《《世说新语》二则作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《《世说新语》二则》作业设计方案第一课时一、背景介绍《世说新语》是南北朝时期的文学名著，由刘义庆编纂，共收录袁凤、陶渊明、阮籍等名士的劝谏、自责、论事等言论故事。其中《二则》是书中最为经典的两则故事，分别是“文学警幽”的故事和“娄敬将卑”的故事。本次作业设计旨在让同砚通过阅读、分析和谈论这两则故事，从中领悟其中的道理和智慧，提升自己的修养和素养。二、教学目标1.培育同砚阅读经典文学作品的爱好，提高同砚的文学鉴赏能力；2.引导同砚从文学作品中领悟人生哲理，培育同砚正确的人生观和价值观；3.提升同砚的文学表达能力和情感表达能力，培育同砚的文学素养和情感情商。三、教学内容1.教室导入：介绍《世说新语》的背景和《二则》的故事内容，引发同砚对经典文学作品的爱好；2.教室讲解：分析两则故事的主题、情节、人物形象等，探讨其中蕴含的哲理和智慧；3.小组谈论：分组谈论故事中的经典语句及其含义，探讨同砚对于文学作品的理解和感悟；4.个人沉思：要求同砚回答一些问题，沉思自己在平时生活中如何运用故事中的智慧和哲理；5.作业安置：要求同砚依据故事中的内容，写一篇心得体会或者对故事中一句经典语句的解读。四、教学方法1.听课结合：让同砚在听讲解的过程中乐观参与，提出自己的看法和疑问；2.小组谈论：通过小组谈论的方式让同砚沟通思想，开阔视野，培育团队合作认识；3.个人沉思：鼓舞同砚独立沉思，梳理自己的思绪，培育同砚的独立沉思能力；4.书面表达：让同砚通过书面形式表达自己的想法和看法，提高同砚的写作能力和表达能力。五、评判方式1.参与度评判：依据同砚在教室上的表现和乐观水平进行评判；2.谈论质量评判：评判同砚在小组谈论和个人沉思环节的发言质量和深度；3.作业评判：对同砚提交的心得体会或解读作业进行评判，评分标准包括思想深度、逻辑性和表达能力。六、作业要求1.要求同砚在课后勤勉阅读《世说新语》中的《二则》故事，并深度理解其中的含义和智慧；2.要求同砚写出对故事的心得体会或者分析一句经典语句的含义，并附上自己的感想和沉思；3.作业要求规范书写，逻辑明晰，语言通顺，表达精准，字数控制在800字以上。七、教学时间打算1.导入与讲解：1课时；2.小组谈论：1课时；3.个人沉思与作业安置：0.5课时；4.作业检查和评判：0.5课时。八、教学资源筹办1.《世说新语》教材；2.教室教学PPT；3.小组谈论资料；4.评判标准表。以上为本次《世说新语》二则》作业设计方案，通过这个作业，期望能够引导同砚深度理解古代经典文学作品中的智慧和哲理，提高同砚的文学修养和情感素养。愿同砚在这个过程中不仅能够学到知识，更能够得到心灵的滋养和升华。第二课时一、教学背景本作业设计方案主要针对高中中文课程中的古典文学教学，以《世说新语》为教学内容。通过此作业，同砚将能够深度了解古代文学作品，提高阅读理解能力和写作水平，培育同砚对中国传统文化的爱好和熟识。二、教学目标1.了解《世说新语》的作者、背景和主要内容。2.精通《世说新语》中的部分典故和格言，并能够灵活运用于语境中。3.提高同砚的阅读理解能力，培育同砚对古代文学的奇特见解和沉思。4.培育同砚的写作能力，让同砚能够运用《世说新语》中的典故和格言进行散文或诗歌创作。三、教学内容1.《世说新语》的介绍：讲解《世说新语》的作者刘义庆、成书背景和主要内容，引导同砚了解这部经典文学作品的重要性和特点。2.典故与格言解读：选取《世说新语》中的几则典故和格言进行解读，让同砚理解其中的哲理和道理，引导同砚进行谈论和沉思。3.创作作业：要求同砚依据《世说新语》中的典故或格言，进行散文或诗歌创作，让同砚在写作过程中更深度地理解和体会其中的情感和哲理。四、作业要求1.阅读《世说新语》相关章节，理解其中的典故和格言。2.选择一则典故或格言，进行深度解读，并沉思其背后的含义和意义。3.依据所选典故或格言，进行散文或诗歌创作，要求表达明晰、情感真挚，体现自我奇特见解和沉思。4.作业要求字数不少于800字，要求结构明晰，语言流畅。五、评判标准1.理解能力：对《世说新语》中的典故和格言有深度理解，能够准确把握其中的含义和主题。2.创作能力：作业内容表达明晰，情感真挚，论证周密，富有个人奇特见解和沉思。3.语言表达：语言流畅，表达准确，语法规范，表现出较高的写作水平。六、拓展延伸1.可以邀请同砚互相沟通作业，进行互评，并提出建设性意见和建议。2.可以组织同砚进行小组分享会，让同砚分享自己的创作感受和体