幼儿教育现代化

关于幼儿教育现代化实现幼儿教育现代化的原因一、实现学前教育现代化是21世纪发展高科技和现代化经济建设的需要，是实现国际化、现代化的必然要求邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。高瞻远瞩地指出国家的振兴，经济的发展，离不开教育的发展。经济上要实现现代化，教育必须先行。教育要实现现代化，首先要用现代化的思想和手段来培养人、造就人。学前教育实现现代化是现代化教育不可缺少的一部分。纵观世界经济发达的国家，其学前教育普遍受到重视。如在日本，只有具备相当高的资历、学历的人，才有资格任幼儿教师，而且十分重视教育理论的研究，重视现代教学方法与手段的运用。第2页,共12页，2024年2月25日，星期天随着我国经济改革的不断深入，出现了科学技术振兴，经济腾飞，新兴的高科技产业雨后春笋般涌现的新局面。在这种情况下，人才竞争更加激烈。人才是第一生产力，谁掌握了高素质人才，谁就掌握了事业的命脉，就会在竞争中取胜。这就需要培养出一批批思维敏捷、意识超前、有较强的分析判断力和社会协调力的一专多能、适应力强、综合素质高的人才。因此，实现学前教育现代化是从我国国情出发的富国强民之本，是我国现代化建设的奠基工程。第3页,共12页，2024年2月25日，星期天21世纪学前教育发展趋势(一)21世纪将是一个更为光辉灿烂的“儿童的世纪”在当今的中国和世界,有一批学者分别从心理学、教育学、文化学、社会学、伦理学等视界,提出向“向儿童学习”的主张。“向儿童学习”这一口号可以帮助教师乃至整个成人社会认识儿童,尊重儿童,这一口号将会使成人社会从儿童生活里得到滋养,从儿童文化中得到“反哺”。我们相信,“向儿童学习”的研究以及成人“向儿童学习”的信念将使儿童空前地凸显在历史与人群之中,他们将获得前所未有的地位和尊严。第4页,共12页，2024年2月25日，星期天(二)21世纪将会建立与世界保持同步同时又适合我国国情的现代学前教育理论我国的学前教育工作者自觉地将自己的理论视野打开,走得出去,又回得来。“走得出去”,就是要向相邻学科乃至与全部的人文科学、社会科学、自然科学学习,要向国外先进的学前教育理论学习;“回得进来”,就是要将所学的这一切消化吸收,为我所用,成为学前教育观念不断成长的营养成分。只有“走得出去,又回得进来”,我们才有可能在汲取教育史特别是儿童教育学历史上一切精华的基础上,建立体现时代精神、民族特色、现代科学水平、与世界同步的现代学前教育理论。第5页,共12页，2024年2月25日，星期天如何实现幼儿教育现代化一、教育思想的现代化

1.每个健康的婴幼儿都拥有巨大的发展潜力，未来其大脑功能的发展程度如何很大程度上取决于生命头六年接受刺激的数量与质量。

2.婴幼儿时期拥有这很强的无意识学习能力与适应能力，他们能够学会传统认为只有大孩子或成人才能学会的东西，只要我们教的得法。

3.婴幼儿才能的发展存在递减法则，开发的越早，就开发的越多。第6页,共12页，2024年2月25日，星期天4.儿童本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索和学习，他们的认知结构和知识宝库是其自身在与客观环境交互作用的过程中自我构建的。5.实现全面发展与充分发展是每个儿童的权力，其先天的生理遗传素质充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展，才能充分发展。6.儿童的学习形式时多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习等，成人应尊重幼儿的各种学习形式，并且为他们创造相应的学习条件。第7页,共12页，2024年2月25日，星期天（二）幼儿教育观1.幼儿教育应该是素质教育、全体教育与全面教育。2.幼儿教育的过程是教师及幼儿的情意活动与认知活动相互作用的过程，教师不但要传授知识、发展幼儿智能，还要促进幼儿的情感发展；教师不仅要让幼儿学到知识，还要让幼儿学会探索事物的方法。第8页,共12页，2024年2月25日，星期天3.要尊重幼儿的个体差异，促进每个幼儿在各自不同水平上的发展。4.教育教学要渗透到一日活动的各个环节之中。5.幼儿来到幼儿园不仅向老师学习，而且还要向同伴学习，向环境学习，因此要尊重幼儿之间的交往，要重视发挥环境的教育功能，抓好物质环境与精神环境的创设。第9页,共12页，2024年2月25日，星期天二、教育目标的现代化

1.要重视培养幼儿的竞争意识、竞争道德、竞争能力，使幼儿从小学会与自己的过去竞争，不断自我完善，不断超越自我，还要使幼儿具备与他人竞争的能力与心理素质。

2.重视形成幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯。

3.重视开发幼儿的创造力。

4.重视让幼儿认识变化、适应变化、促进变化，使幼儿形成“万事都在变化”的认知模式。

5.重视培养幼儿大胆套索、不怕吃苦、勇敢追求和冒险的品格。第10页,共12页，2024年2月25日，星期天

三、教育内容的现代化课程设计中融入了现代的因素

1.全球教育。在幼儿园中渗透全球教育，幼儿可以了解世界各国文化传统、风俗习惯、生活方式、价值观念以及其他方面的特点，感受多元文化。

2.环保教育。向幼儿进行环保教育，可以使他们初步理解人与自然以及周围环境的关系；懂得人类生存对动植物的依赖；了解环境污染的危害及其被污染的途径和程度，从小形成他们强烈的保护环境的意识、自觉讲究环境卫生的习惯。

3.创造教育。