小学师德建设考核细则范本

第页共页小学师德建设考核细则范本第一章总则第一条为加强和改进小学教师的师德建设，提高教师的教育教学水平，特制订本细则。第二条本细则适用于全体小学教师的师德考核，旨在评价教师在教育教学工作中的职业道德、精神风貌、业务能力、履行职责等方面的表现，并为教师的成长提供优质指导。第三条师德考核工作应当依法、公平、公正、透明进行。第四条小学师德考核应当注重考核的多元性和科学性，采取多种手段和方式，切实反映教师在岗位上的表现和成就，并为教师的发展提供科学的依据。第五条小学师德考核应当与教师的教育教学工作和学校发展目标相衔接，发挥促进教师专业发展的作用。第二章师德考核标准第六条小学师德考核的标准应当包括以下方面：（一）教育教学方面：反映教师在教学中的能力水平、教育质量和教学效果，包括教育教学计划的制定与实施、课堂教学的设计与实施、学生的学习情况与成绩等。（二）职业道德方面：反映教师在岗位上的职业道德、师德修养和职业操守，包括教师的专业精神、职业精神、师德素养、业务水平等。（三）工作贡献方面：反映教师对学校发展和教育教学工作的贡献，包括教师的工作态度、工作效率、工作质量和工作担当等。第七条师德考核的标准应当具体明确，量化可衡量，科学可行，并经广大教师的充分讨论和认可。第八条小学师德考核的标准应当不断完善和提升，与时俱进，适应教育教学改革和发展的需要。第三章师德考核程序第九条小学师德考核程序应当包括以下环节：（一）考核计划的制定：学校应当在每个学年初，组织师德考核工作小组制定师德考核计划，明确考核的内容、方法和时间节点。（二）考核材料的准备：教师应按照考核计划，提前准备相关材料，包括教育教学档案、学校工作报告、学生评语、教师自评材料等。（三）考核评定的实施：学校应当组织师德考核工作小组对教师的师德表现进行评定，采取多种方式，包括观察、访谈、听课等。（四）考核结果的公示：学校应当在考核结束后，将考核结果及时公示，并接受教师的异议申诉。第四章考核结果的运用第十条师德考核的结果应当作为教师职称评审、岗位晋升、奖惩和培训的重要依据，对教师的成长和发展具有指导性和激励性作用。第十一条学校应当根据师德考核结果，组织教师的专业学习和发展，并为教师提供相应的培训、交流和展示的机会。第十二条师德考核的结果应当与教师的奖惩机制相衔接，对师德表现好的教师予以奖励，对师德表现不好的教师予以相关处罚。第十三条师德考核的结果可以作为学校对外对内宣传的重要内容，为学校的声誉和影响力提供支持和保障。第五章考核追责机制第十四条小学教师在师德考核中如存在重大违纪违法行为，学校应当依法启动追责机制，对涉嫌违纪违法问题进行调查处理，并依法对相关责任人作出相应处罚。第十五条小学教师在师德考核中如存在不履行工作职责、工作懈怠、教育教学质量差等情况，学校应当严肃追责，对相关教师进行诫勉、警告、记过、记大过等纪律处分。第十六条学校应当建立健全教师工作监督机制，加强对教师的日常工作监督，及时发现和解决工作中的问题，确保教师按照规定履行岗位职责。第十七条小学师德考核追责机制应当明确相关程序和责任，确保公正、公平、公开，依法对教师违纪违法行为进行查处和追责。第六章附则第十八条本细则经教师代表大会讨论通过，并报教育主管部门备案后执行。第十九条违反本细则规定的，应依法追究相应法律责任。第二十条本细则自发布之日起施行，有效期为5年，并可根据需要进行修订。小学师德建设考核细则范本（二）第一章总则为进一步加强小学师德建设，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平，制定本考核细则。第二章考核依据小学师德建设考核依据包括以下方面：1.国家、省、市教育行政部门相关法律法规；2.学校教师职业道德规范；3.教师岗位职责和工作要求；4.教师业绩和学生评价等。第三章考核内容小学师德建设考核内容包括以下几个方面：1.教师道德品质：要求教师具备高尚的道德情操、良好的师德形象，具备师生相处融洽、以身作则的能力。2.教学能力：要求教师具备扎实的学科知识和较高的教学技能，能够根据学生的不同特点和学习需求，有针对性地进行教学设计和实施。3.拓展教育活动：要求教师积极参与学校组织的各类拓展教育活动，丰富学生的课余生活，发展学生的综合素质。4.课堂管理能力：要求教师能够有效管理课堂秩序，处理好师生关系，维护学校的正常教学秩序。5.个人发展和学习：要求教师不断学习，不断提高自身的教学水平和专业素养，能够适应教育教学改革的需要。第四章考核方式小学师德建设考核采取定期考核和不定期考核相结合的方式。1.定期考核：学校按照一定时间间隔，对教师进行一次全面的综合评价，包括师德情操、教学能力、拓展教育活动、课堂管理能力等多个方面的考核。2.不定期考核：学校根据实际需要，对教师进行不定期的抽查和考核，重点考察教师在日常工作中的表现和工作态度。第五章考核标准小学师德建设考核标准根据教师道德品质、教学能力、拓展教育活动、课堂管理能力、个人发展和学习等方面制定。具体的考核标准如下：1.教师道德品质：教师在师生相处中是否和谐融洽，是否言行一致，是否尊重学生的个性差异，是否坚守职业道德规范等。2.教学能力：教师在教学过程中是否能够充分激发学生的学习兴趣，是否能够设计和实施富有挑战性的教学活动，是否能够帮助学生解决学习中遇到的问题等。3.拓展教育活动：教师参与学校组织的各类拓展教育活动的情况，包括是否积极参与、组织能力和活动效果等。4.课堂管理能力：教师在课堂上是否能够维护良好的教学秩序，处理好师生关系，是否满足学校的安全教育要求等。5.个人发展和学习：教师是否能够积极学习，不断提高自身的教学水平和专业素养，是否参加相关的培训和学习活动等。第六章考核结果和奖惩措施小学师德建设考核的结果将作为教师职称评定、晋升和奖惩的重要依据。1.优秀等级：考核结果优秀的教师将获得相应的奖励和荣誉称号。2.良好等级：考核结果良好的教师将予以肯定，作为晋升和职位调整的参考。3.合格等级：考核结果合格的教师作为基本要求，将享受相应的薪酬和福利待遇。4.不合格等级：考核结果不合格的教师将接受相应的纪律处分或者辞退。第七章其他本考核细则自发布之日起实行，如有需要，可随时进行修订和补充。本考核细则由学校教师工作领导小组负责解释和执行。以上为小学师德建设考核细则模版。具体细则可根据实际情况进行修订和补充。小学师德建设考核细则范本（三）一、考核目的与重要性师德建设是教师队伍建设的重要方面，是推进教育事业发展的基石。在小学教育中，师德的高尚与否直接影响到学生的成长和发展，关系到教育质量的提升。因此，为了促进全体小学教师的师德建设，需要建立科学、全面的考核细则，引导教师在教育教学过程中始终坚守道德底线，树立良好的师德形象。二、考核内容及考核要点（一）业务素养1.教学能力：教师要掌握科学的教育教学理论和方法，能够灵活运用多种教学手段和教学技巧，关注学生个体差异，能够引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果。2.教育教学研究：教师要关注教育教学前沿动态，积极参与教育教学研究，提高自身专业素养和学术水平。3.课外活动组织：教师要能够组织丰富多彩的课外活动，让学生在活动中发展全面，培养学生的兴趣爱好和社会责任感。（二）教育教学态度1.教学热情：教师要以积极乐观的态度面对教学工作，对学生充满热情，耐心细心地教学，与学生建立良好的师生关系。2.尊重学生：教师要尊重学生的人格尊严，关心每一位学生的发展，包容学生的不同个性和特点，注重培养学生的自尊心和自信心。3.诚信教育：教师要具备诚实守信的品质，提倡诚信教育，引导学生树立正确的价值观和行为准则。（三）教师个人素养1.自我成长：教师要具备自我学习的能力，不断提升自己的专业知识和教育教学水平，关注自身的发展与成长。2.家庭教育：教师要注重家庭教育，重视与家长的沟通，积极参与学生家庭教育，提供必要的家庭教育指导。3.职业操守：教师要具备良好的职业操守，恪尽职守，不以个人利益为重，保持职业道德的高尚。四、考核方式与标准（一）考核方式1.定期考核：学校每学期对全体教师进行定期考核，考核内容包括教学工作、教育教学研究、课外活动组织等方面。2.课堂观摩：教师可以相互观摩，学习借鉴先进教育教学经验，提高自己的教学能力。3.自评与同事评价：教师可以进行自我评价，同时也接受同事的评价和反馈，互相促进，共同进步。（二）考核标准1.业务素养：教师的教育教学能力、专业素养等方面达到学校规定的要求。2.教育教学态度：教师的教学热情、与学生建立良好师生关系的能力等方面符合教育教学要求。3.教师个人素养：教师的自我成长能力、家庭教育参与度、职业操守等方面符合教师职业道德要求。五、考核结果的运用与奖惩措施（一）考核结果运用1.激励机制：学校可以根据教师的考核结果设立激励机制，对优秀教师予以表彰奖励，以激发教师的工作热情和积极性。2.培训与提升：学校可以根据教师的考核结果安排培训与提升计划，帮助教师进一步提高自己的业务水平和教育教学能力。（二）奖惩措施1.表彰奖励：对于师德表现优异的教师，学校可以进行表彰奖励，提高全体教师的师德建设意识。2.警示教育：对于师德行为不端的教师，学校可以进行警示教育，要求其进行整改，并在必要时给予相应的处罚。六、考核工作的保障与监督机制（一）保障机制1.评价体系建设：学校要建立完善的师德考核评价体系，明确考核内容与标准，为教师提供明确的考核依据。2.培训机制：学校每年要组织教师培训，包括道德伦理、教育教学理论与方法、教育心理学等方面，提升教师的师德意识和教育教学能力。（二）监督机制1.教师自我约束：