高中地理教研教学工作总结

中学地理教研教学工作总结第1篇：中学地理老师教研工作总结

中学地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理，进展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。下面就是给大家带来的20xx中学地理老师教研工作总结范文，希望能帮助到大家!

20xx中学地理老师教研工作总结范文一

时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。本学期我担当高一(10—14)班的地理课教学工作。在这一学期里，我多方面了解学生状况，依据学生实际，细致钻研课程标准，结合学校的教学支配，乐观完成了教学任务。

一、前一阶段教学工作的回顾

1、乐观参与学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教化教学观念。新课程改革对学校、老师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必需加强学习，只有这样才能形成正确的教化观、学生观、老师观和质量观等。

2、转变课堂教学模式、变更教学方法与手段。新课程留意“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量变更过去老师“一言堂”的局面，设法调动学生乐观参与学习，通过适时表扬和鼓舞，增加学生的自信念。针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、其次章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先实行以老师讲解并描述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟，最终再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行探讨和探究，从而使学生达到体验学习过程，驾驭基本学问的目的。

3、结合学科特点，留意学生学习实力的培育。新课程改革在培育学生的学习实力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学实力、地理图表的分析、处理实力、空间思维实力等。因此，在教学过程中，我特殊重视上述实力的培育。

二、存在的问题

1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，很多学问点到为止，留给老师发挥的余地过大(变相地加重了老师负担);同时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。

2、生本课堂提倡探究式学习，以学生为主体，乐观鼓舞学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。

3、学生普遍感到地理难学，而且地理学问缺乏系统性，比较零散。很多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。

4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在视察→发觉→猜想→论证的新思路上学习，感到生疏不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还特别困难。

三、今后教学的几点想法

在课堂上让学生运用所学学问展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案(非唯一性)，老师在其中主要起点拨引导的作用。对于试验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该试验的目的、操作过程，提前打算。

针对学问缺乏系统性、零散的状况，我们要学会总结，刚好对所学学问点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习爱好，从心理上预先让学生喜爱它，尽量发觉学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的爱好;在教学过程中，把课程标准分解，刚起先要求放低一点，让学生尝试到胜利，爱好就会越来越浓;高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要留意语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的爱好得到培育，老师教起来简洁，学生学起来也就不难了。

通过努力，我圆满完成了本学期的教学任务。在接下来的教学中，我依旧会虚心向其他老师们请教，充溢专业学问，不断提高教学水平，使自己不断成长。

20xx中学地理老师教研工作总结范文二

本学期我担当高一班级4个班的地理课。本学期来，我依据教学大纲的精神，细致开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多探讨的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：

一、重视学生课外调查活动的开展

综合实践活动大多与学生的生活亲密相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真实的感受到学问就在自己的身边，学生学习的乐观性都很高。一学期下来，学生订立支配的实力、分析的实力、统计收集的综合实力都比上学期有了明显的进步。

二、重视学生的动手实力和创新创作实力的培育

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了很多的动手操作项目，这些项目都是一些特别好玩的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜爱的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小独创都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等特别精致。

三、重视把学问学以致用，增加好用性

综合实践课程的内容大多很有好用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对比绿化规范的要求，细致检查自己家庭的绿化不足，深化思索改进的措施。

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和乐观性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

综合实践活动作为活动课程的一种特殊进展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实困难性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好!

20xx中学地理老师教研工作总结范文三

本学期我担当高一班级2个班的地理课。依据学生实际，细致专研课程标准，结合备课组的教学支配，乐观完成了教学任务。结合备课组的教学支配，乐观完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习乐观性

中学地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为学问的制造者，而不仅把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，接受分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的乐观性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不细致，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生驾驭地理基础学问。多从中学生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信;培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维实力的培育。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于中学地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，细致探讨教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，细致备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告知学生正确答案，而是对题目所体现的学问点进行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教化学生学会如何审题，如抓住“题干”等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达实力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学学问得到巩固、提高，这是提高学生成果的重要方面。通过培育学生自主学习的实力，进展学生的特性，使学生具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与实践实力的目。

通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。

四、在教化教学中的反思与感悟

在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学感悟：

1、重视地理学问的应用教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

2、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

3、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，一节课下来，总觉得课堂时间比较紧，学生的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、重视地理概念和规律的教学方法。

4、重视地理学问的应用。

5、在开展教学活动的过程中，留意对学生进行心理教化。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的学期，取得好成果。

20xx中学地理老师教研工作总结范文四

时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教化教学任务完成状况

1、教学成果

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教化教学任务。我所教的高二18、21、22三个班的地理成果不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。

2、教改专题完成状况

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，须要考虑很多因素。重要的一点必需遵循：学生是学习的主子。只有学生处于乐观主动状态，经过细致的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的实力。在本学期的教学中我留意培育了学生的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量接受多种教学手段和方法来激发学生爱好，落实本学期“激趣导学”的教改专题。

3、课堂教学状况

本学期教学中重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体状况赐予了耐性帮助，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的制造和探究实力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和进展的过程等，收到了良好的教学效果。

4、学生素养进展状况

本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，留意学生主体作用的发挥。乐观创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得胜利。同时，鼓舞学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的相识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。

5、作业完成状况

大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应留意思想教化，加强辅导，端正部分学生的学习看法。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

6、日常考核

本学期学生考核除进行单元检测外，也留意了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成果上。

7、教材运用分析

本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也留意对学生进行教材学问的拓展和深化。

8、参与教研状况

本学期每周一次的教研活动始终按时参与无一次迟到早退或缺席现象。另外还参与区县级教研活动，并乐观总结阅历，写出汇报材料。

二、主要胜利教学阅历和教训

1、在学问爆炸的今日驾驭学问的多少已经不是最重要的，而如何驾驭学问才是最重要的。因此教学中留意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括实力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育实力方面的作用。但是，学问的理解、实力的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，留意对学生进行心理教化

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。

第2篇：中学地理教研活动总结

高一地理教研活动总结

赣榆智贤中学

陈丹丹、袁雨

在教化局的统筹支配下，高一地理老师于20xx年12月中旬参与了县教研活动，主要内容是赣榆县高一班级课堂教学改革推动。在此，首先感谢教化局组织了这次教研活动，为我们搭建了一个沟通学习的平台。

本次教研活动，老师进行课堂教学展示，其他老师参与评课，阅历沟通和说课活动，同时感谢田树红，杨广鹏这两位老师，他们在繁忙的教学工作间隙，利用短短几天的时间，细心打算了两节课，奉献给我们大家。

两节课后，全组老师接着就进行了细致地评课，“有新意，环节完整”是对两位老师课堂工作的确定和赞扬。同时，各位老师还就新课标下的课堂教学发表了各自的看法，并把各自由教学中遇到的问题进行了沟通。

整个活动气氛热情、教研氛围深厚。现将活动中的主要收获总结如下：

两位老师工作看法端正细致，业务实力提升很快，他们的共同优点有：

1．打算充分，思路清楚，课堂结构紧凑，证明老师们已具备了较高的教学素养和较扎实的基本功。

2．师生互动沟通好，课堂流畅。学生的思索、回答等比较到位，对老师的回应乐观而有效，留意突出了学生的主体地位。

3．课件制作美观、好用，选材丰富，能吸引学生的留意力，使学生学习兴致高、爱好浓，对教学的协助作用强。

4．课堂教学中留意应用启发性原则，启发诱导自然流畅；结合学生的特点，留意了学问传授的基础性和时代性，特殊留意了学问传授与实力培育的有机结合，留意展示学问进展过程和思路引导,强化了学问应用，培育了学生的综合思维实力。

5．教材内容处理得当，难易适中，很留意对学生的调动。充分调动了学生学习的乐观性，学生主体地位体现较好。

6．都能面带微笑，形成了较为融洽的师生关系。

同时，每位老师又各有所长，课堂教学又都充分显示了自己独特的教学风格，每节课都有自己的闪光点：

田树红老师：

1．精神饱满，授课节奏快，演绎法贯穿于整个教学过程中。2．教学目标明确，重难点突出；课堂结构完整，与考纲接轨，重视应用，师生互动较好；对学问点的把握细而全，充分展示了较扎实的基本功。

3．留意联系生活、趣味性强，好用性强。讲课思路清楚，始终使学生保持旺盛的听课精神。

杨广鹏老师：

1．教态亲善，亲切。学生的参与性强，师生互动和谐、自然，教学环节紧凑，好玩味性。

2．思路清楚，启发性教学方法应用较好，将归纳法应用的游刃有余。

3．新课改精神贯彻的好，学法指导到位，课件运用及问题的设计充分体现了以“诱”为主，学生探究多，参与度较高，留意培育学生的创新思维，对新课改把握的更为到位，理解更高。

当然，由于教学时间短，难免存在着一些还需改进的地方：1．两位主讲人激情不够，语言稍显平淡。

2．留给学生的思维时间再长些，设计的问题再有些梯度，可能课堂效果会更好。

3．两位老师对个别基本概念或原理解析不到位，对教材的理解挖掘不深，学生理解不太透彻。

结合对两位老师的讲课状况，全体成员进一步明确了今后工作努力的方向：

1.切实深化学习新课程标准，精确把握新课程的规律和精神实质。特殊要留意高考命题的指导思想—以实力立意为主、重视新材料、新情景的创设和运用、体现新课程理念等。

2.细致抓好备课环节，切实落实“三维”教学目标。细致钻研教材，科学设计教学环节，让学问与实力、过程与方法、情感与价值观的目标在每节课堂上都有落实。

3.在教学实践中，要留意老师在新课程改革中角色的转变：以“教”为主逐步转变为以“诱”为主，完成相识“我完成教学任务了”到“学生学会了”。课堂教学要留意实效性、规范性和创新性。

4.要进一步处理好老师、学生和教材的关系。引导学生用好教材，真正发挥学生的主体地位，细致阅读、思索、分析、综合。

5.专心打算每一堂课，因为细致只能把事做对，专心才能把事做好。

这次地理教学研讨会召开得很胜利，两位老师为实高地理教研组注入了新的活力。信任在今后的地理教学中，地理组各位老师确定会更加努力，教学相长，互帮互助，提升自己的业务水平，从而使我县的地理教学更上一层楼！

第3篇：中学地理教研活动总结

中学地理教研活动总结

尚志市第五中学于扬在教务处的统筹支配下，地理教研组于20xx年五月上旬胜利实行了教研活动。首先感谢教务处组织了这次教研活动，为我们搭建了一个沟通学习的平台。

本次活动，地理教研组高度重视，赛前就召开了全体教研组成员会议，进行了发动、动员工作，各位老师全都表示都特别情愿参与学校组织的各项活动，年轻老师课堂教学展示，其他老老师参与评课，阅历沟通和说课活动，同时感谢吕明达，杨盛云这两位年轻老师，他们在繁忙的教学工作间隙，利用短短几天的时间，细心打算了两节课，奉献给我们大家。

两节课后，全组老师接着就在阶梯教室进行了细致地评课，“有前途，有潜力”是对两位年轻老师课堂工作的确定和赞扬。同时，各位老师还就新课标下的课堂教学发表了各自的看法，并把各自由教学中遇到的问题进行了沟通。

整个活动气氛热情、教研氛围深厚。现将活动中的主要收获总结如下：

两位年轻老师工作看法端正细致，业务实力提升很快，他们的共同优点有：

1．打算充分，思路清楚，课堂结构紧凑，证明老师们已具备了较高的教学素养和较扎实的基本功。

2．师生互动沟通好，课堂流畅。学生的思索、回答等比较到位，对老师的回应乐观而有效，留意突出了学生的主体地位。

3．课件制作美观、好用，选材丰富，能吸引学生的留意力，使学生学习兴致高、爱好浓，对教学的协助作用强。

4．课堂教学中留意应用启发性原则，启发诱导自然流畅；结合学生的特点，留意了学问传授的基础性和时代性，特殊留意了学问传授与实力培育的有机结合，留意展示学问进展过程和思路引导,强化了学问应用，培育了学生的综合思维实力。

5．教材内容处理得当，难易适中，很留意对学生的调动。充分调动了学生学习的乐观性，学生主体地位体现较好。

6．都能面带微笑，形成了较为融洽的师生关系。

同时，每位老师又各有所长，课堂教学又都充分显示了自己独特的教学风格，每节课都有自己的闪光点：

吕明达老师：

1．精神饱满，授课节奏快，演绎法贯穿于整个教学过程中。

2．教学目标明确，重难点突出；课堂结构完整，与考纲接轨，重视应用，师生互动较好；对学问点的把握细而全，充分展示了较扎实的基本功。

3．留意联系生活、趣味性强，好用性强。讲课思路清楚，始终使学生保持旺盛的听课精神。

杨盛云老师：

1．教态亲善，亲切。学生的参与性强，师生互动和谐、自然，教学环节紧凑，好玩味性。

2．思路清楚，启发性教学方法应用较好，将归纳法应用的游刃有余。

3．新课改精神贯彻的好，学法指导到位，课件运用及问题的设计充分体现了以“诱”为主，学生探究多，参与度较高，留意培育