大单元教学设计 统编版四年级下册道德与法治 第三单元备课教案

统编版四年级下册第二单元大单元教学设计

单元主题______________________________美好生活哪里来_______________________________

学科

健全人格

核心素养

1.关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的

便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。

学业质量

2.初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，指导工人、

农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。_______________________________

单元主题二级课题三级课题学生任务方向_____________________

元农作物的种植和生产过程

白白的大米哪

内农业劳动者的辛苦

里来

珍惜劳动成果一

容我们的衣食

建之源农业生产的主要种类一

美好生活的保

构农业生产与人们生活的密切关系

证

图认识农业的重要性一

物品身世”探工业生产与人们生活的密切关系

秘”

工业产品的创新对人们生活的重要意义

它们带来的舒

适与方便

美好生活这些东西哪合并为一个课

时____________

哪里来里来

感谢工业劳动者和珍惜他们的劳动成果

从“中国制造”客观看待“中国制造”

到“中国创造”

我国需要从“中国制造”转变为“中国创造”

离不开他们的社会有序运行离不开各行各业劳动者___________

劳动

他们都是劳动我们每天都接受各行各业劳动者的服务

者

生活离不开

合并为一个课

他们不同职业的劳动者是平等的

时

劳动者工作的艰辛一

感谢他们的劳

动尊重和感谢各行各业的劳动者__________________

珍惜劳动成果一

本单元是关于工农业生产及其它行业与人们生活关系的教育内容。该内容

只安排在四年级。本单元内容对学生来说较为陌生，引导学生认识社会及尊重

各行各业的劳动者。教育学生关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他

教材分析

们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。初步了解我国

体的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛

勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。____________________________________________

分四年级的孩子对生活的认识和感知能力有了很大提高，有了较丰富的生活

经验积累，对于新闻、时事也有了一定程度的关注。本课“美好生活哪里来”

析

教学内容内容贴近学生生活，学生对此有一定的兴趣，能够关注到生活中的物

学情分析品的生产过程，对中国制造有一定的了解。有关中国创新的故事，学生在日常

生活中也有积累。本学段的学生具备了熟练劳动的能力，也积累了一些劳动经

验，看到劳动者辛勤劳动的过程，很容易产生共鸣，从而树立尊重劳动，珍惜

劳动成果的意识。_________________________________________________________

1.通过观看视频，了解农作物的种植和生产过程、农业生产的主要种类以及农

业生产者的辛勤劳动。认识农业生产与人类生活的密切关系及其重要性。

单元

2.通过社会小调查，了解工业产品给人们生活带来的舒适和便利，初步了解工

目标业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰

辛，尊重工业劳动者，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从

小树立创新意识。

3.通过查阅相关资料，知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能

力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。

4.通过实际体验，知道我们的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，举例说

明不同职业的劳动者给人们生活带来的便利，体验各行各业劳动工作者的艰

辛，懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，尊重各行各业的劳动者。

1.让学生通过了解生活中不同种类的农业产品，进而体会农业对于我们生活的

意义。

重难点

2.了解工业生产与人们生活的密切联系，知道工业产品的创造创新让人们的生

活更加舒适和方便，敬佩从事工业生产的劳动者。

3.知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，各行各业劳动者只

有分工不同，没有高低贵贱之分。

4.知道“中国制造”遍布全球，懂得中国要努力从“中国制造”走向“中国创造”才能

体现中国工业的创新能力。________________________________________________

核心概念

礼赞劳动者，为劳动而荣光

（大概念）

生活中的方方面面离不开劳动者为我们的付出，但在生活中我往往会忽视。

大情境

请你以“小小记者”的身份去采访、观察身边的劳动者，选择一种你最想礼赞

（大任务）

的职业做成展示材料与大家分享。

_______________________________单元任务群

课型____新授课_____________________________________________________________

学习内容白白的大米哪里来___________________________________________________

________________学习目标___________________________评价任务___________

任

1.通过图文，初步了解农作物的种植和1.说出白白的大米或当地某种农作物的种

务生产过程以及农业生产者的辛勤劳动0植和生产过程，绘制思维导图。

2.通过小组讨论，懂得尊重从事农业生2.能用自己的方式表达自己对农业生产劳

产的劳动者，珍惜他们的劳动成果。动者的感谢。

______________________________单元任务群

课型新授课_____________________________________________________________

学习内容美好生活的保证_____________________________________________________

任________________学习目标___________________________评价任务___________

务1.通过调查，了解农业生产的主要种类。1.能说出生活中的哪些物品与种植

业、畜牧业、林业、渔业有关。

2.结合生活实际，体会农业生产与人们

生活的密切关系，感受农业的重要性.2.了解附近的农业生产情况。

单元任务群

课型新授课_____________________________________________________________

学习内容物品身世“探秘”、它们带来的舒适与方便________________________________

________________学习目标___________________________评价任务___________

1.通过了解工业产品的生产过程，懂得1.能够说出身边的哪些物品与工业

尊重从事工业生产的劳动者。有关，了解它的生产流程。

任

务2.通过感受工业产品的进步与发展激发2.通过调查、访问，了解现在生活与

学生尊重、感谢工业劳动者，以及珍惜他们劳之前生活的不同，明白工业发展给人们带

动成果的情感。来的便利。

3.结合生活实际，激发发明创造的兴趣，3.能够说出对一样物品的大胆创新

树立创新意识。或制造的想法。

单元任务群

课型新授课_____________________________________________________________

学习内容从“中国制造"到'‘中国创造"____________________________________________

________________学习目标___________________________评价任务___________

L通过小组探究，懂得不能仅仅满足“中

任国制造”，更要追求“中国创造”，知道我国L说出“中国制造”和“中国创

造”在世界上的成就，认识到“中国制

务在向“中国创造”的转变中已经取得了一定的

造”的优势和弊端。

成绩。

四2.能讲出一个关于“中国创造”的

通过分享创造故事，感悟中国人民积

2.故事。

极探索、勇于创新、艰苦奋斗的精神。

______________________________单元任务群

课型新授课

学习内容离不开他们的劳动、他们都是劳动者

________________学习目标___________________________评价任务___________

1.结合生活实际，知道社会的有序运行

任1.说出不同行业劳动者与我们生活

离不开各行各业劳动者提供服务，感受这些

务的关系。

不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。

五2.通过讨论，明白行业只有内容的不

2.通过小组探究，懂得不同职业的劳动

同，并无高低贵贱之分。

者只是分工不同，没有高低贵贱之分。

单元任务群

课型新授课_____________________________________________________________

学习内容感谢他们的劳动_____________________________________________________

任________________学习目标___________________________评价任务___________

务1.通过图文，了解和感受劳动者工作的

六艰辛。1.体会身边劳动者的辛苦。

2.用自己的方式对身边的劳动者表达感

2.结合生活实际，能尊重、理解和感谢各谢。

行各业的劳动者，并珍惜他们的劳动成果。

课型单元成果展示课__________________________________________________________

____________________展示目标__________________________________评价任务______________

任

结合前期的学习，自己制作ppt,结合知

务1从.一个角度列举劳动者付出的努力。

识储备及对各行各业劳动者的了解，向大家介

七2.演讲富有感染力。

绍。________________________________________

课时备课______________________________________________________________

课题（二级课

我们的衣食之源

题）

课时___________2___________________课型新授课

L通过图文，初步了解农作物的种植和生产过程以及农业生产者

的辛勤劳动。

2.通过小组讨论，懂得尊重从事农业生产的劳动者，珍惜他们的

学习目标劳动成果。

3.通过调查，了解农业生产的主要种类。

4.结合生活实际，体会农业生产与人们生活的密切关系，感受农

业的重要性。

评价任

学习任务深度学习素养体现

务______

任务一：了解大米的成长经历

1.播放大米介绍育秧语音：

2.同学们，通过大米的介绍，我们知道了育

秧时农民伯伯做了以下工作：选种一一消毒一说出白白

一催芽一一护理。的大米或

3.秧田里长出绿绿的秧苗，农民忙着把秧苗移当地某种

栽到宽广的水田里，瞧一一（出示插秧视频）农作物的

大米介绍插秧。沉浸体验种植和生健全人格

产过程，

4.现在让我们和农民一起插秧吧。

绘制思维

老师喊1你们就弯下身子将秧苗插进田里，喊导图。

2你们就直起身子准备下一根秧苗，你们准备

好了吗？让我们开始吧。

5.小结：插完秧，你是不是已经腰酸背痛了

呢？其实，我们刚刚只插了一分钟的秧，为了

能在最适宜秧苗生长的时节将秧苗移栽到宽广

的水田里，农民们要在水田里泡一整天呢！这

样的日子农民伯伯们要持续几天甚至十几天。

6.光是将秧苗插在田里可不行，在秧苗的生长

过程中还需要农民们的精心护理，你们瞧一一

找一找，水稻在成长时需要农民伯伯的哪些护

理？

7.小结：为了让水稻能茁壮成长，农民伯伯顶

着太阳、冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、

喷药、排水……春去秋来，秋天，一串串沉甸

甸的稻穗弯下腰。农民顶着烈日，忙着收割，

然后用脱粒机将稻子脱粒，获得稻谷。获得稻

谷之后农民要将稻谷晒干，农民把晒干的稻谷

送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白

花花的大米。

8.看到这里，同学们有什么感受呢？学生交流

后汇报。

9.同学们，现在你知道大米是怎么来的吗？请

给大米种植过程排个序吧！

任务二：拓展延伸

1.说一说，农作物知多少：同学们，你们还知

道哪些像大米一样的农作物？

2.除了大米，玉米、小麦、花生等都是农作能用自己

物，这样让我们一起看看小麦的生长过程。的方式表

达自己对

3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也导引法思健全人格

农业生产

可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。（视频

劳动者的

汇报）

感谢。

4.“万物土中生，食以土为本”。土地、自然

赋予我们食物，你想对养育我们的大地、对辛

勤的农民说些什么？我们来写一写吧。（写完

出示学生写的图片）

任务三：游览农业王国

能说出

（-）走进种植

生活中

1.大米：欢迎各位同学来到我的故乡农业王

了解我国的的哪些

国，我住在种植业村，现在请大家看看我们城

种植业、畜物品与

里的风景吧。

牧业、林种植

2.大米：同学们，你们知道种植业为大家提业、渔业并业、畜健全人格

供了什么吗？说出物品的牧业、

林业、

3.现在，让我们来看一看以下物品的自述，同由来。（小

渔业有

学们来想一想他们的原材料是什么吧。组探究）

关。

4.提问：你还知道生活中哪些物品时来自农

业中的种植业吗？

5.学生汇报。

6.小结：种植业除了为人们提供新鲜的粮食

和蔬菜，还为家禽、家畜提供饲料，为人们工

业生产提供原料，一部分工业酒精就是用玉米

酿造而来的。

（-）调查畜牧

1.同学们，我们现在来到了农业王国的畜牧

业城。出示视频。

2.介绍畜牧业，同学们，刚才呈现的视频便是

全自动化养鸡场的剪影，畜牧业是饲养家禽、

家畜的农业生产任务。养殖场里的鸡鸭为我们

提供了蛋类和肉食，鸭毛还可以制成羽绒服。

为了更好地满足人们对肉食和禽蛋的需求，现

在农村出现了许多养殖专业户。如：养猪专业

户、养鹘鹑专业户等。在我国辽阔的大草原

上，牧民们以放牧牛羊为主。

3.小调查：同学们你们知道生活中有哪些物

品来自畜牧业吗？让我们来做一个小调查吧。

4.学生汇报后小结：畜牧业不仅为我们提供

吃、穿、用，家禽、家畜的粪便还可以作为肥

料滋养农作物。

（三）找一找，懂林业

L大米：展示森林图片后，介绍林业。

2.同学们，你们还知道林业对我们的生态建设

有哪些贡献吗？学生视频汇报林业的其他作

用。

3.林业不仅承担着国家生态建设的主要作用，

还肩负着提供多种林产品的重要使命。

4.找一找：你家里有哪些物品来自林业？

5.小结：目前我国严禁毁林开垦和毁林采石、

挖沙、取土、修坟墓，违者责令停止违法行

为，赔偿损失，并根据森林法的规定给予处

罚。并且每年的3月12日是我国的植树节。

（四）说一说，析渔业

1.介绍渔业：同学们好，欢迎来到渔业城老

师讲解：渔业是通过捕捞、养殖和加工，以取

得水产品的社会产业部门。刚刚的视频呈现的

人们在海水里进行捕捞、养殖，这是海洋渔

业。在淡水里进行捕捞、养殖任务的是淡水渔

业。渔业为我们提供鱼、蟹、藻类，还向我们

提供海参等珍惜的水产品。鲜活的水产品不易

保存，人们会将它们进行加工。

2.猜一猜，以下食品的原材料是什么？（呈现

图片，提问后公布答案）

3.我们餐桌上还有哪些食品来自渔业？

4.老师归纳：渔业丰富了我们的餐桌。给我们

带来了全新的味觉体验。

5.总结：同学们，农业王国的旅程就告一段落

了，今天我们游览的只是农业王国的一部分，

农业王国还有很多地方我们没有去呢……

我们国家是一个农业大国，农业生产种类多

样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。农业

生产与人们生活联系密切。

任务四：练习与拓展

1.连一连：同学们，现在你们知道种植业、畜

牧业、林业、渔业分别为人们提供了什么吗？

（出示书中P57页连线）请同学打开课本翻到

第57页，我们一起连一连吧。将物品与行

2.教师出示答案，你们填对了吗？这些行业还业进行连了解附

生产哪些物品呢？请同学们来填写归纳表吧。线，说出农近的农

健全人格

业的重要业生产

3.辨一辨：如果没有了种植业、畜牧业、林

情况。

业、渔业，我们的生活会怎么样。请同学们写性。

一写吧。4.知识窗总结：农业是我们的衣食之

源、生存之本，是一切生产的首要条件。

5.任务园：在疫情结束后，可以和爸爸妈妈走

出家门，走进农村，了解那里的农业生产情

况，以及农村发生的一些变化。

课时备课_____________________________________________________________

课题（二级课

这些东西哪里来

题）____________

课时___________2课型新授课

1.通过了解工业产品的生产过程，懂得尊重从事工业生产的劳动

者，

2.通过感受工业产品的进步与发展激发学生尊重、感谢工业劳动

者，以及珍惜他们劳动成果的情感。

学习目标3.通过小组探究，懂得不能仅仅满足“中国制造”，更要追求

“中国仓造”,知道我国在向“中国仓造”的转变中已经取得了

一定的成绩。

4.通过分享创造故事，感悟中国人民积极探索、勇于创新、艰苦

奋斗的精神。

评价任

学习任务深度学习素养体现

务______

任务一：物品身世“探秘”

(-)观察与发现，填一填。

1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了

哪些物品。1.能够

说出身

来自工业生产的有：

边的哪

穿的……些物品

用的……与工业

有关，

2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教

了解它

材上面表格里。

的生产

(二)探访任务，说一说。流程。

L探访任务。2.通过

结合实际生

我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小调查、

熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。活经验，导访问，健全人格

了解现

抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进引法思。

行了一次探访任务。在生活

与之前

①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专

生活的

注地设计着各种可爱的小熊样式。

不同，

②在材料车间……明白工

③在生产车间...业发展

给人们

④在装饰车间……

带来的

⑤在检验和包装车间……便利。

⑥包装好的小熊被运送到商店……

2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？

3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展

对他来历的探访任务吧。

任务二：它们带来的舒适与方便

（一）对比。

手洗衣服f洗衣机洗衣服

步行爬楼f乘电梯上楼能够说

用扇子扇风乘凉f空调乘凉出对一

问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的调查、访样物品

诞生，帮助人们解决了什么问题吗？

问，从实践的大胆健全人格

（-）小调查。

中学习。创新或

问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在

制造的

已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在

想法。

有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？

（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们

还可以改善和发明哪些产品？

我的设想：________________________________

任务三：从“中国制造”到“中国创造”

（一）看一看，查一查，说一说。

1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商能讲出

通过视频等

品。一个关

多媒体手

2.查一查：说说你了解的“中国创造”。于“中

段，增加学健全人格

3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。国创

生的自豪

4.查找在世界上有影响的“中国创造”。造”的

感。

有中国高铁、神舟系列飞船……故事。

（二）讲故事。

给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。

课时备课

课题（二级课题）生活离不开他们

课时_____________2课型新授课

1.结合生活实际，知道社会的有序运行离不开各行各业劳动者

提供服务，感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便

利。

学习目标

2.通过小组探究，懂得不同职业的劳动者只是分工不同，没有

高低贵贱之分。

3.通过图文，了解和感受劳动者工作的艰辛。

4.结合生活实际，能尊重、理解和感谢各行各业的劳动者，并

珍惜他们的劳动

评价任

学习任务深度学习素养体现

务______

任务一：生活离不开他们

L看图片猜职业（播放课件）。

师：谁猜到了就大声说，好不好？（播放：厨

师、护士、消防员、建筑工人的图片）同学们

猜的非常准确。从事这些职业的人有一个共同

的名字--劳动者（板书）我们的社会就像一棵

大树，各行各业的劳动者就像树上的叶子，他

说出不同

们让大树焕发出勃勃生机。通过图片、

行业劳动

师：在我们的身边，还会看到哪些劳动者的身视频等多媒

者与我们

影？（学生边说，老师贴上相应的职业图片）体手段，引

生活的关

2.你知道他们的劳动与我们日常生活有什么关导学生了解健全人格

系。

系呢？（引导学生从吃穿住行几个方面来回不同行业与

答）我们生活的

师：正因为有了他们的辛勤付出，才造就了我关系。

们的美好生活，所以我们的生活离不开他们。

（出示课题）

3.这些劳动者到底为我们提供了哪些服务或方

便呢？下面就让我们跟随李东一家去看一看？

正因为有了他人的服务，我们才能愉快地生

活。你和你的家人还接受过哪些劳动者提供的

服务呢？

任务二：他们都是劳动者通过讨

L身边的劳动者论，明白

（1）爸爸妈妈行业只有

①爸爸妈妈是做什么的？主要工作内容。内容的不

小组讨论健全人格

小结：大家的父母都在不同的岗位上从事着不同同，并无

的工作，他们就是劳动者。高低贵贱

②你知道他们为什么要去工作吗？之分。

小结：同学们的爸爸妈妈在自己的岗位辛勤工

作，不仅养活自己的小家庭，也为我们创造了美

好生活，他们是勤劳的劳动者。

(2)身边其他的劳动者

①一天的生活中有哪些劳动者为你和你的家人提

供了服务呢？

②从刚刚同学们的分享中，你发现了什么？

小结：劳动者不仅靠劳动自食其力，为自己创造

幸福生活，也服务他人，让我们的生活更加美

好。

2.幕后的劳动者

出示图片：浦河河岸、网购等图

提问：这些生活的背后有哪些劳动者的付出呢？

小结：在我们的生活中有许多劳动者是我们接触

不到的，但他们同样也在默默给人们提供不同的

服务。

3.新职业知多少

随着我们生活水平的不断提高，为了让我们生活

更美好，在我们的社会生活中还涌现出了不少新

职业。比如互联网营销师、整理收纳师。

(1)除了互联网营销师、整理收纳师，你还知道

哪些新型职业呢？

了解新职业。

(2)提问：看了这些新职业，你有什么感受？

(3)小结：新职业在根本上源于人们生产、生活

的新需求，社会分工细化多元的结果，是社会不

断创新发展的过程。

师：

4.小组讨论：p67交流园中王方的观点，你认为正

确吗？

小结：职业只是分工不同，没有高低贵贱之分，

每种职业都很重要。如果让你重新选择，你会选

什么职业？为什么?____________________________

任务四：感谢他们的的劳动L体会身

(-)感受劳动的艰辛不易真实情境，边劳动者

1.过渡：其实很多劳动者从事的工作看起来也许培养学生情的辛苦。健全人格

非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么感2.用自己

容易。让我们一起去了解一下他们吧。____________的方式对

2.观看《环卫工人的一天》身边的劳

(1)播放视频《环卫工人的一天》动者表达

(2)提问：你看到了什么？有什么感受？