《口语交际-请教导学案-2023-2024学年语文统编版》

《口语交际_请教》导学案第一课时一、前言：本导学案旨在援助同砚提高口语交际能力，特殊是在请教问题时的表达和沟通技巧。通过本节课的进修，同砚将能够更加自大地与他人沟通并获得所需信息，并能够有效地表达自己的想法和观点。二、教学目标：1.了解请教问题的重要性和技巧。2.精通请教问题时的礼貌用语和表达方式。3.提高同砚的口语表达能力和沟通技巧。4.培育同砚主动进修和合作沟通的认识。三、教学重点和难点：重点：请教问题的表达方式和礼貌用语。难点：如何在实际情境中灵活运用请教问题的技巧。四、教学方法：1.老师讲解与示范2.小组谈论与合作3.角色扮演与实践演练4.评判与反馈五、教学流程：1.典型案例展示（5分钟）：老师通过展示一个典型的案例，让同砚了解请教问题的重要性和实际应用途景。2.请教问题的基本技巧（10分钟）：讲解请教问题时的基本礼貌用语和表达方式，例如：Excuseme,couldyouhelpmewiththis?、Ihaveaquestionabout...等。3.练习与模拟（15分钟）：让同砚分组进行练习和模拟，在实际情境中灵活运用请教问题的技巧，通过角色扮演和互动沟通，提高口语交际能力。4.案例分析与谈论（10分钟）：老师引导同砚谈论实际情境中遇到的问题，分析请教问题的表达方式和处理技巧，共同探讨解决方案。5.合作沟通与分享（10分钟）：同砚互相合作，分享彼此在请教问题时的阅历和感悟，增进团队合作认识和沟通能力。6.反馈评判与总结（5分钟）：老师依据同砚的表现进行评判和反馈，总结本节课的教学内容和进修收获，鼓舞同砚持续尽力提高口语交际能力。六、教学资源：1.PPT课件2.角色扮演道具3.教学案例和练习题目4.同砚作业和反馈表格七、作业安置：1.完成所提供的练习题目，加深对请教问题的理解和运用。2.搜集相关资料，撰写一篇关于请教问题的心得体会。八、教学反思：通过本节课的教学，同砚在口语交际能力和请教问题技巧方面得到了提升，能够更加自大和流畅地与他人沟通。在将来的进修和工作中，他们将能够更好地沟通和合作，提高进修效率和工作效益。期望同砚能够持之以恒，不息提高自身的口语表达能力和沟通技巧，成为更加优秀和成功的人才。第二课时导学目标：通过进修本节课的内容，同砚将能够精通在口语交际中应用“请教”的相关表达，提升自己的交际能力。导学内容：1.请教的定义及用法：请教是指向他人寻求援助、征询意见或向别人提问的行为。在平时生活中，我们屡屡会用到请教这个词汇来表达自己需要别人援助或意见的状况。2.请教的常见表达方式：在口语交际中，我们可以应用以下几种方式来表达请教的意思：-Excuseme,mayIaskyousomething?（对不起，我可以问你个问题吗？）-CanIseekyouradviceonsomething?（我可以向你寻求建议吗？）-Iwonderifyoucouldhelpmewithsomething.（我想知道你是否可以援助我。）3.请教的礼貌用语：在向别人请教时，我们需要注意应用礼貌用语以示尊重。以下是一些常见的礼貌用语：-Thankyouforyourtime.（感谢你抽出时间。）-Ireallyappreciateyourhelp.（我真的很感谢你的援助。）-Youradvicemeansalottome.（你的建议对我很重要。）导学过程：1.向同砚介绍请教的定义及用法，让他们了解这个词汇的含义和在口语交际中的重要性。2.通过示范和练习，让同砚精通请教的常见表达方式，并引导他们在实际情境中运用。3.提示同砚在应用请教时要注意礼貌用语，援助他们提升交际能力和表达的礼貌水平。4.组织同砚进行角色扮演练习，让他们在实际情境中运用请教的表达方式，提高口语表达能力。5.总结本节课的内容，强调请教在口语交际中的重要性，鼓舞同砚勇于向他人请教，乐观提升自己的交际能力。评判方式：1.观察同砚在练习中的表现，包括应用请教的准确性和流畅度。2.鼓舞同砚互相合作、互相请教，共同提高口语交际能力。3.对同砚的表现进行必定和指导，援助他们不息提升自己的