准的地方老师帮助解决难点。

(4)检测学生是否唱会歌曲。(可以一位同学演唱，也可以几位同学一起演唱)

3.学习基本动作

动作一:按图片提示，双手交叉向下，左脚向左迈一步、右脚跟过来脚尖点

地两下。

动作二:两个人-组按图片提示双手对握，第一拍握手,后两拍脚尖点地两下。

动作三:按图片提示手挽手，右脚向前迈一步、左脚跟过来脚尖点地两下。

4.排队形，进行集体舞练习。

5.老师播放录音，学生边唱边进行集体舞表演。

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一一第三课时欣赏〈阿细跳月》一一

教学内容

欣赏《阿细跳月》

教学目标

1感受乐曲的韵律，并能用声势动作参与表现。

2.熟悉并熟练视唱主题旋律，能听辨出乐曲基本结构。

3.了解相关的民俗文化，学习并掌握〃跳月”的基本舞步，乐于参与集体舞表

演。

教学过程

1.队列游戏

(1)学习四个变化队形：男生走到女生左边；男生退回原位；女生退到男生旁

边;男生退到女生旁边。

(2)依学生情况确定是否增加队形变换难度。

(3)在音乐中听老师指令变化队形。

2.节奏游戏

(D声势模仿一一学生模仿老师的声势动作。

基本节奏：XX

(2)声势节奏对话。

师：XXX生：XX

请拍手(拍子)

请拍肩(拍肩)

(3)师生节奏互动。

①老师拍哪里学生拍哪里，注意老师是三拍，学生是两拍。

②老师走到学生当中即兴与学生玩节奏对话游戏。

③在《阿细跳月》的音乐中完成四五拍的节奏互动游戏。

3.学习跳月舞步

(1)老师边做动作边提问：你们仔细看一看老师会把五拍藏在哪些动作

里？(三拍在脚上，二拍在手上)

(2)学生用动作表现五拍子，即走三步拍两次手。

(3)随《阿细跳月》音乐用跳月舞步参与表现。

4.欣赏《阿细跳月》

(1)熟悉乐曲主题。

①老师演唱音乐主题，学生找主题中重复的旋律。

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②老师演唱音乐主题，学生找到主题的骨干音。

③老师出示乐曲主题，学生视唱主题。

(2)完整聆听乐曲，并思考:主题在乐曲中一共出现了多少次？

(3)再次完整聆听乐曲，老师依次与学生对拍四五拍的节拍随音乐参与表现,

音乐主题每重复一次换一个学生对拍。

(4)老师提问:在以前的学习中我们接触到了一些中国的民族乐器，比如有吹

管类乐器竹笛、箫等，弹拨类乐器琵琶、阮等，打击类乐器鼓、镣等……在刚才

这段乐器中你们听到了哪些乐器呢？听到乐器时请模仿乐器的演奏动作。

(5)老师提问:你们觉得这首乐曲的速度是什么？乐曲的情绪是怎样的？乐曲

向我们展示了什么样的情境？

(6)老师填词演唱主题旋律，提问：这是哪个民族的歌曲？

(7)老师简要介绍彝族和《阿细跳月》。

(8)学生试着填词演唱主题旋律，老师伴舞。

5.课堂小结

任何艺术都是来源于生活，音乐来源于生活，舞蹈来源于生活，谢谢大家陪

我一起感受了一支非常热情的舞蹈，它的名字叫《阿细跳月》。

一一第四课时欣赏《年轻的朋友》一一

教学内容

欣赏《年轻的朋友》

教学目标

1.知道歌曲《年轻的朋友》是一首藏族民歌。

2.能够学会几个简单的藏族踢踏舞的舞蹈动作。

3.能够随着音乐跳藏族踢踏舞。

教学过程

1.聆听歌曲

老师播放歌曲《年轻的朋友｝,学生昕辨歌曲风格。(藏族风格)

2.学习踢踏舞的舞蹈动作

(1)学习基本体态及律动。

老师指导学生练习踢踏舞的基本体态:上身松弛，略微前倾，膝部连续不断

地颤。

(2)学习藏族踢踏舞基本动作。

①退踏步。

动作要领:右脚后撤半步，脚掌着地，身体保持与左脚的垂直，左脚原位踏

落，然后右脚全脚掌向前踏步。左膝关节上下颤动四次，做退踏步时，重心不要

23

前后移动。

8拍组合练习：

准备：身体对一方向，基本体态，双手垂于体侧。

1-4:右〃退踏步”四次，〃前后摆手”四次。

5-8:反复1-4动作，同时左转一周。

②抬踏步。

动作要领:前半拍右腿屈膝，右脚离地，同时回收小腿，右脚”冈达”一次。

后半拍右脚落地，左脚向右脚掌处全脚踏步。左右交替做。

8拍组合练习：

准备:身体对一方向，基本体态，双手垂于体侧。

1-4:保持基本体态，原地双脚“抬踏步”四次。

5-8:保持基本体态，原地右脚“抬踏步”四次。

3.随着歌曲音响完整表演藏族踢踏舞。

第六单元

本单元建议分六课时完成

第一课时唱歌《打花巴掌》

教学内容

学唱歌曲《打花巴掌》。

教学目标

1.学会演唱歌曲。

2.指导学生用不同形式表现歌曲并为歌曲改编歌词培养学生的音乐表现力

和创造力

3.引导学生感受“说童谣唱儿歌”的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。

1.导入新课

师：同学们，你们课间都玩些有意思的游戏？

师:你们会玩拍手游戏吗？

(学生尽情展示他们课间玩的一些拍手游戏)

师：同学们玩的可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一

听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？

向学生介绍这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。

2.学唱歌曲

(1)完整欣赏歌曲。

师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？

师:这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样听一听说出有什么不同？

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引导学生说出这首歌是由〃说〃和''唱〃两部分组成。前半部分是一一说出来

的，后半部分是——唱出来的。

(2)学习‘'说''的部分。

①老师讲解‘'吠''读成"dai”,它是北京的地方方言。

②指导学生正确读出附点八分音符，指导学生把‘'我"字读的长一些，教师示

范，学生模仿，后三段相应的字也加以讲解。

③学生齐读''说〃的部分，老师接唱〃唱''的部分。(为学习〃唱''的部分做铺垫)

师生共同拍子，完整地把第一部分读一读。

(3)学习"唱''的部分。

师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由"说"和"唱"两

部分组成的，谁能告诉老师〃唱''这一部分告诉我们他们干什么去了？

生:他们去采花了。

师:都采到什么花了？

生:有莱莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

学生随琴逐句学唱。

(4)完整演唱歌曲。

现在，我们加上前半部分，完整地演唱歌曲。

生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。

3.歌表演

(D学生创编。

师:在〃唱〃的地方我们能不能边唱边表演呢?我们给它加一加动作好吗？

生创编动作。(教师及时给与评价)

(2)师总结后带领学生表演。

(3)师生一同随录音表演，”说〃的部分与同桌拍子。

4.歌曲改编

(1)学生创作：自由分组创编歌词。

(2)小组汇报创编结果。

(3)个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。

5.小结

同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫一一打花巴掌，

并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们这

节课学得高兴吗？

一一第二课时唱歌〈白鸽〉一一

教学内容

25

唱歌《白鸽》

教学目标

1.能用自然的声音有感情地演唱《白鸽》。

2.初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。

3.认识C大调音阶并能准确演唱。

教学过程

1.谈话导入

⑴老师播放臼鸽视频并提问:请你们看一看什么鸟来和我们一起上课？

(2)老师小结:鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说鸽子还曾口含

橄榄校为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成是和平的象征，被

称为和平鸽。今天要学习的就是和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。

2.重点练习

(1)老师出示节奏。

①老师提问：鸽子有这么重要的作用哪位同学能来模仿一下鸽子的叫声？

②老师总结并出示节奏:今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声。

(2)老师出示旋律。

①老师引导:鸽子的叫声不仅有规律，还非常动昕，它唱出了一串音符，请

同学们跟着钢琴演唱下面的乐句。

②老师引导：白鸽看大家这么容易就唱准了，可要考考大家了。请同学们模

唱下面这个乐句的旋律，注意乐句的尾音与刚才演唱的乐句的尾音有什么不同。

3.学唱歌曲

(1)初听歌曲。

①老师演唱或播放歌曲范唱录音，引导学生说出歌曲的欢快的情绪。

②复听歌曲，引导学生昕辨歌曲的演唱形式。

(2)分句学唱。

①老师范唱歌曲，让学生昕辨：歌曲由几个乐句组成?有没有我们熟悉的旋

律？

②跟琴演唱第二、三乐句，纠正不足，全体演唱。

③老师弹奏第一乐句，让学生昕辨旋律特点。

④老师讲解C大调相关知识，学生随琴模唱C大调上行音阶，并在上行音阶

的基础上学唱第一乐句。

(3)完整演唱歌曲。

①完整演唱单声部歌曲2-3遍，并进行情感处理。

②提示接准前奏与间奏。

4.轮唱歌曲

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(1)聆听歌曲，感受轮唱效果。

①聆听歌曲，引导学生说出轮唱的感受，并体会两个声部之间的关系。

②讲解“轮唱”的演唱方式及读谱的方法。

(2)尝试轮唱歌曲。

①将学生分成两组，进行体验。

②请A组学生演唱第一声部，引导学生观察和我们刚才学唱的单声部《白鸽》

的区别是多了一个〃快起床〃，这样两个声部就能同时结束了。

③请B组同学先观察乐谱，了解第二声部开始时的空拍，再演唱第二声部。

④两声部按照"轮唱''的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发

现的问题(声音的和谐、力度、速度等)，做到不喊口昌。

(3)设计不同的演唱形式。

①指导学生分男、女声唱或师生合作的形式演唱歌曲。

②感受轮唱与齐唱的区别。

5.拓展欣赏

聆听《黄河大合唱》中的经典二声部轮唱《保卫黄河以三声部轮唱《美丽的

黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。

6.演唱小结

老师：同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽感受了“轮唱〃这种演唱

形式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西

班牙民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。最后，让我们用自然的

声音有感情地演唱《白鸽》，结束今天的音乐课。

--第三课时欣赏〈鸟店)-一

.教学内容

欣赏《鸟店》

教学目标

1.能感受并说出乐曲欢快、风趣的情绪。

2.能分辨每个乐段的主奏乐器，以及描绘的不同情景。

3.通过欣赏这首乐曲，教育学生要爱护鸟类，为建设绿色家园做出自己的贡

献。

教学过程

1.初听乐曲，感受情景

(1)老师提问：同学们，今天我们一起来欣赏一首好听的乐曲，大家感受一下

乐曲表现了一个怎样的故事，故事发生在什么地方。

(2)老师小结：同学们的感受很到位，作曲家用音乐为大家讲述了一个发生在