高中地理备考知识点：优化复习策略

2019年中学地理备考学问点：优化复习策略中学如何复习始终都是考生们关注的话题，下面是查字典地理网的编辑为大家打算的2019年中学地理备考学问点：优化复习策略。自然地理包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性与差异性、自然环境对人类活动的影响四部分，是高三地理复习的重点和难点。在中学地理三大学问板块(自然地理、人文地理、区域地理)的复习中，同学们普遍认为自然地理是最难的。对文科生来说，自然地理是文科中的"理科"，学习中的"瓶颈"，考试中失分的"重灾区"。如何优化复习过程，提高效率，提高地理思维实力和应试实力，是高三师生普遍关切的问题，笔者认为可从以下两个方面入手。战略决策--精确1.探讨高考地理试题，把握复习重点探讨历年真题，尤其是近三年高考题，有助于同学们精确把握高考命题趋势、锁定复习重点。建议同学们分专题总结近三年高考中出现的学问点，如"地理环境的整体性与差异性"这一专题在近三年高考各地试卷中学问点分布状况如下表所示：经过这样的整理和分析，我们可以得出如下结论：①该专题往往以自然带为切入点，综合考查自然地理要素的非地带性分布及其主要影响因素、山地垂直地带性规律(不同山脉或同一山脉的不同坡向自然带数量、基带，同一自然带在山体不同坡向的高度、雪线高度等)②相比较而言，差异性比整体性在高考中出现的频率更高。复习时可将差异性作为本专题的重点。③整体性会以热点作为背景，厄尔尼诺、拉尼娜等气候异样事务，以及大型工程建设对环境的影响等都可成为命题切入点。2.考纲是高考复习的纲领和指南在复习过程中应当留意：①明确考纲对学问范围的要求;②明确考纲对实力方面的要求;③明确近几年考纲的改变;④细致研读考纲中的试题范例。复习过程--科学1.夯实"双基"，形成自然地理学问的骨架(1)夯实"双基"高考以实力立意，但实力源于学问，虽然高考考查的学问点只是全部学问点的一部分，这有限的内容仅仅是对学科内容的抽取，但这种抽取具有极大的不确定性，且每年高考试题都是改变的、求新的、不行精确预料的。因此地理备考要夯实基础。在夯实基础的过程中，对学问的驾驭要知其然,又知其所以然。可将复习方式由结论性学问的获得转移到对学问形成的分析上来,以学习过程的探究性达到学习成果的前瞻性,培育思维实力和学问迁移实力。一是分析学问形成的情境,情境材料有文字,也有各种图表等,同学们可通过分析各种情境材料推导出结论,从而自己发觉学问,如视察分析图表,据"图"明"理",统计分析地理数据,以"数"说"理",在丰富感性相识的基础上,形成显明、精确而深刻的学问。二是分析学问形成过程。如地球运动、大气运动,大气环流形成改变等,同学们在由浅入深、由简到繁地分析并综合概括,推导出概念、原理和规律的过程中,能形成思路清晰、因果关系明确的条理化学问。这样在探究学问的形成过程中,既夯实了"双基",体验到了学习的过程,驾驭了学习方法,又能培育逻辑思维实力。这也为后面建立学问间的联系线索、形成自然地理学问骨架打下基础。(2)建立学问间的联系线索建立学问间的联系线索，是对学问的加工和重组，须要驾驭学问间的内在联系，明确联系途径和方向，这样在遇到新问题时，才能提取应用。旧学问在新的指导思想下，经过重新组合、归纳、联系、迁移，就成为"有组织的"新学问。例如：空间分布的接近联系或对比联系如：世界大洲的分布-板块的分布-世界火山、地震带的分布-年轻的褶皱山脉的分布-年轻的高原的分布-某些有色金属矿的分布-古老的高原的分布-主要平原的分布-与冲积平原有关的大河的分布。地理事物间因果关系的联系如：太阳辐射在地球上的不均衡分布-气压带、风带的分布-洋流的分布-气候类型的分布-植被的分布-自然带的分布。地理事物间平行并列关系的联系如：各种外力作用，共同影响或共同作用于同一地理事物的各种因素(如影响气候的因素)。地理事物间主次从属关系的联系如：外力作用与其包含的风化作用、侵蚀作用、搬运作用、积累作用;自然资源与其包含的土地资源、大气资源、水资源、矿产资源等。地理事物间大小包含关系的联系如：总星系-银河系-太阳系-地月系及其他行星系统;地球上的水-海洋水及陆地水-地表水(河流水、湖泊水、冰川)、地下水(潜水、承压水)等。(3)形成自然地理学问的骨架学问具有系统性、关联性,就像一棵大树枝繁叶茂,且有犬牙交织的根。构建网络可以使零散孤立的学问系统整合，既有利于同学们学问迁移实力的培育，又使同学们从宏观上整体把握该部分学问。如地球部分的相关学问可总结如下：2.深刻理解自然地理基本原理与规律(1)驾驭地理基本概念熟识地理概念是学好地理的基础，是驾驭地理规律的关键，也是正确解答地理问题的前提。建立自然地理学问结构要把握自然地理基本概念，建立概念群体系，既要了解它们的内涵，还要理解它们之间的区分和联系。例如，地质作用与地质构造、生长边界与消亡边界、自然资源与能源、水文特征与水系特征等。(2)重视地理原理和规律的归纳如通过分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统，依据洋流的分布和成因，可归纳出：①每个大洋都有完整的洋流系统;②除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向流淌，南半球呈逆时针方向流淌;③每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析，推理出来的普遍规律。又如海水盐度的成因分析思路和方法一般为：①若两地的纬度位置不同，靠近回来线的地区盐度高，远离回来线的地区盐?度低;?②若两地的纬度位置相同，寒流流经地区盐度低，暖流流经地区盐度高;有河流径流汇入的地区盐度低;③高纬度海区结冰量大或融冰量小的海疆盐度高，而结冰量小或融冰量大的海疆盐度低。(3)突出基本原理、规律的实际运用理论联系实际是地理学科复习的基本原则，复习中要把学到的基本原理、规律等应用于实践中，以此来说明社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的实力，要从多角度、多层面、运用多种学问和方法去分析和解决相关的实际问题。复习自然地理学问首先要理解运动规律，如地球运动、大气运动、水循环、生物循环、地壳物质循环、地壳变动规律等，要搞清晰"为什么会运动""怎么运动";其次要驾驭分布规律，并将其与自然现象紧密结合，如正午太阳高度的时空分布规律，昼夜长短的时空分布规律，降水的时空分布规律，气候类型的分布规律,自然带的分布规律，火山、地震带的分布规律，要搞清晰"为什么这样分布""怎样分布"。要用联系的观点看待这些运动规律和分布规律，如太阳直射点的移动与正午太阳高度、昼夜长短的改变有联系，也和气候的成因等有联系。下面以"热力环流"的复习为例来说明这一复习思路和方法。运用热力环流的基本原理，绘制相关的热力环流图，并据图正确说明现实生活中的相关地理现象：绘制城市与郊区之间的热力环流图，并进一步分析热力环流对城市工业(有空气污染的工业)布局的影响，或说明"城市雨岛"的成因;绘制山谷风的热力环流示意图，并分析山谷或盆地地区多夜雨的缘由等。运用热力环流的基本原理和规律分析三圈环流的形成缘由及其对气候的影响，分析气旋、反气旋的形成缘由及其对天气的影响等。3.正确处理自然地理和人文地理、区域地理的关系地理试题多以区域地理为载体，以自然地理为基础，以人文地理为主要切入点，以人地关系和可持续发展为主线。所以，在复习中要把自然地理与人文地理、区域地理有机地结合起来，这样才能达到事半功倍的效果。比如，与大气单元结合的世界各大洲气候要点：亚洲三种季风气候的形成缘由、特征比较、分布地区;非洲气候带沿赤道呈对称分布的缘由、非地带性因素对非洲气候的影响;温带海洋性气候和地中海气候的分布地区及其在欧洲分布广，而在其他大洲分布范围小或无分布的缘由;北美洲气候的主要类型及其分布地区，地形对北美洲气候的影响;安第斯山对南美洲气候类型形成和分布的影响;澳大利亚气候类型呈半环状分布的